內(nèi)蒙古教師資格認(rèn)定考試試題2016教育學(xué)真題

1、2016年內(nèi)蒙古自治區(qū)認(rèn)定教師資格考試教育學(xué)真題及答案2016年內(nèi)蒙古自治區(qū)認(rèn)定教師資格考試教育學(xué)（中等）考生注意：1.本試卷滿分100分，考試時間150分鐘。2. 所有答案必須涂、寫在答題卡上，寫在試卷上不給分。3. 考試結(jié)束后，把試卷隨同答題卡一起交上。一、單項選擇題（本大題共30小題，每小題1分，共30分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題卡”的相應(yīng)代碼涂黑。未涂、錯涂或多涂均無分。1 .下列表述中體現(xiàn)了古代斯巴達(dá)教育的特點是（）。A. 培養(yǎng)有文化修養(yǎng)的政治家B.培養(yǎng)有多種才能的商人C.注重身心的和諧發(fā)展D.教育內(nèi)容單一2 .第一個提出要使教育學(xué)成為

2、科學(xué)的教育家是（）。A. 赫爾巴特B.洛克D.盧梭3 .被看作是現(xiàn)代教育的代言人的教育家是（）。A. 凱洛夫B.杜威C.康德D.夸美紐斯4. 下列關(guān)丁教育對政治經(jīng)濟(jì)制度的影響的表述中，不正確的是（）A. 教育為政治經(jīng)濟(jì)制度培養(yǎng)所需要的人才B. 教育可以成為影響政治經(jīng)濟(jì)的輿論C. 教育可以促進(jìn)民主D. 教育可以決定一個國家的政治經(jīng)濟(jì)制度5. 下列關(guān)丁生產(chǎn)力對教育的決定作用的表述中，不正確的是（A.生產(chǎn)力決定了教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)C.生產(chǎn)力水平制約教育結(jié)構(gòu)的變化6.被稱為“心理斷乳期”的階段是（）。A.幼兒期B.兒童期C.少年期D.宵年期7.教育的根本性問題是（）。B.教育內(nèi)容C.教育對象D.教育過程8.

3、馬克思主義認(rèn)為實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑是B.發(fā)展基礎(chǔ)教育C.教育和生產(chǎn)勞動相結(jié)合D.普及高度教育9.素質(zhì)教育的重點是（)。B.培養(yǎng)學(xué)生他1創(chuàng)新精神C.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力D.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力A.5周歲B.6周歲C.7周歲D.8周歲11.-名教師能否正確履仃教師角色的根本條件是(B.教師資格證書C.教師的角色認(rèn)同D.教師的專業(yè)素養(yǎng)12.教育活動中的基本關(guān)系是C.家長與老師之間的關(guān)系(）。13.有關(guān)學(xué)校課程的表述中正確的是（）。B.學(xué)校課程米用“研制一開發(fā)一推廣”的開發(fā)模式C.學(xué)校課程通常以選修課或特色課的形式出現(xiàn)14.教學(xué)計劃的核心是（）。B.課程設(shè)置C.課程目標(biāo)15.巨0表述中不符合教科書編

4、排要求的是（）。A.教科書的文字表述要簡練、精確、生動B.教科書的篇幅要詳略得當(dāng)C.教科書的圖表要力求活晰、美觀D.教科書的編排主要考慮教師教的便利16.影響學(xué)生學(xué)習(xí)特點的內(nèi)部因素是（）。B.學(xué)生的基礎(chǔ)知識C.學(xué)習(xí)內(nèi)容D.學(xué)生的心理品質(zhì)17.“明確評價對象及其需要”這一工作內(nèi)容屆丁CIPP評價模式四個步驟中的（）。A.背景評價B.輸入評價C.過程評價D.結(jié)果評價18.學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教育的基本途徑是（）。A.興趣小組B.社會實踐C.課外活動D.教學(xué)19.智力的核心是（）。B.觀察力C.思維力D.記憶力20.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）。B.領(lǐng)會知識C.鞏固知識D.運(yùn)用知識21.卜列教具中屆于模象宜觀的

5、是（）。B.參觀C.實驗D.標(biāo)本22.為防止學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，對學(xué)生各科作業(yè)的總量進(jìn)行調(diào)節(jié)的負(fù)責(zé)人是（）。A.校長B.教務(wù)處主任C.年段長D.班主任23.卜列表述中不屆于班級授課制優(yōu)點的是（）。B.提高了教學(xué)效率C.有利丁因材施教D.有利丁發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用24.德育過程的基本因素中，基礎(chǔ)是（）。A.道德認(rèn)知B.道德情感C.道德意志D.道德行為25.學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行德育的基本途徑是（）。A.課外活動B.校外活動1C.班主任工作D.政治課教學(xué)和其他學(xué)科教學(xué)28. 26.“要盡可能多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人”這句話體現(xiàn)的德育原則是（）。A.因材施教原則B.尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則C.

