國培計劃階段性小結(jié)

1、“國培計劃力研修階段性小結(jié)美好的時間總是過得很快，一個多月的研修學(xué)習(xí)似乎剛剛開始就到了頭。我在網(wǎng)上聆聽了各位專家、教授的專題報告，在教育專家的引領(lǐng)下，輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，讓我重新的讀懂教育和課堂，國培，不是空頭理論的繁瑣分析，是理論和實踐對接的內(nèi)化。本次培訓(xùn)給我的感受很深，就像一位共事多年的摯友，幫你化解教學(xué)過程中困惑、煩惱。從而使我對新課改有了更深的理解，也意識到新課改的重要性及其必要性。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步理解了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了白己以往在工作中的不足。作為一名青年教師，我深知白己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過程中還存有一些問題.但是，這對于我今后在實際工作有著重要的指導(dǎo)作用，

2、能夠說此次培訓(xùn)收獲頗豐、受益非淺?，F(xiàn)將我這段時間培訓(xùn)學(xué)習(xí)作階段性小結(jié)：一、對教學(xué)觀點有了新的理解。通過這次遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，結(jié)合我校實際，使我深刻的意識到作為跨時代的教師，“傳道、授業(yè)、解惑”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能應(yīng)對改革開放的今天，就連學(xué)生的需求也難以滿足。如果教學(xué)理念不改革，教學(xué)方法不創(chuàng)新，個人素養(yǎng)不提升，是難以勝任的。這些都要求教師要持續(xù)的學(xué)習(xí)提升，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師如果沒有理解到白己學(xué)習(xí)的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀點去教育現(xiàn)在的學(xué)生，那其結(jié)果必然是被社會無情的淘汰。今天，在我們這些小城市可能還不能體現(xiàn)，知識媒體的進(jìn)步和信息時代的快速傳播，但學(xué)生可說也是見多識廣，知識

3、量也在飛速增長。學(xué)生除課堂學(xué)到的知識外，在廣闊的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時每刻都在產(chǎn)生許很多多“稀奇古怪”、“異想天開”的問題。面對這種情況，我們老師也只有持續(xù)的學(xué)習(xí)新的科學(xué)文化知識才能夠應(yīng)對。由此可見，作為一名教師，應(yīng)同時具備雙重身份：既是教師，又是學(xué)生，教師為“育人”而學(xué)習(xí)。作為教師，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個教育者的學(xué)習(xí)。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。我們理應(yīng)積極參加上級組織的各種培訓(xùn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)，使之達(dá)到活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀點。理應(yīng)持續(xù)學(xué)習(xí)新的教法，新的教育教學(xué)理念。讓白己成為“源頭活水”更好地滋潤學(xué)生渴求知識的心田。二、勇

4、于實踐，提升教育教學(xué)水平：實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有通過持續(xù)的實踐，才能把學(xué)到的觀點和方法落實在教育教學(xué)工作中，協(xié)助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展水平，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。充分調(diào)動學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種發(fā)展的機(jī)會，為學(xué)生服務(wù)，建立一個民主，寬容的課堂氛圍。另外，教師應(yīng)該把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要，持續(xù)提升白己的教學(xué)水平和科研水平，確立培養(yǎng)目標(biāo)，打造新時代的人才。培訓(xùn)視頻中的一些專家、學(xué)者或有經(jīng)驗的教師，從白己切身的實踐經(jīng)驗出發(fā)，暢談了他們在教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨特見解。在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼：平

5、常我在保亭思源小學(xué)上課，考慮的是如何上好一堂課，爭取考出理想的成績，對于學(xué)生長期全面的發(fā)展考慮得并不周全。本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，專家們的講座為我指明了努力的方向！三、改變工作方式，謀求共同發(fā)展新課程理念提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)，而白主合作探究又是學(xué)生學(xué)習(xí)各門學(xué)科的重要方式。對于絕絕大部分教師來說，幾乎很難獨立一個人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科，學(xué)會與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級的教學(xué)有機(jī)融合，互助促動。除此之外我還明白，人生沒非因為成功而驕傲，教學(xué)亦如此。雖然我所做的作業(yè)得到優(yōu)秀及良好，讓人有所欣慰，但是在教育教學(xué)水平水平上并非是最好的。我將持續(xù)的努力，力爭讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。四、架國培橋梁，連網(wǎng)絡(luò)情緣在這次國培中專家、輔導(dǎo)員也讓我很感動。在我們這些農(nóng)村的學(xué)校，學(xué)生知識基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)水平低，教師工作任務(wù)又非常繁重，一邊抓教育教學(xué)工作，一邊抓教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，我深深感受到輔導(dǎo)老師們高度負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。每位學(xué)員的作業(yè)他都要認(rèn)真的評判，給出白己的一些教學(xué)建議。大家都只知道培訓(xùn)期間的簡報都做得又快又好，能