4沙灘上的童話

1、4 沙灘上的童話教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標1、 能正確認讀生字10個，描寫其中5個生字，自主積累詞語。2、 能正確朗讀課文。能分角色朗讀課文，嘗試讀出人物對話不同的語氣，感受孩子們的快樂。3、 能在閱讀中了解孩子們所編織的童話故事的內(nèi)容，并試著用連貫的語句說一說。引導(dǎo)展開想象編說童話。二、教學(xué)重點1、 了解孩子們所編織的童話故事的內(nèi)容，并試著用連貫的語句說一說。2、 分角色朗讀課文，感受孩子們的快樂。三、 教學(xué)過程（一）、談話引入，揭示課題。1、 板書：沙灘師：去過美麗的大海邊嗎？那里有金色的沙灘，如果你來到沙灘，你會干什么？2、 出示句子：“這里是我們快樂的天地。每天放學(xué)以后，我們就偷偷地相約來到

2、這里，把書包一扔，開始了我們有趣的活動。”l 指名讀。l 把“這里”替換上“沙灘”，再來讀一讀。l 孩子們開始了有趣的活動。出示句子：在沙灘上，我們壘起城堡，筑起圍墻，圍墻外還插上了干樹枝，那是我們的樹。（讀出快樂的語氣）學(xué)習(xí)生字：壘、堡（與沙土有關(guān)）板書：城堡l 在壘起城堡之后，孩子還開展了什么有趣的活動？板書：編織童話3、 補充課題：4、沙灘上的童話（齊讀課題）師：現(xiàn)在就讓我們走進孩子們在沙灘上編織的美麗童話吧！（二）、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，了解童話的內(nèi)容。4、 小組檢查讀文，小組討論：圍繞著這座用沙子壘起的城堡，孩子們編了什么童話？5、 根據(jù)學(xué)生交流，教師適時板書： 攻城堡、炸魔王、救公主

3、6、 借助板書用一句話說一說童話的內(nèi)容。（三）、學(xué)習(xí)課文，分角色朗讀，感受孩子們編織童話的快樂。7、 學(xué)習(xí)48節(jié)。（1） 出示對話：大家你一句，我一句：“這里住著一個兇狠的魔王?！?“他搶去了美麗的公主！” “你們快聽，公主在城堡里哭呢！” 就這樣，我們編織著童話。轉(zhuǎn)眼間，我們親手建造的城堡成了一座魔窟，我們也成了攻打魔窟的勇士。師：這就是孩子想要攻城堡的原因吧，看他們想象多豐富，編得多有趣。（2） 指名讀，組內(nèi)分角色讀。（3） 引讀：孩子們你一句，我一句編得可熱火了：原來，在這座城堡是一座里住著，他搶走了，公主正傷心地在，于是我們成為了來救公主。（4） 學(xué)習(xí)生字：狠（在動物中狼的心腸最“狠”

4、，把狼字上的一點去掉就是） 過渡：這童話故事的開頭編得很有趣，為了救公主，他們又會怎么編呢？8、 學(xué)習(xí)915小節(jié)（1） 指名讀。（2） 引讀：為了救出公主，我們想了很多方法，一個伙伴的方法是，我的方法是，最終我的方法得到。請你用上這些動詞告訴大家，他們是怎么救公主的。出示： 挖 裝 炸一群勇士( )，終于救出了美麗的公主。（3） 這方法讓我們救出了公主，使我們不由得歡呼起來，我們歡呼。孩子們會怎樣歡呼，請你在小組內(nèi)也你一言，我一句地歡呼幾聲。孩子們你一言，我一句地歡呼起來：“ ”“ ”“ ”（4） 再讀915節(jié)，讀出那股高興勁。 過渡：故事到此就結(jié)束了嗎？不，童話還在繼續(xù)呢！9、 學(xué)習(xí)1622

5、小節(jié)（1） 齊讀1622小節(jié)。師：孩子們還在繼續(xù)編著他們的童話呢，他們不但把自己當成了救公主的勇士（板書：孩子），還把悄悄出現(xiàn)在他們身后的媽媽變成了，（板書：媽媽）（2） 天色已經(jīng)晚了，媽媽也許早就在他們身后了，可是看見孩子們玩得那么開心，編的童話如此有趣，真不忍心打攪他們。而當孩子們回頭看到了溫柔美麗的媽媽，怎么會不把她當作美麗的公主呢？也許在每個孩子的心中，媽媽就是公主。指名讀。（四）、說話練習(xí)，編織心中美麗童話。（3） 在課文中孩子們想到了炸城堡的方法救公主，你有什么好方法也能攻下城堡救出公主？（4） 用你的方法也來編一個童話故事。注意：把攻城堡的方法說清楚。（五）、復(fù)習(xí)字詞。1、讀詞語：兇狠、魔窟、轟炸、贊賞、轟塌、四面八方2、指導(dǎo)書寫：“挖”、“商”板書： 4、沙灘上的童話 成勇士（孩子）編織童話： 攻城堡 炸魔王 救公主（媽媽）課堂練習(xí)設(shè)計：一、 填上合適的詞語。例：（兇惡）的魔王（ ）的童話 （ ）的城堡 （ ）的公主