第八單元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第八單元：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)單元教學(xué)計(jì)劃一、單元教材內(nèi)容分析1、本單元主要包括兩部分內(nèi)容：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加、減法。這兩部分內(nèi)容是相互聯(lián)系的，簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法進(jìn)一步鞏固了分?jǐn)?shù)的意義，同時(shí)又為以后分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。具體教學(xué)內(nèi)容安排如下表： 2、分?jǐn)?shù)是在學(xué)生掌握了一些整數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識(shí)的，從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)概念的一次擴(kuò)展，無(wú)論在意義上、讀寫方法上以及計(jì)算方法上，分?jǐn)?shù)和整數(shù)都有很大差異。學(xué)生初次學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)會(huì)感到困難?？紤]到兒童的年齡特點(diǎn)和接受能力，本單元在分?jǐn)?shù)的范圍上進(jìn)行了一定的控制，只出現(xiàn)常見(jiàn)的分母比較小的分?jǐn)?shù)（分母一般不超過(guò)10）。在編排上為了適應(yīng)兒童的認(rèn)知規(guī)律，先認(rèn)識(shí)幾分之一，再認(rèn)

2、識(shí)幾分之幾，最后安排了分?jǐn)?shù)大小的比較和分?jǐn)?shù)的加減法。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、初步認(rèn)識(shí)幾分之一和幾分之幾；知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱；能正確地讀寫分?jǐn)?shù)；初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大??；學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的實(shí)際問(wèn)題及分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用。2、結(jié)合具體情境，通過(guò)直觀操作，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。3、在理解分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題。4、體驗(yàn)分?jǐn)?shù)來(lái)自生活實(shí)際的需要，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1、初步理解分?jǐn)?shù)的意義。2、認(rèn)識(shí)幾分之幾，比較同分母分?jǐn)?shù)的大小。3、掌握同分母分?jǐn)?shù)加、減法的算理。教學(xué)難點(diǎn)：1、能正確對(duì)幾分之一的分?jǐn)?shù)進(jìn)行大小比較。2、

3、理解并口述分?jǐn)?shù)的意義。3、掌握1減幾分之幾的分?jǐn)?shù)減法。4、解決求一個(gè)整體的幾分之一或幾分之幾是多少個(gè)物體的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)方法與措施：1、讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、合作交流并通過(guò)大量的圖形，讓學(xué)生直觀地理解分?jǐn)?shù)的含義。2、讓學(xué)生在直觀圖的幫助下進(jìn)行比較幾分之一的大小。3、通過(guò)讓學(xué)生涂色來(lái)降低比較同分母分?jǐn)?shù)的大小的難度。4、通過(guò)讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的意義來(lái)理解如何進(jìn)行加、減法計(jì)算；在計(jì)算1減幾分之幾時(shí)，讓學(xué)生把整數(shù)改寫成分子分母相同的分?jǐn)?shù)在減。課時(shí)安排：8課時(shí)。1、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)4課時(shí)2、分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算2課時(shí)3、分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用2課時(shí)第1課時(shí)： 認(rèn)識(shí)幾分之一 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境和操作活動(dòng)，經(jīng)歷由生

4、活經(jīng)驗(yàn)到認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的過(guò)程。   2、了解平均分的含義，初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)用幾分之一表示簡(jiǎn)單圖形的一部分。   3、感受分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)幾分之一的含義，會(huì)用幾分之一表示簡(jiǎn)單圖形的一部分。難點(diǎn)：在頭腦中建立起幾分之一的表象。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、長(zhǎng)方形、正方形、圓形、半圓形紙及紙帶、蠟筆。教學(xué)過(guò)程教學(xué)流程備注一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。同學(xué)們喜歡秋游嗎？看，老師帶著同學(xué)們來(lái)到了森林公園（出示91頁(yè)92頁(yè)主題圖），他們多高興呀，有的在玩積木、有的在折紙、有的在喂鴿子、有的在分西瓜，小明和小亮也餓了，小明拿出來(lái)一個(gè)月餅，把它切成了兩半，一人一

