大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀定位現(xiàn)狀文獻(xiàn)綜述

1、大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀定位現(xiàn)狀文獻(xiàn)綜述組名：指南針小組組長(zhǎng):張芹芹成員：崔海潔、高芳、胡娜、李玲、王婷、袁艷芳、劉克艷職業(yè)價(jià)值觀也稱職業(yè)意向，是個(gè)人希望從事某種職業(yè)的態(tài)度傾向，也就是個(gè)人對(duì)某一項(xiàng)職業(yè)的希望、愿望和向往。職業(yè)價(jià)值觀是個(gè)人對(duì)某一職業(yè)的價(jià)值判斷，它對(duì)大學(xué)生的擇業(yè)決策起著指導(dǎo)和決定性作用。尤其目前，我國(guó)每年有幾百萬(wàn)高校畢業(yè)生，社會(huì)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生需求程度逐漸下降，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)由賣方市場(chǎng)過(guò)度到買方市場(chǎng)，在這種情況下合理而恰當(dāng)?shù)穆殬I(yè)價(jià)值觀將更有利于人才資源的優(yōu)化配置。一、大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的發(fā)展過(guò)程隨著社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步和職業(yè)變化迅速，我國(guó)曾出現(xiàn)過(guò)“當(dāng)兵熱”“從政熱”后發(fā)展到“下海熱”“外企熱”都反映了

2、職業(yè)價(jià)值觀的變化過(guò)程。陳核來(lái)曾在大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)指南一書(shū)中對(duì)我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)20年的畢業(yè)生的就業(yè)觀進(jìn)行了回憶。20世紀(jì)70年代末80年代初大學(xué)生“有自己的理想，但服從國(guó)家分配”，主要考慮標(biāo)準(zhǔn)依次是：社會(huì)定位、社會(huì)意義。發(fā)揮個(gè)人才能和報(bào)酬。80年代后期“既需地位，也要掙錢多”。此時(shí)代大學(xué)生崇尚“自我沒(méi)”“自我?jiàn)^斗”和“自我實(shí)現(xiàn)”，但仍很看重社會(huì)意義。80年代末畢業(yè)生就業(yè)時(shí)不再一味追求“社會(huì)地位”“第一職業(yè)求穩(wěn)定”“第二職業(yè)求發(fā)財(cái)”是世紀(jì)90年代初期的畢業(yè)生更看重“工作穩(wěn)定”年代中后期的就業(yè)觀是“要找到最正確結(jié)合點(diǎn)”結(jié)合點(diǎn)，此時(shí)曾流行的“待遇決定職業(yè)選擇”基本過(guò)時(shí),業(yè)的首要標(biāo)準(zhǔn)。,“符合個(gè)人特長(zhǎng)”成

3、為他們的首要標(biāo)準(zhǔn)。20世紀(jì)90年代前期的畢業(yè)生就業(yè)呼聲，20,“發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)”被逐漸取代。20世紀(jì)90即在個(gè)人與社會(huì)兩個(gè)價(jià)值之間找一個(gè)最正確“能否發(fā)揮專長(zhǎng)”又成為畢業(yè)生就、當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)價(jià)值觀現(xiàn)狀董文強(qiáng)、譚初春在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中對(duì)職業(yè)選擇的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了分類。張玲玲、張芝萍也在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中對(duì)當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)理想的一般特征進(jìn)行了總結(jié)：1、開(kāi)始強(qiáng)調(diào)職業(yè)的經(jīng)濟(jì)收益；2、職業(yè)選擇集中于沿海地區(qū)和大中城市；3、不在乎單位所有制形式；4、追求職業(yè)的穩(wěn)定性和安全感。中國(guó)大學(xué)生就業(yè)2006年6月刊“大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀調(diào)查”顯示畢業(yè)生的職業(yè)價(jià)值觀具有以下特點(diǎn)：1、能發(fā)揮自己的才能是畢業(yè)生擇業(yè)時(shí)考慮的首要因素“能

