《豐碑》教學設計之三

1、?豐碑?教學設計之三一、教學目標： 1、學習本課13個生字，正確讀寫下面詞語：冰坨、吼叫、殘酷、嚴峻、豐碑、惡劣、襲擊、倚*、濕潤、覆蓋、晶瑩等。 2、深刻領會文章所表達的思想內容，從中受到感染和教育；正確理解豐碑的含義。 3、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。二、教學重點： 1、理解課文的第七自然段，參軍需處長凍死時的動作，神志、穿著中，體會他的獻身精神。 2、弄懂大雪覆蓋的軍需處長為何成了一座晶瑩的豐碑。三、教學難點： 1、參軍需處長凍死時的形象，體會軍需處長的崇高精神。第一課時教學目標： 1、認知：學習生字詞，理解課文大意，通過感情朗讀，體會軍需處長那種毫不利己、專門利人的精神。 2

2、、情感：激發(fā)學生的愛國熱情，受到愛國主義及革命英雄主義的教育。 3、能力：感情朗讀，體會文中含義；勾、畫、標、注重點詞句；質疑、解難，想象等綜合能力。一、導入新課 1、課件出示紅軍爬雪山過草地的情景，配樂?長征組歌?師用消沉的聲音描述：為了新中國的誕生，多少英雄兒女不惜拋頭顱灑熱血，用自己的鮮血和生命譜寫了一曲曲可歌哥泣的英雄贊歌。今天，我們將把份飛的紛飛的思緒再一次拉回到那艱苦卓絕的戰(zhàn)爭歲月，去聆聽發(fā)生在紅軍長征中的一個感人至深的故事。板書22.?豐碑? 生齊讀課題。 2、讀了課題，你想知道些什么？生質疑 生圍繞課題質疑，問題可能為：什么是豐碑？文中豐碑是指什么？為什么說被大雪覆蓋的軍需處長

3、成了一座晶瑩的豐碑？二、新課 1、那為什么課題是?豐碑?？同學們，要想理解好這層含義，就得好好讀課文，從字里行間去體會這種感情。課件出示自學提示請同學們根據自學提示用自己喜歡的方式讀課文。 自學提示：a 勾出生字詞，難讀的多讀幾遍。 b 查字典或結合上下文理解詞語。 c 思考：課文主要講了一件什么事？作者是按什么順序寫的？ 2、檢查自學： a 認讀生字詞。 b 解詞 c 這篇課文主要講了_,是按事情的開展順序寫的。 3、自學質疑 要求：用自己喜歡的方式再讀課文，看看還有什么不懂的問題，在小組討論后，把認為有價值的記錄下來。 a 小組討論：每人提出自己的問題后，小組進行整理，寫出幾個有代表性的大

4、問題。 b 小組匯報，歸納整理出幾個大問題讓學生寫在黑板上。 問題1、為什么說紅軍隊伍面臨的考驗是嚴峻的？ 問題2、將軍的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化，為什么？ 問題3、為什么說被大雪覆蓋的軍需處長成了一座晶瑩的豐碑？ 4、重點研讀解決第一個問題 a 以四人小組討論，組長組織，爭取每個成員都參與討論，并選派代表發(fā)言。 b 交流討論結果。 主要知道學生體會環(huán)境惡劣裝備差以及他們可能遇到的困難，并啟發(fā)學生想象還有哪些可能？同時相機指導學生感情朗讀第一、二自然段。 c、同學們想象得很合理，是啊，可能太多了，前進途中困難重重，紅軍所面臨的考驗確實非常嚴峻。正因如此，將軍非常擔憂，非常憂慮，那么，在困難面前，將

5、軍是怎么做的？讓馬說明將軍是個什么樣的人？保護戰(zhàn)士，勇敢三、小結 在惡劣的環(huán)境和殘酷的戰(zhàn)斗面前，我們的將軍英勇無畏。這支隊伍在前進途中會發(fā)生怎樣的事情呢？將軍思索著。同學們也一定很想知道，我們下節(jié)課繼續(xù)學習課文。 e 軍需處長一心為公、舍己為人，將軍被深深感動了。只見他出示將軍敬禮的動畫圖，引導看圖，說圖。并出示文字，比較他敬了一個軍禮和原文的不同，體會軍禮的莊嚴。 f 此時無聲勝有聲，一個軍禮飽含著無限的崇敬和哀悼！屏幕動畫展示軍需處長變豐碑風更狂了，雪更大了，被大雪覆蓋的軍需處長的身體，生接讀 2、研讀問題3 為什么說被大雪覆蓋的軍需處長的身體成了一座晶瑩的豐碑？ a 請同學們默讀課文，思

6、考：被大雪覆蓋的軍需處長和晶瑩的豐碑之間有什么相似之處？ 小組討論交流。 b 面對此情此景，將軍還用說什么呢？引讀最后一段 你讀懂了什么？還有疑問嗎？ 重點理解沉重堅決和最后一句話的含義。 c 勝利當然屬于這支隊伍，二萬五千里長征，解放戰(zhàn)爭的炮火，社會主義建設，抗洪搶險的第一線歷史證明，他們以鋼鐵般的意志經受了一次又一次嚴峻的考驗，勝利將屬于這支革命的隊伍！四、作業(yè) 如果為豐碑寫碑文，你想寫些什么？想好后，先說一說，再寫下來。 五、結束語。 第二課時 教學目標： 1、重點感悟第七自然段，參軍需處長凍死時的神態(tài)、穿著體會他的獻身精神。 2、弄懂為什么說被大雪覆蓋的軍需處長成了一座晶瑩的豐碑？ 3

7、、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。教學設想：一、導入 我們繼續(xù)學習第22課?豐碑?板書課題請同學們回憶一下，?豐碑?這篇課文主要寫了一件什么事？生答 課件展示畫面，教師隨著音樂和畫面有感情地講述略二、新課 回憶上節(jié)課未解決的問題 問題2、將軍的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化，為什么？ 問題3、為什么說被大雪覆蓋的軍需處長成了一座晶瑩的豐碑？ 1、研讀問題2 課件展示要求：用畫出描寫將軍動作、神態(tài)、語言的句子，用。標出反映將軍神態(tài)變化的詞語。 匯報交流：a 將軍愣了一下是為什么？ b 將軍為什么由愣了一下到發(fā)怒？我們先看看老戰(zhàn)士凍死時的樣子。屏幕出示軍需處長的畫面和第七自然段的內容。引導學生讀第七自然段，邊讀邊勾畫描寫軍需處長神態(tài)的語句