3、鳥的天堂——

1、 馬營(yíng)小學(xué)導(dǎo)學(xué)案 年 級(jí)四學(xué) 科語文章(組)一主備人賀書娟學(xué)習(xí)內(nèi)容3、鳥的天堂學(xué)習(xí)內(nèi)容分 析鳥的天堂是著名作者巴金先生的作品，記敘了他和朋友兩次進(jìn)過“鳥的天堂”的所見所聞，具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天早晨群鳥活動(dòng)的景象。寬闊清澈的河流，充滿生機(jī)的大榕樹，活潑可愛的小鳥，構(gòu)成了一幅高雅清幽的風(fēng)景畫，展示了一派美麗動(dòng)人的南國(guó)風(fēng)光，表達(dá)了作者對(duì)大自然生命力的熱愛和贊美。學(xué)情分析這篇文章寫的很美，很多學(xué)生也愛讀這篇課文，雖然學(xué)生經(jīng)常接觸樹木和鳥類，但是像文中這樣大的榕樹也是第一次見過，理解有一定的困難，這時(shí)候借助插圖和多媒體，去感受大榕樹的美麗，感受大自然的和諧美好。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力：1、能認(rèn)

2、識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“燦爛、竹竿、白茫茫、靜寂”等詞語。2、能有感情地朗讀課文。過程與方法：會(huì)抓住主要內(nèi)容，邊讀邊想象畫面，感受南國(guó)的魅力風(fēng)光。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)作者抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法，體會(huì)作者熱愛大自然的思想感情。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能抓住主要內(nèi)容，邊讀邊想象畫面，品味文中生動(dòng)的語言。培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中充分發(fā)表自己見解的能力。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法，體會(huì)作者熱愛大自然的感情學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教師:課件、生字卡片。學(xué)生:1、預(yù)習(xí)課文，掌握文中會(huì)認(rèn)的字。2、收集榕樹的圖片。學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)二課時(shí)學(xué) 案導(dǎo) 案一、創(chuàng)設(shè)情境 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)我能讀通讀順這篇課

3、文。我讀了 遍。二、自主預(yù)習(xí) 問題導(dǎo)學(xué)通過預(yù)習(xí)我有許多的收獲。字：詞：一、創(chuàng)設(shè)情境 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)1、巴金是我們比較熟悉的著名作家，也許有的同學(xué)曾經(jīng)讀過他的海上日出。今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇他的作品。板書課題。2、播放鳥的天堂情景朗讀，邊看邊思考：作者去了幾次“鳥的天堂”，分別看到了什么景色？你喜歡哪一次的？為什么？二、自主預(yù)習(xí) 問題導(dǎo)學(xué)1、初讀課文 整體感知讀通課文，學(xué)習(xí)生字新詞?！疤焯谩敝甘裁?？在文中怎樣理解？文中“鳥的天堂”指的是什么？認(rèn)真讀讀課文，想一想，鳥的天堂指什么，作者去了幾次，看到的景象有什么不同。再想一想，作者是怎樣描寫景物、表達(dá)感情的。朗讀課文，劃出文中你認(rèn)為寫得美的詞句來讀一讀、細(xì)

4、體會(huì)。2、設(shè)疑預(yù)習(xí) 自主讀書指讀課文，正音。解題。交流學(xué)習(xí)生字新詞的收獲。三、合作研讀 拓展導(dǎo)學(xué)感悟關(guān)鍵的語句 “我”是怎樣一遍又一遍的讀？從中你學(xué)到了什么？細(xì)讀課文，說說作者第二次經(jīng)過“鳥的天堂”是什么時(shí)候？見到了什么？作者寫出了鳥的什么特點(diǎn)？還有的鳥兒在干什么呢？作者幾次去“鳥的天堂”？每次看到的有什么不同？（作者兩次去“鳥的天堂”。第一次是在黃昏鳥都棲息了。第二次，是在鳥兒最活躍的時(shí)刻，所以著重寫了“天堂”里的居民鳥兒熱鬧活動(dòng)的情景。）3、小組合作 探究交流理清課文脈絡(luò)：我們把作者兩次游覽“鳥的天堂”各為一段，那全文可分成幾段？各段的大意是什么？三、合作研讀 拓展導(dǎo)學(xué)（一）精讀課文，感受