4、發(fā)揮自己的才能”成為畢業(yè)生擇業(yè)的首要標(biāo)準(zhǔn)，這說(shuō)明畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)并不是一味地追求金錢和物質(zhì)利益，而是更注重個(gè)人才能的發(fā)揮與特長(zhǎng)的施展，追求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，追求長(zhǎng)遠(yuǎn)的人生發(fā)展目標(biāo)。該調(diào)查結(jié)果反映自我實(shí)現(xiàn)的需要是畢業(yè)生的一個(gè)主導(dǎo)需要，但此處的自我實(shí)現(xiàn)正如羅尼在分析中國(guó)和日本職業(yè)價(jià)值觀時(shí)所指出的那樣這種自我實(shí)現(xiàn)是一種集體化的自我實(shí)現(xiàn)，因它是以得到集體和社會(huì)的承認(rèn)為基礎(chǔ)。與調(diào)查結(jié)果一致：大學(xué)生在強(qiáng)調(diào)自我發(fā)展的同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了時(shí)機(jī)均等、公平競(jìng)爭(zhēng)。畢業(yè)生在選擇職業(yè)時(shí)更注重是否有利于自我的發(fā)展，而把對(duì)職業(yè)的社會(huì)聲望因素和經(jīng)濟(jì)收入的考慮放在次要一點(diǎn)的位置。2、擇業(yè)地點(diǎn)上優(yōu)先考慮大城市、沿海開(kāi)放城市自我實(shí)現(xiàn)的需要是畢

5、業(yè)生的主導(dǎo)需要。有利于發(fā)揮自己的才能、自我發(fā)展是畢業(yè)生擇業(yè)時(shí)考慮的首要因素，大學(xué)生在擇業(yè)取向上也傾向于選擇那些更有利于自我發(fā)展的大城市。生存需要也是畢業(yè)生的第二主導(dǎo)需要。生存需要是基礎(chǔ)，自我實(shí)現(xiàn)的需要是目標(biāo)，而且是一個(gè)不斷提高和發(fā)展的過(guò)程，而且他們是作為一個(gè)統(tǒng)一的整體在大學(xué)生的行為中發(fā)揮作用的。畢業(yè)生在擇業(yè)取向上優(yōu)先選擇那些經(jīng)濟(jì)收入高、工作條件好的大城市、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)。在注重個(gè)人才能的同時(shí)他們又希望獲得較高的經(jīng)濟(jì)收入。沿海開(kāi)放城市及經(jīng)濟(jì)特區(qū)成為大學(xué)生擇業(yè)的首選目標(biāo)，主要是因?yàn)樗鼈兡軡M足大學(xué)生的兩個(gè)需要。3、大學(xué)生擇業(yè)自主性更為明顯河北精神文明網(wǎng)上的一篇文章大學(xué)生思想道德現(xiàn)狀與就業(yè)需求差距分析中

6、通過(guò)在不同層次高校發(fā)放“大學(xué)生思想道德現(xiàn)狀”調(diào)查問(wèn)卷且對(duì)一些大學(xué)生進(jìn)行追蹤調(diào)查得出一些結(jié)論。該調(diào)查說(shuō)明，畢業(yè)生的擇業(yè)自主性頗為強(qiáng)烈，他們?cè)趽駱I(yè)時(shí)傾向于聽(tīng)“自己”意見(jiàn)的占57.4%,聽(tīng)“父母”、“好友”、“老師”、“輿論”、“其他”意見(jiàn)的分別占15.7%,105,7.3%,3.5%,6%。許多學(xué)生從入校開(kāi)始就主動(dòng)關(guān)注就業(yè)情況，了解相關(guān)政策與整個(gè)就業(yè)形勢(shì)，開(kāi)始結(jié)合自己的職業(yè)期待規(guī)劃大學(xué)階段的學(xué)習(xí)與社會(huì)活動(dòng)。這既給高校就業(yè)指導(dǎo)提出了更高的要求，又為高校開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)提供了契機(jī)。三、當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀定位的影響因素張玲玲、張芝萍對(duì)影響大學(xué)生就業(yè)的因素分為社會(huì)客觀環(huán)境、社會(huì)心理環(huán)境、社會(huì)發(fā)展環(huán)境等從一定

7、程度上反映了大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的影響因素。中國(guó)青年發(fā)展?fàn)顩r研究報(bào)告2002曾對(duì)新學(xué)子所處新環(huán)境用“四轉(zhuǎn)、四大、四個(gè)多樣化”來(lái)描述。四轉(zhuǎn)：世紀(jì)轉(zhuǎn)換、社會(huì)轉(zhuǎn)型、體制轉(zhuǎn)軌、觀念轉(zhuǎn)變；“四大”：國(guó)際人才大競(jìng)爭(zhēng)、世界經(jīng)濟(jì)大開(kāi)放、科學(xué)技術(shù)大發(fā)展、多元社會(huì)大匯合；“四個(gè)多樣化”:社會(huì)經(jīng)濟(jì)成分多樣化、社會(huì)組織形式多樣化、就業(yè)方式多樣化、利益關(guān)系和分配方式多樣化。這些也必然影響大學(xué)生的職業(yè)定位傾向。首先是自身的價(jià)值觀念，職業(yè)價(jià)值觀是個(gè)人價(jià)值觀在職業(yè)定位方面的表達(dá)。因此個(gè)人價(jià)值觀對(duì)大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的形成與發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下傳統(tǒng)利義觀受到?jīng)_擊，使大學(xué)生價(jià)值觀呈現(xiàn)復(fù)雜化、多元化的特點(diǎn)，大學(xué)生價(jià)值取向