5、半(引導(dǎo)生說(shuō)出一人一半就是平均分成兩份，一人一份）。師：看誰(shuí)還能在圖中找出其它平均分成幾分的。師，好，我們先看一個(gè)故事，引導(dǎo)出狗兄弟買月餅分月餅的故事，并填空。師：我們看看狗兄弟怎么分月餅的，用刀對(duì)半切開(kāi)來(lái)，平均分成兩份（師用課件把分月餅的過(guò)程演示一遍）。師：其中的一半還能用我們學(xué)過(guò)的1、2、3這樣的數(shù)表示嗎？（不能）那“一半”用一個(gè)什么數(shù)來(lái)表示呢？（生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)可能說(shuō)是0.5，也可能說(shuō)出。）師：真不錯(cuò)！0.5是我們學(xué)過(guò)的小數(shù)。是一個(gè)什么數(shù)呢？這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的一個(gè)新朋友分?jǐn)?shù)。揭示課題：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)。二、動(dòng)手操作，探索交流。1.認(rèn)識(shí) 。（1）的意義及讀寫法。師：誰(shuí)能結(jié)合剛才分月餅的過(guò)程，說(shuō)

6、一說(shuō) 表示什么意思？指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出就是把一個(gè)月餅平均分成兩份,每一份就是它的二分之一。師：（課件演示：把一個(gè)月餅分成一塊大一塊小）如果這樣分，每一份是這個(gè)月餅的 嗎？讓學(xué)生明確如果一個(gè)物體不是平均分成兩份，就不能用表示其中的一份。師指名學(xué)生再次說(shuō)說(shuō)的意思。師：（指著另一半月餅）那這一份呢？讓生明白另一份也是這個(gè)月餅的 。（課件：在另一份上寫 ）師：現(xiàn)在同桌倆互相說(shuō)說(shuō) 的意思。師：把月餅分成2份(不是平均分)，用表示對(duì)嗎？2、遷移類推，師生探學(xué)。課件出示：如果我們把這塊月餅平均分成四份，又怎么表示呢？（讓學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)）課件演示：把一塊月餅平均分成四塊，每塊是它的四分之一，寫作： 。小結(jié)：像、這樣

7、的數(shù)都是分?jǐn)?shù)。3、鞏固強(qiáng)化接下來(lái)我們想一想，折一折。讓學(xué)生折出一個(gè)正方形的 并給它涂上顏色。學(xué)生活動(dòng)過(guò)程：（1）折一折：折喜歡的圖形。（2）畫一畫：在折痕處用鉛筆或水彩筆畫線，并把其中一份涂上顏色。（3）說(shuō)一說(shuō)：你從中發(fā)現(xiàn)了什么？展示學(xué)生各種折法，用課件演示。師：剛才看了同學(xué)們折的很不錯(cuò)，有同學(xué)這樣折；有同學(xué)那樣折；折出的一份，都是這張正方形的 。4、孫悟空看到你們學(xué)得還不錯(cuò)，出了兩題考考你門，想做嗎？（1）看分?jǐn)?shù)涂色。完成課本練習(xí)二十二第1題。（2）填寫分?jǐn)?shù)。完成課本“做一做”第1題。三、學(xué)習(xí)例3課件出示例3：比一比。（1）通過(guò)剛才的認(rèn)識(shí)，我們先來(lái)比較一下一塊月餅平均分成2份和平均分成4份后

8、的大小，再來(lái)看一看。你發(fā)現(xiàn)了什么？（ >)（2）課件出示問(wèn)：哪個(gè)鴿子吃的多呢？（歡歡吃其中的 ，樂(lè)樂(lè)吃其中的 ，<)。（3）體會(huì)到：分子是1的分?jǐn)?shù)，分母越大，表示分的份數(shù)越多，其中的1份越小。（4）完成“做一做”第2題。四、自主探究，應(yīng)用促學(xué)1、完成練習(xí)二十二第2題。 2、完成練習(xí)二十二第3題。五、全課總結(jié)。本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？1、要得到一個(gè)分?jǐn)?shù),必須平均分。2、把一個(gè)物體（圖形）平均分成幾份， 每份就是它的幾分之一。 3、分?jǐn)?shù)的寫法、讀法及各部分的意義。4、平均分的份數(shù)越多，每份就越小。你們有收獲就是我最大的收獲。板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)幾分之一第2課時(shí)： 認(rèn)識(shí)幾分之幾 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)

