《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)3

1、?三峽?教學(xué)設(shè)計(jì)3【教學(xué)目標(biāo)】、積累一些常見的文言實(shí)詞、虛詞、句式。、背誦并默寫全文。、學(xué)習(xí)文中描寫景物的方法：抓住景物特征，動(dòng)靜結(jié)合，情景交融。、感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的情感?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、新課導(dǎo)入著名學(xué)者余秋雨曾說：在國(guó)外，一個(gè)外國(guó)朋友曾問我，lsquo;中國(guó)有意思的地方很多，你能告訴我最值得去的一個(gè)地方嗎？請(qǐng)只說一個(gè)。rsquo;這樣的提問我遇到過許屢次了，常常隨口吐出的答案是lsquo;三峽rsquo;。三峽為何有這樣大的魅力呢？生：各抒己見；屏幕上出現(xiàn)三峽自然風(fēng)光圖片同學(xué)們想不想看看年前的三峽風(fēng)光？今天我們就隨著北魏著名的地理學(xué)家酈道元游一游年前的三峽。酈道元，字善長(zhǎng)

2、，北魏著名地理學(xué)家，著有?水經(jīng)注?不僅是一部具有重大的科學(xué)價(jià)值的地理著作,而且也是一部頗具特色的山水游記和民俗風(fēng)情錄。三、整體感知、讀得熟：自瀆課文，讀準(zhǔn)字音：闕 嶂 曦 襄 溯 湍 山獻(xiàn) 漱 峻 屬 裳聽教師范讀，注意把握節(jié)奏指名讀，分組讀、看得懂：聽讀課文，注意著色字詞意思利用課文注釋、工具書，疏通全文；仍有不解，相互質(zhì)疑解疑；反復(fù)讀，熟讀成誦。四、品讀課文，品析美景、當(dāng)回小導(dǎo)游：先出示幾幅圖片，讓學(xué)生說說下面幾幅圖畫與文中的哪些景象相似，集體誦讀相關(guān)語句。這是一篇描摹山水的美文，在酈老夫子對(duì)三峽的風(fēng)光作了精彩的描述的根底上，我們來當(dāng)回小導(dǎo)游，把三峽的絕美風(fēng)光介紹給更多的朋友。接下來就請(qǐng)大

3、家以小組為單位，編一篇介紹三峽風(fēng)光的導(dǎo)游詞，可以從地貌特征、四季之景等方面入手，看哪一組同學(xué)做得最好。在編寫、解說導(dǎo)游詞的根底上明確：雄奇 秀美地貌特征：山高嶺連 山水畫廊四季之景：夏水流湍急春冬清榮峻茂秋水枯谷凄、分析體會(huì)文章寫景特點(diǎn)：備：春冬水涸之季，下灘之水雪浪飛濺，此為素湍；水清流緩可謂綠潭。素綠色彩相同，湍與潭一動(dòng)一靜。巖崖、云朵、藍(lán)天、于碧水中可見，令人有無限遐想。更以清榮峻茂四字狀物，一字一景，水清、樹榮、草茂互相輝映，大自然充滿生機(jī)。睛初霜旦，林寒澗肅，并不點(diǎn)出秋字，而是以一個(gè)霜晨又以寒、肅二字渲染，三峽秋景遂變成清寒之景，給人帶來的心情也是凄涼之情。一切景語皆情語，作者不再寫

4、山、寫水，而寫猿鳴，以此來襯托蕭瑟的秋景，寫出人們身處此時(shí)此地的傷感。五、質(zhì)疑探究、本文寫四時(shí)風(fēng)光的順序是夏春冬秋，為什么不按春夏秋冬的順序來寫?、閱讀李白?早發(fā)白帝城?說說出它和本文之間的某些聯(lián)系。、請(qǐng)你也問上一句。六、拓展延伸三峽自古就有山水畫廊之稱，三峽的山，千年屹立，三峽的水，從古流到今，今天的三峽又是怎樣的一幅景觀呢？三峽現(xiàn)在正在進(jìn)行一項(xiàng)規(guī)模空前巨大的水利樞紐工程，那就是三峽大壩工程。資料：年月日，三峽工程正式破土開工。年月日，具防洪、發(fā)電、航運(yùn)等綜合效益于一體的世界上最大的水利樞紐工程長(zhǎng)江三峽水得樞紐工程明渠截流工程取得成功。年月日，三峽工程開始第二次蓄水，三峽水庫的水位在米的根底上悄然漲到米，月日，壩前水位提高到米。年，三峽水庫將是一座長(zhǎng)達(dá)公里，最寬處達(dá)米，面積達(dá)平方公里，水面平靜的峽谷型水庫。七、作業(yè)、翻譯以下句子。自非亭午夜分，不見曦