學習實踐科學發(fā)展觀活動分析檢查報告

1、學習實踐科學發(fā)展觀活動分析檢查報告按照學區(qū)學習實踐活動的安排部署，在第二階段學習實踐活動中，本人緊緊圍繞“推進科學發(fā)展，爭當育人先鋒”這一主題，結合自身工作實際，開展教育“五比五看”和“四對照，四檢查”活動，認真分析了自己從事的工作，查找工作中存在的問題，理清了在教育教學工作中落實科學發(fā)展的思路，形成如下分析檢查報告：在第一階段，認真研讀毛澤東鄧小平江澤民論科學發(fā)展和科學發(fā)展觀重要論述摘編，通過集體學習、認真自學，做學習筆記，撰寫學習心得體會、并進行談話交流等形式和程序，對科學發(fā)展觀的重大意義、科學內涵、精神實質和根本要求，有了進一步的認識?！翱茖W發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要

2、求是全面協(xié)調可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧?！边@就要求我們在教育教學工作中，既要堅持以學生為本，乂要謀求教育科學發(fā)展。以科學發(fā)展觀為指導，進一步解放思想、突破自我、開拓進取、創(chuàng)造性地開展工作。深入學習實踐科學發(fā)展觀，必須充分認識學習實踐科學發(fā)展觀的重大意義，重在深刻把握和全面理解科學發(fā)展的內涵。要堅持以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，做好教育教學工作，以科學發(fā)展觀指導好實際教育教學。要樹立以學生為本的觀念，關愛學生，注重學生的主體地位。建立和完善學生評價體系，凸顯學生的整體素質，加強學生創(chuàng)新素質的培養(yǎng)，使學生發(fā)展可持續(xù)，積極與學生家長聯(lián)系，形成社會合力，共創(chuàng)和諧教育環(huán)境。在第二階段，通過學習，結合自身的工作實際

3、，認真查找、分析工作中存在的問題?，F(xiàn)歸納如下：1、工作處于表層，缺乏深度。對教育教學工作缺少深入研究，沒有切實深入教師和學生實際，沒有從本質上尋找問題、發(fā)現(xiàn)問題，并進行研究，更談不上尋求解決問題的辦法。教學管理上程式化的按部就班，只看到一些表面上存在的問題，雖然花費了好多時間，也作了大H工作，但由于對深層次問題缺乏思考和研究，收效甚微。以后的工作中需要多動腦筋，伸長觸角，深入師生實際，觀察發(fā)現(xiàn)新的深層次問題，思考研究解決問題的辦法，切實解決教育教學中的實際問題，促進教風、學風轉變，提高教育教學質里。2、工作中缺乏開拓進取精神。對科學發(fā)展觀理論理解不深不透，認識不高，停留在一般層次上，創(chuàng)造性地開

4、展工作處在一般狀態(tài)。在實際的的教育教學工作中缺乏先進理念和組織協(xié)調能力。只有認真學習教育教學理論，刻苦鉆研業(yè)務，不斷提高理論水平和認識能力，通過學習、實踐，再學習、再實踐，不斷探索，創(chuàng)造性地開展工作，開拓進取、與時俱進，解決教育教學中的實際問題，努力達到學習實踐活動的要求。3、創(chuàng)新意識不強，與學習實踐活動要求還存在一定差教育理論、教育思想、教學方式陳舊，不能適應教育發(fā)展的新形勢。理論聯(lián)系實際不緊密，開拓創(chuàng)新意識不強，在實際工作中，研究探索總結不夠、對比分析反思改進不足。在今后的工作中需要認真學習新時期教育理論和教育思想，不斷學習、探索、總結，增強自身的思想理論素質和開拓創(chuàng)新意識，積極主動地工作

5、，力爭符合科學發(fā)展觀的要求。4、缺乏團結協(xié)作的團隊精神。工作中沒有很好的與其他成員相互協(xié)作，緊密團結。雖然自己投入了大雖時間，盡力做了力所能及的事，但深感收獲不大，有時覺得力不從心。究其原因，工作往往需要大家的團結協(xié)作，有了相互協(xié)作的團隊精神，事情就能做的更好；相反，如果不團結，團隊成員各干其事，結果不一定能盡如人意，甚至產生吃力不討好的結果。以后在工作中，要與其他成員多溝通、多交流、多探討，加強與他們的協(xié)作，發(fā)揚團隊精神，力爭把各項工作做的盡善盡美。今后努力的方向：進一步學習、實踐，進一步轉變工作作風、改進工作方法、提高工作效率。認真上好每一節(jié)課，認真批改好每一本作業(yè)，認真評講好每一份測試卷，認真輔導好每位學困生，認真反思課堂教學，主動積極地聽課評課，轉變教學方式，總結教學經驗，改進教學方法；堅持以人為本，以學生為本，面向全體學生，服務于教學、服務于學生；主動積極參與教研活動，營造濃厚的教研氛圍，促進教研教學工作，實現(xiàn)有效教學聚焦課堂、有效教學和諧課堂，向課堂教學要質雖