9、1、借助實(shí)物、圖形、直觀認(rèn)識(shí)幾分之幾，認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)各部分組成的名稱。 2、知道幾個(gè)幾分之一就是幾分之幾，發(fā)展分?jǐn)?shù)的概念。方法與過(guò)程： 3、通過(guò)動(dòng)手操作、與人合作交流，初步感知整體的守恒性，對(duì)分?jǐn)?shù)的含義有比較完整的認(rèn)識(shí)。重難點(diǎn)重點(diǎn)：知道幾個(gè)幾分之一就是幾分之幾，形成“幾分之幾”的表象。難點(diǎn)：初步感知整體的守恒性，對(duì)分?jǐn)?shù)的含義有比較完整的認(rèn)識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體平臺(tái)，每個(gè)學(xué)生一張正方形紙、一支彩色筆和兩張練習(xí)紙，一張很大張的正方形的紙。教學(xué)過(guò)程教學(xué)流程備注一、創(chuàng)設(shè)情境 揭示課題昨天我們一起認(rèn)識(shí)的分?jǐn)?shù)中的幾分之一，恰巧小明昨天生日了，于是他寫了這樣一則數(shù)學(xué)日記： （課件出示）今天是我的生日，媽媽為我準(zhǔn)備了一

10、個(gè)蛋糕。我迫不及待地把它平均分成了四份，我吃了它的，爸爸吃了兩塊，媽媽吃了剩下的師：小朋友，從這篇日記中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？生：我知道小明吃了個(gè)蛋糕。師：個(gè)蛋糕是怎么得到的？爸爸吃了兩塊是。（是怎么得到的？那三塊又該用幾分之幾表示呢？）二、合作學(xué)習(xí) 探索新知理解幾分之幾的意義1、師：我們從這個(gè)蛋糕中找到了、（），到底能找到哪些分?jǐn)?shù)呢？下面我們進(jìn)行同桌合作，用這個(gè)正方形來(lái)代替蛋糕折一折，把它平均分成4份，看看你到底能找到四分之幾？先看清合作要求：（課件出示）與同桌商量要涂幾分之幾。把找到的分?jǐn)?shù)用顏色涂出來(lái)。同桌互相說(shuō)一說(shuō)：你涂了幾份，涂色部分是正方形的幾分之幾？學(xué)生活動(dòng)，教師收集需要的素材。2

11、、師：老師發(fā)現(xiàn)很多組同桌都已經(jīng)找到四分之幾了，現(xiàn)在請(qǐng)把涂好的圖形放一邊，看哪組同學(xué)做得最快，聽(tīng)得有認(rèn)真。老師這里收集了幾個(gè)同學(xué)涂的圖形。請(qǐng)看：（展示的那個(gè)圖形）請(qǐng)這個(gè)同學(xué)上臺(tái)說(shuō)，你找到了幾分之幾？（）你是怎樣找到的？（把一個(gè)正方形平均分成4份，涂了這樣的1份，就是這個(gè)正方形的。）注意：平均分，把話說(shuō)完整。（展示的那個(gè)圖形）請(qǐng)這個(gè)同學(xué)上臺(tái)說(shuō)，你找到了幾分之幾？（）你是怎樣找到的？（把一個(gè)正方形平均分成4份，涂了這樣的2份，就是這個(gè)正方形的。）強(qiáng)調(diào)：涂了2份就是這個(gè)正方形的。師：涂了2份就是這個(gè)正方形的，誰(shuí)聽(tīng)明白了？（讓學(xué)生重復(fù)）（展示的那個(gè)圖形），這個(gè)圖形涂色部分可以用什么分?jǐn)?shù)表示？（）師：為什

12、么？（它涂了3份）對(duì)！3份就是3個(gè)也就是。（展示的那個(gè)圖形），這個(gè)圖形涂色部分有點(diǎn)特別，你們知道它可以用四分之幾來(lái)表示嗎？（）你是怎么想的？（涂了4份或有4個(gè)）師：是呀！4個(gè)也就是整個(gè)圖形的，把整個(gè)圖形都涂滿了，所以=13、師：通過(guò)我們涂一涂，找一找我們發(fā)現(xiàn)了這幾個(gè)分?jǐn)?shù)（課件出示）一起來(lái)讀這幾個(gè)分?jǐn)?shù)，一邊讀一邊仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？生可能：分?jǐn)?shù)的分母都是4；（師：像這些四分之幾都是由幾個(gè)組成的，它與比，只是取得份數(shù)不同。）都是把正方形平均分成4份；我發(fā)現(xiàn)它們有序的排列；我發(fā)現(xiàn)它們都是用大小形狀相同的紙折的。師：它們都是把正方形的紙平均分成4份，一份是這個(gè)圖形的，2份是這個(gè)圖形的，3份像這樣涂

