作為一名教師

1、 作為一名教師，應(yīng)該如何教育小學(xué)生與同學(xué)相處？有相當(dāng)比例的學(xué)生身上存在著不同程度的交友問(wèn)題，歸結(jié)起來(lái)主要有以下幾種： 強(qiáng)烈的以自我為核心，他人應(yīng)該服從于我的傾向。這樣的孩子大多是被家長(zhǎng)嬌生慣養(yǎng)的結(jié)果，心中只有自己，不愿接納他人。對(duì)同學(xué)或他人很不信任，他們?cè)诎嗬锱笥巡欢嗷虿还潭ǎ茈y獲得新朋友。 有與同學(xué)交朋友的意識(shí)，但缺乏交友技巧，朋友倒是有，但不夠貼心。這些交友問(wèn)題正為我們展開(kāi)具體工作提供了依據(jù)及方向。 具體做法：1、創(chuàng)設(shè)交往機(jī)會(huì)，強(qiáng)化朋友意識(shí)。孩子們?cè)诩w中會(huì)相互模仿，相互關(guān)照，教師積極利用集體這個(gè)場(chǎng)的作用，有意識(shí)地精心地設(shè)計(jì)一些以“交友”為主題的活動(dòng)，運(yùn)用“正增強(qiáng)”強(qiáng)化學(xué)生正確交友的觀念

2、，能力，方法。2、針對(duì)不同交友問(wèn)題展開(kāi)科學(xué)矯正。采取科學(xué)的行為矯正理論及方法對(duì)交友能力差的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別群體教育是很有效的。 （1）調(diào)節(jié)自我認(rèn)識(shí) 以自我為中心，對(duì)于伙伴提出的異議，難以接納的孩子衡量朋友的尺度是單方面的，在交朋友的過(guò)程中看中的是別人對(duì)我怎樣，而非我對(duì)別人怎樣，這樣的交往不成熟，禁不住考驗(yàn)，難以交上固定的朋友。 針對(duì)這一類(lèi)的同學(xué)首先要引導(dǎo)他“自省”。第二步：學(xué)會(huì)接受別人對(duì)自己的愛(ài)。老師為他安排一個(gè)交友能力較強(qiáng)的同學(xué)作為他的交友目標(biāo)，鼓勵(lì)他自己做交友記錄。當(dāng)他能耐心聽(tīng)取他人對(duì)自己提出的意見(jiàn)后，可以在交友記錄上畫(huà)一個(gè)小紅旗。第三步：鼓勵(lì)他主動(dòng)為這個(gè)同學(xué)做一件事，給與他人幫助和關(guān)愛(ài)。 同

3、時(shí)以表?yè)P(yáng)、報(bào)喜等方式給予肯定。 第四步：鼓勵(lì)他主動(dòng)向那個(gè)同學(xué)詢問(wèn)能否建立朋友關(guān)系，如果可以，就算他交朋友成功了。 通過(guò)這樣的指導(dǎo)和幫助，孩子能夠重新審視自己以往的言行，通過(guò)一步步的指導(dǎo)使他意識(shí)到：朋友是相互間的交往。 （2）交友技巧的總結(jié) 良好的交往技巧有益于學(xué)生與朋友長(zhǎng)期保持朋友關(guān)系。中年級(jí)學(xué)生應(yīng)該能夠掌握一些交友技巧： 語(yǔ)言技巧 準(zhǔn)則一：語(yǔ)言要清楚，具體。避免因表達(dá)含糊而給朋友造成誤解，做決定時(shí)要與朋友講清目的，說(shuō)明道理，避免沖突。 準(zhǔn)則二：言辭應(yīng)該合理，符合實(shí)際，切不可夸大。 準(zhǔn)則三：行動(dòng)應(yīng)多于說(shuō)話。 學(xué)會(huì)傾聽(tīng) 傾聽(tīng)可以使他人感受到被尊重和被欣賞。傾聽(tīng)他人談話的好處之一就是，小伙伴會(huì)更加尊重你，也就愿意和你交朋友。 運(yùn)用傾聽(tīng)這種技巧時(shí)，還應(yīng)注意：真心實(shí)意，集中注意力；適時(shí)的用動(dòng)作或簡(jiǎn)短的言語(yǔ)進(jìn)行鼓勵(lì)，表示你對(duì)朋友的理解；聽(tīng)懂了別人的話，還應(yīng)給予準(zhǔn)確的反饋。這樣才能增強(qiáng)“傾聽(tīng)”這一技巧的實(shí)效性。 陌生環(huán)境的交往技巧 首先要自我開(kāi)放，主動(dòng)讓別人了解你，而對(duì)方也在信任你的同時(shí)，把自己的感覺(jué)和想法表露出來(lái)，從而達(dá)到