6、疏導(dǎo)原則D.教育的一致性原則獎懲結(jié)果不宜進(jìn)行宣傳，只限丁本人知道即可獎懲要合情合理對平時表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生要盡可能多表揚(yáng)，少處分道德教育的認(rèn)知模式的提出者是（）。29. A.皮業(yè)杰B.科爾伯格C.班杜拉D.羅杰斯奠定了班級理論基礎(chǔ)的是（）。A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.杜威D.埃拉斯莫斯下列選項中構(gòu)成了班主任的個性影響力的是（）A.權(quán)威B.地位C.人格D.職權(quán)二、多項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）在每小題列出的四個備選項中至少有兩個是符臺題目要求的，請將其選出并將“答題卡”的相應(yīng)代碼涂黑。未涂、錯涂、多涂或少涂均無分。31.教育制度的發(fā)展經(jīng)歷的階段有（）。32. A.前制度化教育B

7、.制度化教育C.非制度化教育D.去制度化教育孟子中記載，夏朝時的學(xué)校種類有（）。A.庠B.序C.學(xué)D.校下列選項中屆丁學(xué)校物質(zhì)文化的有（）。A.校園的總體結(jié)構(gòu)B校園環(huán)境衛(wèi)生C.學(xué)校的圖書D.學(xué)校的校規(guī)外株論的代表人物有（）。A.荀子B.孟子C.華生D.威爾遜環(huán)境對個體發(fā)展的影響有積極和消極兩種環(huán)境對個體的發(fā)展起決定作用個體在接受環(huán)境影響時，也不是消極被動的36.教育可以使人的價值得到充分的體現(xiàn)，這里所說的人的價值包含了（）。A.人的需要得到充分滿足B.人的作用得到發(fā)揮C.人的尊嚴(yán)得到保證D.人在世界中的地位得到肯定37.普通中學(xué)在體育方面應(yīng)達(dá)到的要求有（)A.發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)高水平的運(yùn)動員B.培養(yǎng)學(xué)

8、生良好的衛(wèi)生習(xí)慣C.培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識D.使學(xué)生掌握基本的運(yùn)動技能38.卜列選項中屆于學(xué)生人身權(quán)范疇的有（）。B.人格尊嚴(yán)權(quán)C.隱私權(quán)D.名譽(yù)權(quán)39.教y承擔(dān)的職業(yè)角色有（）。A.傳道者B.示范者C.管理者D.看護(hù)者40.制約學(xué)校課程的主要因素有（）。A.社會B.家長C.知識D.兒童41.卜列表述中符合談話法優(yōu)點的有（）。B.有利丁調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性42. C.有利丁培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力D.有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力教師上好課應(yīng)遵循的要求有（）。43. A.目標(biāo)明確B.內(nèi)容正確C.方法得當(dāng)D.氣氛熱烈選答型試題的種類有（）。44. A.陳述式B.簡答式C.是非題D.多項選擇題從形式來看，我

9、國德育通常包括有（）。45. A.思想教育B.家庭德育C.政治教育D.社會德育班集體必須具備的特征有（）。A.明確的共同目標(biāo)B.一定的組織結(jié)構(gòu)C.個性多樣的生活準(zhǔn)則D.成員之間的心理相容三、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）簡述個體身心發(fā)展的一般規(guī)律。46. 簡述現(xiàn)階段我國教育目的的基本精神。47. 簡述學(xué)生的認(rèn)識有哪些特殊性。48. 簡述如何培養(yǎng)班集體。四、論述題（本大題共1小題，共10分）試述體諒模式對我國學(xué)校德育改革有何啟示'五、案例分析題（本大題共1小題，共10分）51.第斯多惠說過“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理”。請從教學(xué)原則的角度對他這句話進(jìn)

10、行評析。2016年內(nèi)蒙古自治區(qū)認(rèn)定教帥資格考試教育學(xué)（中等）參考答案、單項選擇題、多項選擇題31.ABC32.AC33.ABC34.AC35.ABD36.BCD37.BCD39.ABC:40.ACD41.ABCD42.ABCD43.CD44.BD45.ABD三、簡答題46. 個體身心發(fā)展的順序性；個體身心發(fā)展的階段性；個體身心發(fā)展的不平衡性;個體身心發(fā)展的互補(bǔ)性；個體身心發(fā)展的個別差異性。47. 我們要求培養(yǎng)的人是社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，因此要堅持政治思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化知識能力的統(tǒng)一；我們要求學(xué)生在德智體等方面全面發(fā)展，要求堅持腦力和體力兩方面的和諧發(fā)展；適應(yīng)時代要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力。48. 認(rèn)識的間接性；認(rèn)識的交往性；有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識；認(rèn)識的教育性。49. 確定班集體的發(fā)展目標(biāo)；建立班集體的核心隊伍；建立班集體的正常秩序；組織形式多樣的教育活動；培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。四、論述題可以把“學(xué)會關(guān)心”這個總的教育目的分解成為層層推進(jìn)的目標(biāo)體系，從培養(yǎng)學(xué)生對他人的需要的敏感性人手，到培養(yǎng)比人際關(guān)系更復(fù)雜的社會意識；體系應(yīng)當(dāng)通過一套精心設(shè)計、包含人際一社會問題情境的教材體現(xiàn)出來；應(yīng)當(dāng)與各學(xué)科的教