《世說新語 二則》導學案

1、?世說新語 二那么?導學案教材分析：?世說新語?兩那么短文都是記敘古代聰穎機智少年的故事。?詠雪?記敘了晉朝著名文學世家謝氏家族的一次家庭聚會，謝道韞以絮喻雪，表現(xiàn)出了非凡的才能。?陳太丘與友期? 講的事漢末名士陳元方七歲時，直言責父友的故事。兩那么故事圍繞家庭生活和親情展開，語言文字雖是文言，但淺顯易懂，讀者會在作者客觀的表達中，感受到少年的智慧美，明白做人的道理。教學目標：知識與能力目標：:1、積累文言字詞，掌握“俄而、欣然、擬、未假設、乃、期、委、去、引、舍、顧等詞語。2、背 誦兩篇短文。過程與方法目標：1、 結合注釋，運用工具書，疏通文句，理解文意。2、 結合文中人物的語言和動作的句子

2、進行品味，理解人物形象的性格特點。3、 把握本文以敘為主、敘中有議的寫作特點。情感態(tài)度與價值觀:了解古代聰穎機智少年的故事，學習古人的智慧，老實、守信、尊重他人的美德。教學重點：1、 謝太傅對兩種不同的詠雪佳句到底有何評價?2、 元方批評父友失信、無理，最后卻“入門不顧 ，是否有失禮儀?課時安排：兩課時教學方法:誦讀法.合作探究法教學過程：第一課時一 .創(chuàng)設情景, 導入新課二. 簡介作家、作品。?世說新語?是六朝志人小說的代表作 。古代小說所記大多是傳聞、軼事，以短篇為主，在寫法上一般都是直敘其事。全書共8卷，分德行、言語、政事、文學、方正、雅量等36門，?乘船?選自“德行一門，?陳太丘與友期

3、?選自“方正一門。劉義慶，南朝宋文學家，彭城人，曾任荊 州刺史。愛好文學，招納士人，?世說新語?是由他組織的一批文人編寫的。三、朗讀課文?乘船?，疏通文意，解決文中疑難字 、詞。以課下注解的詞語為重點， 借助學過的翻譯方法，知記關鍵詞，疏通文意，小組內合作交流、質疑、解惑。四.在了解大意的根底上，請同學們再次朗讀課文，然后請同學復述這個小故事。要求：記清事件的時間、地點、人物。五、 精 讀課文。小組討論以下問題：1、“謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。這句話中包含了哪些內容?明確：東晉的謝氏家族是個赫赫有名的詩禮簪纓之家，為首的是謝太傅即謝安。在這樣的家庭里，遇到雪天無法外出，才有“講論文義的

4、雅興。召集人兼主講人自然是謝太傅，聽眾是“兒女們。時間、地點、人物、事件都說到了。2、兩個比喻哪個更好?從中能否看出作者的評價?有兩種相反的意見：一種意見認為“撒鹽喻好，雪的顏色和下落之態(tài)都跟鹽比較接近，而柳絮呈灰白色，隨風往上飛揚，跟雪的飄舞方式不同。寫物必須首先求得形似而后達于神似，形似是根底;另一種意見認為后一種好，它給人春天即將到來的感覺。好的詩句要有意象，意象是物象和意蘊的統(tǒng)一，“柳絮喻好就好在有意象。“撒鹽那么僅有物象而無意蘊，所以說不好。3、?詠雪?中“寒雪、“內集、 “欣然、“大笑等詞語營造了一種怎樣的家庭氣氛?從上下文看，“兒女的含義與今天有什么不同?第一問是開放性的，可由學

5、生自由討論，能從整體上感知此刻的家庭氣氛就行。答案可從“融洽、“歡快、“輕松中任選一兩個。古：指子侄輩，指家中年輕一代人。今：專指子女。但古文中也有專指子女的用法，如：杜甫：“遙憐小兒女，未解憶長安(?月夜?)“昔別君未婚，兒女忽成行(?贈衛(wèi)八處士?)六、布置作業(yè)：第二課時曹沖稱象、司馬光砸缸救友、甘羅十二歲做宰相。二、 全班齊讀課文。理解文章大致內容，讀完之后，請同學講講這篇文章的主要內容。要求：敘事要素齊備，包括時間、地點、人物、事件。時間：某日日中。地點：陳太丘家門口。人物：陳太丘之子與陳太丘之友。事件：陳太丘之友失約卻辱罵陳太丘，其子駁斥了他。三、請同學們 朗讀?陳太丘與友期?，疏通文

6、意。去：離開。 舍：舍棄。年： 歲數(shù)。在解釋文章個別詞匯時，注意兩點：1、通假字：不，通“否。2、省略句：“去后(友)乃至。四. 精讀課文 ，小組討論以下問題：1、兩人的對 話可分幾層?其側重點有何不同?分兩層。第一層屬于信息交流性質，作鋪墊用;后一層是對話的主要內容，寫客人得知太丘已離去，不反省自己的過失，反而怒責太丘，語言粗野，不堪入耳;陳紀那么針鋒相對，指出對方“無信、“無禮，義正而辭嚴，逼得 對方無言可答。所以，這一那么的核心是“無信、“無禮，宣揚的是正直不阿，為人正派的品格。2文中“君、“家君、“尊君的稱謂有什么不同?君：對對方的尊稱，相當于您。家君：謙詞，對人稱自己的父親。尊君：對別人父親的一種尊稱。3、方元“入門不顧是否失禮?說說你的看法。不失禮，因為是“友失禮在前，先不尊重元方之父。失禮，因為“友畢