夸美紐斯《大教學(xué)論》PPT課件

1、夸美紐斯著作簡析夸美紐斯著作簡析15級教育一班薛藝婷論著概況論著概況時間段時間段代表著作代表著作歐洲三十年戰(zhàn)爭前期歐洲三十年戰(zhàn)爭前期（1618-16481618-1648年）年）世界迷宮世界迷宮心的天堂心的天堂擔(dān)任擔(dān)任兄弟會文科中學(xué)校長期間（1628-1642）母育學(xué)校（母育學(xué)校（1628-16301628-1630）語言學(xué)入門（語言學(xué)入門（16311631）大教學(xué)論（大教學(xué)論（16321632）在外講學(xué)期間（在外講學(xué)期間（1642-16541642-1654）人類事務(wù)改進通論人類事務(wù)改進通論世界圖解世界圖解泛智學(xué)校泛智學(xué)校論天賦才能的培養(yǎng)論天賦才能的培養(yǎng)晚年（晚年（1657-16701657

2、-1670）教育論著全集教育論著全集HAPTER大教學(xué)論一、時代背景一、時代背景n封建貴族的教育向資產(chǎn)階級的教育二、教育目的二、教育目的n夸美紐斯認(rèn)為教育的目的是“將一切事物教給一切人類”。 n他認(rèn)為人是造物主造出的最完美的生物，由于人都是造物主的產(chǎn)物，所以所有的人都應(yīng)該接受教育；同時，他認(rèn)為進入天國所需的準(zhǔn)備有三個方面：知識、道德、虔信，夸美紐斯所說的“知識”是廣義上的知識，是知道自己并知道萬物的知識，所以他主張把一切事物都教給人類。三、教育對象三、教育對象n夸美紐斯認(rèn)為教育的對象是“一切男女青年”。 n他通過分析一切大自然的生物都是在幼年時期成長，推導(dǎo)出教育也應(yīng)該在青少年時期進行，他說“為

3、了把人塑造成具有人性，神給予人以年輕的歲月。這個年歲除了受教育外，不適合做任何事”。同時，他又說“所有男女兒童都應(yīng)該上學(xué)”，他承認(rèn)人與人之間存在差別，但沒有一個人是愚蠢到完全無法接受教育的，他以“篩子篩水”的例子來說明，愚蠢的人接受教育也會得到很大改善，他說“篩子雖然不能把水留住，但篩子會越來越干凈”。四、教育原則四、教育原則n準(zhǔn)備性原則n及時施教原則n自覺性原則n直觀性原則n啟發(fā)誘導(dǎo)原則n循序漸進原則n內(nèi)發(fā)原則n實用性原則n全面性原則n系統(tǒng)性原則n量力而行原則n一致性原則n相關(guān)性原則n鞏固性原則五、教學(xué)方法五、教學(xué)方法n兒童必須觀看放在他的心靈之眼近處的對象。n必須經(jīng)常為要制造的東西提供一個

4、確切的模型。n一切事物都應(yīng)當(dāng)盡可能放在感覺面前。一切可見的事物都必須放在視覺器官面前，一切能聽見的事物都必須放在聽覺器官面前，氣味必須放在嗅覺器官面前。（一）直觀性教學(xué)（一）直觀性教學(xué)（二）（二） 循序漸進教學(xué)循序漸進教學(xué)n必須按照適當(dāng)?shù)姆椒◤囊粋€對象進行到另一個對象，因為這樣進行他就能確切而順利得理解每一個事物。n實踐應(yīng)從入門開始，而不是從需要極大才干的工作開始。n初學(xué)者應(yīng)首先在他們所熟悉的材料上練習(xí)。n一切事物的教學(xué)都必須有連續(xù)性，一個時間內(nèi)不要教兩件以上的事。n在徹底理解每一門學(xué)科以前，我們不應(yīng)當(dāng)放棄任何一門學(xué)科。 （三）基礎(chǔ)性教學(xué)（三）基礎(chǔ)性教學(xué)n凡所教的東西，應(yīng)當(dāng)教得簡單易懂。n凡所

5、教的東西必須聯(lián)系到它的真正本性和它的根源，即是說，通過它的原因來教。n凡是所學(xué)的東西，必須首先解釋它的一般原理，然后才考慮它的細(xì)節(jié)，而不是在那時以前。 （四）相關(guān)性教學(xué)（四）相關(guān)性教學(xué)n對象的各個部分，即使是最小的部分，都必須無一例外地聯(lián)系到它的順序、地位和相互之間的聯(lián)系來學(xué)習(xí)。n一門新語文的最初的練習(xí)應(yīng)當(dāng)與已經(jīng)熟悉的教材聯(lián)系起來。n在學(xué)習(xí)一種新語文的書寫規(guī)則時，已經(jīng)學(xué)會的語文必須繼續(xù)記住，以便重點僅僅放在兩種語文的不同點。 即既求同，又存異（五）模仿教學(xué)（五）模仿教學(xué)n“首先要精確地模仿規(guī)定的模型，然后才允許有較多自 由?！眓“要制作的事物的模型必須盡可能是完美的?！眓“模仿的最初嘗試應(yīng)當(dāng)盡可能準(zhǔn)確，哪怕是最小的偏離模型也不行。”n“工具的使用應(yīng)在實踐中指明，而不是用言辭說明，即是說，用榜樣而不是用教訓(xùn)。 ”（六）學(xué)制劃分（六）學(xué)制劃分n夸美紐斯劃分學(xué)制的依據(jù)是學(xué)生的年齡和學(xué)業(yè) n他認(rèn)為，每個家庭有一所母育學(xué)校，每個村莊有一所國語學(xué)校，每座城市有