8、更趨于理性。在經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型時(shí)期，大學(xué)生的價(jià)值觀念在個(gè)人權(quán)益與集體主義之間游走，大學(xué)生既崇尚真善美的精神境界和高尚人格，又注重現(xiàn)實(shí)，講求實(shí)際，重視物與索取、個(gè)人與集體的價(jià)值沖中形成了多元化、復(fù)雜化的價(jià)值觀。當(dāng)代大學(xué)生的政治傾向認(rèn)識(shí)逐漸成熟，并且善于利用發(fā)展的眼光對(duì)社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行理性評(píng)價(jià)。他們尊重和服從國(guó)家利益，但卻不希望以犧牲自己的利益為代價(jià)。其次是社會(huì)心理環(huán)境，如社會(huì)時(shí)尚，個(gè)人的成長(zhǎng)環(huán)境尤其是手教育的環(huán)境，及性別差異等。“當(dāng)兵熱”“從政熱”“下海熱”“孔雀東南飛”“考研熱”等都是社會(huì)時(shí)尚在職業(yè)價(jià)值觀中的表達(dá)。男女生職業(yè)價(jià)值觀比較可知，男生更看重職業(yè)是否自主性大，沒(méi)有約束，女生更注重時(shí)機(jī)均等，公平

9、競(jìng)爭(zhēng)，男生更重視職業(yè)的晉升時(shí)機(jī)，女生看重職業(yè)是否穩(wěn)定，職業(yè)環(huán)境是否幽雅，而有些大學(xué)生更囿于舊觀念餓樊籬。曹勁松潘永亮在大學(xué)生求職制勝方略中專門以“女大學(xué)生，走好擇業(yè)路”為題專門對(duì)女大學(xué)生的擇業(yè)優(yōu)劣勢(shì)進(jìn)行了分析，50%的女大學(xué)生贊成或不反對(duì)“女子無(wú)才更是德”這一舊觀念，直接導(dǎo)致其不思進(jìn)取的狀態(tài)。因此職業(yè)價(jià)值觀停留在物質(zhì)層面的安逸。另外，就是社會(huì)職業(yè)的客觀環(huán)境。目前我國(guó)每幾百萬(wàn)高校畢業(yè)生，社會(huì)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的需求逐漸下降，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)有賣方市場(chǎng)過(guò)度到買方市場(chǎng)已成為不爭(zhēng)的事實(shí)。雙向選擇和契約式就業(yè)條件下形成餓職業(yè)流動(dòng)人才流動(dòng)新環(huán)境，打破了終身制的傳統(tǒng)就業(yè)環(huán)境。同時(shí)重視人才，構(gòu)筑人才高地的環(huán)境正在形成

10、當(dāng)然也重視人才質(zhì)量社會(huì)日益成為學(xué)習(xí)型社會(huì)和學(xué)習(xí)性組織。最后是發(fā)展因素。隨著個(gè)人年齡的增長(zhǎng)，社會(huì)閱歷的豐富，個(gè)人的職業(yè)價(jià)值觀念將是逐漸由朦朧夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)，由波動(dòng)變化而趨于穩(wěn)定。另一方面，隨著社會(huì)的發(fā)展和職業(yè)的演變，職業(yè)聲望、職業(yè)地位的變化也會(huì)導(dǎo)致職業(yè)價(jià)值觀的改變。四、對(duì)已有研究的反思李偉、趙瑛在新世紀(jì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，董文強(qiáng)、譚初春大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)等都對(duì)當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)市場(chǎng)作了系統(tǒng)的分析。而且陳核來(lái)、費(fèi)琉芳、余新麗等眾多學(xué)者已對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀進(jìn)行過(guò)整體的宏觀系統(tǒng)的調(diào)查和分析過(guò)并得出系列結(jié)論。尤其從其社會(huì)影響因素方面和變化方面都做過(guò)細(xì)致的分析。但是某一特定專業(yè)的大學(xué)生有其自身的特點(diǎn)。小學(xué)教育科

