[“雙減總結”]認識鐘表分層數學作業(yè)設計

1、“雙減總結”認識鐘表分層數學作業(yè)設計數學是一個色彩繽紛的萬花筒，美麗而奇妙。“認識鐘表”這個單元的學習遵循趣味化、活動化、生活化的原則，設計豐富的數學活動，讓孩子感受數學與生活的密切聯(lián)系，在學習的過程中動腦、動手，獲得成就感，感受數學的樂趣。一、前置作業(yè)降低學習難度小學生知識的獲得不但在課堂，更是在生活。一年級學生對鐘表的知識儲備少，孩子的理解能力較弱，怎樣降低學習的難度呢？布置前置作業(yè)，調動孩子的生活經驗，感受鐘表的存在，從而認識時間不是更有意義嗎？基于以上思考：觀察家里的掛鐘、爸爸媽媽的手表、自己的小鬧鐘就成了孩子們的作業(yè)。觀察時你就是一個小問號，要多問問爸爸媽媽“現(xiàn)在幾時了？”通過一個星

2、期的觀察、思考，孩子自不過然對鐘表產生了興趣，大大降低了學習的難度，增加了孩子的參與熱情。二、動手操作激發(fā)學習興趣愛玩是孩子的天性，在玩中學習最好的作業(yè)就是動手操作。完成了“認識鐘表”例1的學習，怎樣讓孩子的學習更深入，更能接近數學的本質呢？經過一番思考，我布置了動手操作的作業(yè)，自己動手制作鐘表。圓圓的表盤、一根細細的分針、一根粗粗的時針，再用心去裝扮自己的鐘表，經過課堂簡單的講解，各種各樣、別出心裁的鐘表很快表現(xiàn)在我的面前。這個過程中孩子們樂于動腦思考、動手制作,一幅幅作品充分體現(xiàn)了孩子們的審美，讓我贊嘆我們的孩子是這樣的心靈手巧！三、親子游戲幫助鞏固知識學習鐘表知識，自己親自體驗、動手撥一

3、撥是最好的辦法，將抽象的時間轉化為學生可見、可觸摸、可理解的活動。孩子們剛剛制作完鐘表，正對自己的作品愛不釋手，于是我布置了“我是小小報時員”的親子游戲，讓孩子們邀請爸爸媽媽一起來報時。在撥一撥中孩子不但鞏固了整時，快幾時、幾時過一點、前一小時、后一小時這樣的難點也在撥一撥中迎刃而解。四、繪畫作業(yè)展示奇思妙想孩子喜歡用眼睛觀察世界，用畫筆表達內心世界。教材“小明的一天”通過圖畫的形式展示時間與生活的緊密聯(lián)系，滲透合理安排學習和生活，養(yǎng)成遵守和珍惜時間的好習慣。時間這樣抽象的事物，通過圖畫來具體形象的表達會不會有好的效果呢？“每天幾時你在做什么？模仿“小明的一天”也畫一畫自己的一天吧！”孩子們拿著自己的畫介紹自己每天做的事情，不但對時間的認識更深刻，而且在互相欣賞作品的時候，又學習了其他孩子畫畫的方法，綜合能力進一步提升。五、拓展作業(yè)提高人文素養(yǎng)“雙減”更深刻的含義是實施素質教育。進行知識拓展延伸，提高核心素養(yǎng)是我們重要的教學任務之一。這個單元在了解了古代的計時工具后，我設計了自選作業(yè)來進行知識的拓展和延伸。繪本故事時間的奧秘、紀錄片老鐘表的故事自選一個，通過觀看繪本故事時間的奧秘增加了孩子的閱讀量，體會到生活中處處有學問，通過觀看紀錄片老鐘表的故事更深刻的了解了鐘表的歷史，培養(yǎng)孩子的價值觀念，人