13、幾份，就是取幾個(gè)，也就是四分之幾。（課件出示）認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的各部分名稱師：我們?cè)賮?lái)看這些分?jǐn)?shù)，其實(shí)它們還有各部分名稱呢。就拿來(lái)說(shuō)吧！老師一邊講解，一邊板書： 3分子 分?jǐn)?shù)線 4 分母師：現(xiàn)在你能說(shuō)一說(shuō)里的各部分名稱嗎？（三）比較大小（課件出示）師： 和比，哪個(gè)大？為什么？（里面有2個(gè)，里面有3個(gè)）師：（拿出一個(gè)很小的）我的這個(gè)里面有4個(gè)，所以我的大于你的，同意嗎？（不同意）為什么？生：沒(méi)有用大小形狀相同的紙折的。師小結(jié)：在比較分?jǐn)?shù)的大小時(shí)，要選用大小相同的物體來(lái)比較。感知整體 師：解決完蛋糕問(wèn)題后，瞧！小明用這樣的一條1米長(zhǎng)的彩帶包裝蛋糕的，接著我們來(lái)找找彩帶中的分?jǐn)?shù)。（課件出示）把這條彩帶平均分

14、成10份，每份是它的幾分之幾？（）空白的部分是多少？（）為什么？（因?yàn)榭瞻椎牟糠钟?個(gè)）。和比，誰(shuí)大？師：你是怎么比較它們的大小的？如果涂2份呢？你又能找到哪幾個(gè)數(shù)？（課件出示）學(xué)生：涂色部分是它的，空白部分是。和，誰(shuí)大？師：涂3份呢？學(xué)生：涂色部分是它的，空白部分是。師：如果按這樣的順序，在這條彩帶中你們還能找到十分之幾的數(shù)嗎？（能）2、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答，出示課件。沒(méi)涂的呢？（沒(méi)有）師追問(wèn)：里面有幾個(gè)（課件閃一閃）提問(wèn)：10個(gè)就是多少？ （=1）4、課件出示：和、和、和、和、和最后提問(wèn)：仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組成員進(jìn)行討論，把自己的想法與大家說(shuō)一說(shuō)。我還發(fā)現(xiàn)分母都是10，分子小分?jǐn)?shù)小，（課

15、件出示）師小結(jié)：是呀！左邊的涂色分?jǐn)?shù)增加，右邊的空白部分減少，它們的總和就是一條彩帶，也就是1。5、像在蛋糕問(wèn)題中認(rèn)識(shí)的、還有彩帶問(wèn)題中認(rèn)識(shí)的、等等這樣的數(shù)，也都是分?jǐn)?shù)。（板書）像、這樣的數(shù)，也都是分?jǐn)?shù)。三、運(yùn)用與拓展師：小朋友真了不起，能夠從很普通的一個(gè)蛋糕、一條彩帶中找到了這么多的分?jǐn)?shù)。下面讓我們帶著這些知識(shí)來(lái)闖關(guān)吧！第一關(guān)：判一判（做手勢(shì)）師：判斷一個(gè)圖形能否可以用分?jǐn)?shù)表示時(shí)，它必須要被平均分。第二關(guān)：填一填 是（ ）個(gè)（ ） 3個(gè)是（ ）把一塊大蛋糕平均分成8份，這樣的5份是它的( )，讀作（ ）。分母是7，分子是6的分?jǐn)?shù)是（ ）。右圖中陰影部分用分?jǐn)?shù)可以表示為（ ），空白部分用分?jǐn)?shù)可

16、以表示為（ ）。 學(xué)生統(tǒng)一在紙上練習(xí)，個(gè)別回答。第三關(guān)：比一比 第四關(guān)：排一排你能把 、 、 、有序地排列嗎？（學(xué)生可能出現(xiàn)：從小到大或從大到小的兩種排列。） 第五關(guān)：創(chuàng)想天地你能在一個(gè)圓中通過(guò)折一折、涂一涂找到幾分之幾的分?jǐn)?shù)嗎？師：這些分?jǐn)?shù)與昨天學(xué)習(xí)的幾分之一有什么區(qū)別和聯(lián)系？四、全課總結(jié)：板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)幾分之幾3分子 分?jǐn)?shù)線 4 分母像、這樣的數(shù)，也都是分?jǐn)?shù)。第3課時(shí)：分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1 理解分?jǐn)?shù)加減法的意義。 2 初步掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的算理和計(jì)算法則。并能正確計(jì)算比較簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加減法。 3 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)知識(shí)間的必然聯(lián)系，培養(yǎng)類推能力和思維靈活性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