11、學(xué)方向大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀，眾多學(xué)者幾乎無(wú)一涉足，眾多本方向大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀定位取向是否與全國(guó)大學(xué)生整體一致？或是某一方面有所偏重？另外多數(shù)研究都是針對(duì)大學(xué)畢業(yè)生而設(shè)計(jì)的，職業(yè)價(jià)值觀具有發(fā)展性。教育部全國(guó)高校學(xué)生信息咨詢與就業(yè)指導(dǎo)中心的張繼棟對(duì)大學(xué)生的時(shí)期分為熟悉大學(xué)、適應(yīng)大學(xué)、活出精彩、策劃未來(lái)四階段。李赫也在大學(xué)生如何過(guò)好四年中指出大多大一大二的學(xué)生空虛生活無(wú)計(jì)劃是一種普遍現(xiàn)象。由此可見(jiàn)，大學(xué)不同年級(jí)的學(xué)生的心理狀態(tài)都不相同。因此，大學(xué)低年級(jí)學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀和畢業(yè)生必然存在一定的差異?；谝陨蠁?wèn)題，本研究將會(huì)在以有成果基礎(chǔ)上繼續(xù)展開(kāi)調(diào)查，并做簡(jiǎn)單分析。因此，我們這個(gè)課題研究主要基于以下幾點(diǎn)：首

12、先，本科層次小學(xué)教育是一個(gè)新興的專業(yè)，在專業(yè)培養(yǎng)方面還處于摸索之中，因而在培養(yǎng)過(guò)程中便會(huì)出現(xiàn)與實(shí)際需求脫軌的現(xiàn)象。另外，本科層次小學(xué)教育其優(yōu)勢(shì)一面是高學(xué)歷，然而在職教師獲得高學(xué)歷的途徑很多，小學(xué)教師的準(zhǔn)入又向社會(huì)開(kāi)放。因此使得本科層次小學(xué)教育專業(yè)優(yōu)勢(shì)不優(yōu)；小學(xué)生、小學(xué)的數(shù)量逐漸減少，致使對(duì)小學(xué)教師的需求減少，而培養(yǎng)小學(xué)教師的學(xué)校增多，招生規(guī)模擴(kuò)大，使得小學(xué)教師專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)形勢(shì)逐漸嚴(yán)峻。其次，當(dāng)前小學(xué)中小學(xué)科學(xué)課程仍得不到足夠重視，小學(xué)科學(xué)教師仍不能專業(yè)化。這必然影響到小學(xué)科學(xué)教師的職業(yè)地位，以及小學(xué)教育科學(xué)方向大學(xué)生的就業(yè)選擇。再次，教師屬于領(lǐng)導(dǎo)階層，介于白領(lǐng)與藍(lán)領(lǐng)之間，按塞特職業(yè)定位分級(jí)表，

13、教師與教授、法官、工程師、藝術(shù)家、作家、編輯和醫(yī)生同屬于專業(yè)人員位于第二層，在中國(guó)城市居民職業(yè)聲望量表中，公立小學(xué)教師屬于第三十位處于中層，而私立學(xué)校教師則位于第四十一位屬于中下層。如此職業(yè)地位與聲望必然也影響著大學(xué)生對(duì)其職業(yè)價(jià)值觀定位。最后，天津師范大學(xué)初等教育學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)在學(xué)員組成上有一個(gè)顯著的特點(diǎn)，即女生人數(shù)以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)高于男生，女大學(xué)生在求職過(guò)程中往往會(huì)遇到性別歧視。“只要男生”或“優(yōu)先錄用男生”，給女大學(xué)生的職業(yè)選擇造成了不平等的環(huán)境，專業(yè)的局限，體貌的門檻往往也給女大學(xué)生的就業(yè)帶來(lái)困擾。另外，某些女大學(xué)生自身囿于舊觀念的樊籬，“工作好不如嫁的好”往往導(dǎo)致不思進(jìn)取的心態(tài)，這些也都是

14、必然影響其職業(yè)價(jià)值觀的發(fā)展?；谝陨咸厥鈫?wèn)題，我們將有針對(duì)性的展開(kāi)研究。參考文獻(xiàn):1 董文強(qiáng)潭如春主編：大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，西北工業(yè)大學(xué)出版社，2004陳核來(lái)著：大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)指南，國(guó)防科技大學(xué)出版社，2003張玲玲張芝萍主編：大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，科學(xué)出版社，2004黃樺主編：大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，教育科學(xué)出版社，20052002，西安交通大學(xué)出版社，2002200320032003陶國(guó)富、白蘇娣主編：大學(xué)生擇業(yè)心理，華東理工大學(xué)出版社，李偉、趙瑛、張建民主編：新世紀(jì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)陳社育主編：大學(xué)生職業(yè)心理輔導(dǎo)，北京出版社，張繼棟主編：今天怎樣生大學(xué)，高等教育出版社，李赫著：大學(xué)生如何過(guò)好四年，河南人民出版社，中國(guó)青少年研究中心中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)：新學(xué)子當(dāng)代大學(xué)生研究報(bào)告，文心出2 版社，200