平行四邊形和梯形 (2)

1、 平行四邊形和梯形教材分析：本單元第一節(jié)就認(rèn)識(shí)了平行與垂直，學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)平行四邊形和梯形，在本單元已經(jīng)學(xué)過(guò)平行與垂直，能夠自己探究出平行四邊形和梯形的特征，但四邊形之間的關(guān)系對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)還比較抽象。教學(xué)目標(biāo)：1. 通過(guò)小組合作，掌握平行四邊形和梯形的特征。2. 學(xué)會(huì)四邊形分類，概括出正方形是特殊的長(zhǎng)方形，長(zhǎng)方形、正方形是特殊的平行四邊形。3. 培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和概括能力、發(fā)展空間思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握平行四邊形和梯形的特征教學(xué)難點(diǎn)：四邊形之間的關(guān)系教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入師：請(qǐng)同學(xué)們拿出小紙片，任意畫一個(gè)自己喜歡的四邊形。二、 長(zhǎng)方形與正方形的關(guān)系1. 師：我收集了幾位同學(xué)的作品，我們

2、一起來(lái)看一看，有長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、梯形，還有不規(guī)則的四邊形（一般四邊形）。在這些四邊形中，你最熟悉哪種圖形？生：長(zhǎng)方形、正方形2. 師：我聽到有同學(xué)說(shuō)長(zhǎng)方形和正方形，那長(zhǎng)方形有什么特點(diǎn)呢？生：對(duì)邊分別平行 ，對(duì)邊相等（板書）生：臨邊互相垂直師：正方形呢？生：對(duì)邊分別平行，四邊相等，臨邊垂直（板書）3. 師：看來(lái)你們對(duì)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)掌握的很牢固，那可以說(shuō)正方形就是長(zhǎng)方形嗎？為什么？生：可以，因?yàn)檎叫畏祥L(zhǎng)方形的所有特征，正方形是特殊的長(zhǎng)方形。師：特殊在哪里？生：四邊相等師：所以正方形是長(zhǎng)方形的一種特殊情況，也就是說(shuō)正方形是長(zhǎng)方形這個(gè)家庭的一員。（出示課件）三、 學(xué)習(xí)平行四邊形和梯形師

3、：請(qǐng)看這兩個(gè)是什么圖形？生：平行四邊形和梯形師：對(duì)，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)平行四邊形和梯形，今天就繼續(xù)來(lái)研究平行四邊形和梯形。平行四邊形和梯形有什么特點(diǎn)呢？我們分小組來(lái)研究，各大組的每一橫排3位同學(xué)為一小組。請(qǐng)拿出老師發(fā)給你們的卡片，借助直尺和三角板，找一找他們的邊和角有什么特點(diǎn)？并把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。（一） 平行四邊形的特點(diǎn)1. 匯報(bào)發(fā)現(xiàn)師：誰(shuí)來(lái)大膽地匯報(bào)你的發(fā)現(xiàn)？ 或（展示卡片）他們發(fā)現(xiàn)了.生：兩組對(duì)邊分別平行（板書）師：我還想找一個(gè)小組來(lái)說(shuō)。生：對(duì)邊相等，對(duì)角相等，四邊形師：同意嗎？生：同意2. 總結(jié)概念師：那誰(shuí)能用一句話來(lái)說(shuō)什么樣的圖形叫做平行四邊形？生：對(duì)邊分別平行的圖形叫做平行四邊形。師：

4、誰(shuí)要補(bǔ)充？生：兩組對(duì)邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。（出示課件）齊讀3.師：你覺(jué)得在這句話中哪些條件比較重要？生：兩組對(duì)邊，分別平行，四邊形師：我們?cè)賮?lái)說(shuō)一遍4. 長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形之間的關(guān)系師：我們剛才說(shuō)的長(zhǎng)方形、正方形是平行四邊形嗎？為什么？生：是，因?yàn)殚L(zhǎng)方形、正方形都是兩組對(duì)邊分別平行，長(zhǎng)方形、正方形是特殊的平行四邊形。師：特殊在哪里？生：臨邊互相垂直師：長(zhǎng)方形、正方形是特殊的平行四邊形，所以長(zhǎng)方形、正方形是平行四邊形這個(gè)家庭的一部分。（出示課件）（二） 梯形的特征1. 匯報(bào)發(fā)現(xiàn)師：梯形又有什么特征呢？生：有一組對(duì)邊平行師：有補(bǔ)充嗎？生：只有一組對(duì)邊平行2. 總結(jié)概念師：誰(shuí)能用

5、一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣的圖形是梯形？生：只有一組對(duì)邊平行的四邊形叫做梯形。（出示概念）齊讀3. 師：在這句話中哪些條件比較重要？生：只有一組，四邊形4. 平行四邊形與梯形的關(guān)系師：梯形是平行四邊形嗎？為什么？生：不是，梯形只有一組對(duì)邊平行師：所以梯形應(yīng)該自己歸為一類（出示課件），但是平行四邊形與梯形又有一個(gè)共同的特點(diǎn)四邊形（出示課件）師：請(qǐng)同學(xué)們看著這個(gè)集合圈，自己描述四邊形之間的關(guān)系。（抽3人說(shuō)）四、鞏固練習(xí)1. 師：老師想讓大家來(lái)幫我解決幾個(gè)問(wèn)題？（判斷練習(xí)）師：我們生活中有哪些地方遇到過(guò)平行四邊形和梯形？2. 師：書上70頁(yè)圖中也有很多平行四邊形和梯形，我們找一找。3. 師：書上勾畫4. 師：總結(jié)一下這節(jié)課你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)： 平行四邊形和梯形 對(duì)邊平行 對(duì)邊平行 對(duì)邊相等 四邊相等 臨邊垂直 臨邊垂直 兩組對(duì)邊 分別平行 四邊形 只有一組對(duì)邊平行 四邊形卡片：圖形平行的邊對(duì)邊對(duì)角平行四邊形2組相等相等梯形1組不相等不相等反思：在課堂用語(yǔ)比以往有進(jìn)步，比較簡(jiǎn)潔；教學(xué)環(huán)節(jié)比較清晰不足：語(yǔ)言組織有些時(shí)候比較亂；最后沒(méi)有調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情；學(xué)生還不會(huì)畫平行四邊形學(xué)習(xí)梯形的不穩(wěn)定性師：請(qǐng)看這是什么圖形？生：長(zhǎng)方形師：這是一個(gè)長(zhǎng)方形框架，現(xiàn)在又變成了什么呢？生：平行四邊形師：請(qǐng)大家拿出準(zhǔn)備好的框架，自己拉一拉