17、。 重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，正確計(jì)算比較簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加減法。 難點(diǎn)：初步掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的算理和計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備長(zhǎng)方形紙，正方形紙，圓形紙。教學(xué)過(guò)程教學(xué)流程備注一、復(fù)習(xí)舊知，引入課題。（一）、依次出示圖形：1、這是一個(gè)圓形，我們用“1”來(lái)表示，還是這個(gè)圓，看老師把它怎么分了？2、你想到了哪個(gè)分?jǐn)?shù)？你是怎么想的？3、還記得分?jǐn)?shù)各部分的名稱嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？4、還是這個(gè)圓，現(xiàn)在我們把它平均分成了幾份？涂了其中的三份，你想到了哪個(gè)分?jǐn)?shù)？5、3/4里有幾個(gè)1/4？接著看，還是這個(gè)圓形，現(xiàn)在可以用哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示？6、4/4里有幾個(gè)1/4？除了用分?jǐn)?shù)4/4表示，還可以用哪個(gè)數(shù)表示？過(guò)渡：

18、看來(lái)咱們同學(xué)對(duì)前面的知識(shí)掌握的很好了！你們真是好樣的！現(xiàn)在咱們一起到生活中看看還有哪些分?jǐn)?shù)問(wèn)題。（二）、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題。1、從故事中提煉數(shù)學(xué)信息。1、大熊和小熊兩兄弟，非常懂事，他們經(jīng)常幫媽媽干家務(wù)，熊媽媽為了獎(jiǎng)勵(lì)他們決定切西瓜給他們吃。（出示熊媽媽分西瓜的情景）熊媽媽把西瓜平均分成了8塊2、大熊吃了3塊西瓜，這三塊西瓜可以用哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示？3、3/8里有幾個(gè)1/8？4、小熊吃了兩塊西瓜。這兩塊西瓜可以用哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示？（三）、根據(jù)信息，提出問(wèn)題。1、根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你們能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生根據(jù)這兩個(gè)分?jǐn)?shù)信息提出問(wèn)題。師根據(jù)學(xué)生的回答板書問(wèn)題。2、列式咱們同學(xué)真會(huì)提問(wèn)題！咱們先來(lái)研究第一

19、個(gè)問(wèn)題，大熊和小熊一共吃了西瓜的幾分之幾？怎樣列式？誰(shuí)能試著說(shuō)說(shuō)3/8+2/8等于多少？你認(rèn)為等于5/8,其他同學(xué)的意見(jiàn)呢？你也認(rèn)為等于5/8，你呢？3、揭示并板書課題。那3/8+2/8的結(jié)果是不是等于5/8呢，又是怎么算的呢？今天這節(jié)課我們就一起來(lái)研究分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算。二、探索交流，解決問(wèn)題。1、探究同分母分?jǐn)?shù)加法算理。師：3/8+2/8是不是等于5/8呢？你們自己想辦法來(lái)研究，你可以用老師給你準(zhǔn)備的紙片折一折、畫一畫。也可以用自己喜歡的方法來(lái)研究。咱們比一比哪個(gè)小組完成的又快又好！小組合作交流師：完成的同學(xué)把自己的想法在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。師：看來(lái)同學(xué)們都研究出了結(jié)果，哪個(gè)小組愿意到前面來(lái)說(shuō)一說(shuō)你

20、們的想法。匯報(bào)交流：學(xué)生展示小結(jié)：剛才咱們同學(xué)不管用什么圖形研究的，我們都得出了相同的結(jié)論3/8+2/8=5/8，在研究過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)（課件出示）3/8里有3個(gè)1/8，2/8里有2個(gè)1/8,3個(gè)1/8加2個(gè)1/8等于5個(gè)1/8,也就是5/8。過(guò)渡：咱們同學(xué)真能干！利用圖形自己動(dòng)手研究出了3/8+2/8=5/8，現(xiàn)在心里怎么樣？是不是美滋滋的！那我們解決下面的問(wèn)題是不是更有信心了！2、探究同分母分?jǐn)?shù)減法。看來(lái)同學(xué)們都很有信心了，先聽(tīng)清要求。這個(gè)問(wèn)題請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立解決，在練習(xí)本上列式計(jì)算，完成后在小組內(nèi)交流想法。小組交流，教師巡視指導(dǎo)。找學(xué)生板演（并說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的）你們也都是這樣想的嗎？3、總結(jié)計(jì)算方法。同