5、熏陶走近“大榕樹”。、小組合作默讀課文第五第八自然段，邊讀邊思考：作者是按什么順序觀察榕樹的？并為你的思考找找依據(jù)。（由遠(yuǎn)及近的順序，依據(jù)：“漸漸逼近”。）、作者在遠(yuǎn)處時(shí)，看到的是怎樣一番情景呢？作者用生動(dòng)的文字給我們展現(xiàn)在了眼前，從整體上讓你感受到了榕樹有哪些特點(diǎn)？（作者從整體上寫出了榕樹的大小、顏色和形狀，還交代了榕樹的位置。）、激發(fā)學(xué)生朗讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生將自己的體會(huì)融入朗朗的讀書中。、當(dāng)作者近看榕樹時(shí)，他發(fā)出了怎樣的贊嘆？（這美麗的南國(guó)的樹?。⑦@“美麗”到底指什么呢？細(xì)細(xì)地閱讀課文中第七、八自然段，哪些地方讓你感受到了它的美？學(xué)生在小組自由讀課文。抽每組的學(xué)生自由發(fā)表見解。（它的美麗在

6、于它是一株大樹；它的美麗在于它的姿態(tài)臥在水面上；它的美麗在于它的茂盛那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙；它的美麗在于它的色彩翠綠。）、作者來到鳥的天堂時(shí)正值夏季，葉子早已成為深綠色的，為什么作者還說是“翠綠”的顏色？你從中感受到了什么？、把“那翠綠的顏色”與“這美麗的”聯(lián)系在一起，再讀一讀，你對(duì)這“美麗”又會(huì)有怎樣的思考呢？（榕樹的美麗不僅指它的外表，還在贊美它的內(nèi)在的頑強(qiáng)的生命力。所以說，作者感受到了榕樹好像把它的全部生命力展示給大家，感受到了每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。）、細(xì)細(xì)地閱讀，我們讀懂了“美麗”這個(gè)詞語，既是對(duì)榕樹外在美的贊嘆，又是對(duì)榕樹內(nèi)在美的贊頌。讀出詞語

7、、句子中包含著的另外的意思。（二）精讀課文，感受熏陶走近“鳥”、作者第二次經(jīng)過“鳥的天堂”是什么時(shí)候？見到了什么？作者寫出了鳥的什么特點(diǎn)？、還有的鳥兒在干什么呢？到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的（），有的（），有的()。、“應(yīng)接不暇”是什么意思？能不能用文中的話說一說？作者細(xì)致地描寫了一只鳥兒的動(dòng)態(tài)，誰來讀一讀，把你的理解也讀出來。、還有什么鳥呢？它在干什么？也像作者那樣，進(jìn)行細(xì)致地描寫。拿出本子，寫一寫它的舉動(dòng)。、這里樹美，鳥美，還有一種美隱藏在第九自然段中，你發(fā)現(xiàn)了嗎？四、激情升華，反饋導(dǎo)學(xué)學(xué)生寫廣告詞，小組內(nèi)交流。6、難怪作者說，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！為什么在課文中的第一個(gè)“鳥的天堂”加上了引號(hào)？作者親眼見到被人們譽(yù)為“鳥的天堂”的大榕樹后，感到鳥兒們的生活十分自由、幸福，真像在天堂中一樣，所以在作者心里，大榕樹是確確實(shí)實(shí)的鳥的天堂。）四、激情升華，反饋導(dǎo)學(xué)、我們游覽了美麗的鳥的天堂，感受到了這里的樹美、鳥美、人更美，你能為這里的美景創(chuàng)作一句廣告詞嗎？讓更多的人都能了解它，走近它，欣賞它，感受它。、小組交流后，集體交流。作 業(yè) 設(shè) 計(jì) 一、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語。 燦爛的（ ） 翠綠的（