21《飲湖上初晴后雨》教學(xué)實(shí)錄

1、飲湖上初晴后雨課堂實(shí)錄資料整理：鄭潔莉一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，喜歡旅游嗎？生：喜歡。師：今天老師來做導(dǎo)游，帶領(lǐng)你們來游覽美麗的杭州西湖（放課件）。 師：剛剛我看到我們的同學(xué)呀很多臉上充滿了驚訝的表情，哪個(gè)同學(xué)來說說你有什么感受？吳偉琪同學(xué)，你來。 生：我的感受是原來杭州西湖的景色是那么誘人。 師：哦，吳偉琪同學(xué)說西湖的景色誘人。還有誰(shuí)來？ 生：我的感受是：啊，原來西湖的是那么美麗多嬌，我真想去那里陸游幾天??！ 師：我也想去那里陸游，其實(shí)啊杭州西湖美麗的景色不僅吸引我們，早在古代的時(shí)候，它就吸引了很多詩(shī)人，接下來我們來看這樣一首詩(shī)，就是詩(shī)人游覽了杭州西湖的時(shí)候留下的，（放課件），請(qǐng)自由

2、朗讀。（各自自由朗讀，教師巡視進(jìn)行朗讀指導(dǎo)）師：嘩，朗朗的讀書聲啊，聽起來是那么的洪亮。哪位同學(xué)想一展你的風(fēng)采，好，陳綺坤同學(xué)，你來。生：（讀全詩(shī)）師：嘩，你的字咬得真準(zhǔn)啊，接下來相信如果我們一邊看著美麗的景色一邊來欣賞這一首古詩(shī)，可能韻味又不一樣（放課件）。生：（看課件的畫面，聽課件的范讀）師：很多同學(xué)還陶醉在里面，相信看完了這個(gè)視頻之后你再來讀，感受會(huì)不一樣，現(xiàn)在請(qǐng)你們同桌間相互對(duì)讀。生：（生同桌對(duì)讀，師巡視指導(dǎo)）師：停。剛剛同學(xué)們都很陶醉，下面哪些同學(xué)來分享一下你的成果，好，黃影霞，你來。生：（讀全詩(shī)）師：坐下，讀得可真有感情??！剛剛我們說了，這首詩(shī)是一個(gè)詩(shī)人游覽了西湖之后留下的，你們知

3、道這位詩(shī)人是誰(shuí)嗎？來，黎偉俊，你來。生：是蘇軾。師：很好，請(qǐng)坐下（放課件），他就是著名的詩(shī)人蘇軾，哪位同學(xué)來說說你對(duì)這位詩(shī)人有什么了解呢？好，黃麗娟同學(xué)，你來。生：蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，是眉州眉山人。蘇東坡他與父蘇洵、弟蘇轍并稱“三蘇”，他是北宋著名的文學(xué)家、書法家、畫家、詩(shī)人，也是唐宋八大家之一。他不僅詩(shī)寫得很好，而且善于書法和繪畫，是中國(guó)文學(xué)藝術(shù)史上少見的人才，這就是我對(duì)蘇軾的了解。師：你課后收集的資料可真齊全?。『芎?，請(qǐng)坐下。蘇軾，他去游覽了杭州之后，寫下了這收詩(shī)。有哪位了解了蘇軾之后想再來讀一讀他寫的這首詩(shī)？好，吳偉玉同學(xué)，你來。生：（讀全詩(shī)）師：最后這一句可以這樣讀“淡妝濃抹總相

4、宜”，你再讀一次。生：淡妝濃抹總相宜。師：有進(jìn)步。好，請(qǐng)坐。這首詩(shī)令無數(shù)的后人陶醉，老師也想讀一讀，可以嗎？生：（齊說）可以。師：請(qǐng)同學(xué)們要認(rèn)真聽并想一想老師讀的跟你們讀的有什么不一樣或者說你發(fā)現(xiàn)了什么？師：（讀全詩(shī)）你發(fā)現(xiàn)了什么？好，潘曉君同學(xué)，你來說。生:老師讀得比我們有感情，要重讀的字老師有重讀的。師：你真細(xì)心，那你來讀一讀。生：（讀全詩(shī)）師：讀得真認(rèn)真，請(qǐng)坐下。郭靜瑩，你來說說潘曉君同學(xué)讀得怎么樣？生: 潘曉君同學(xué)讀的讀了重讀而且感情也很好。師：你有沒有哪些字想要提醒的？生：沒有。師：那你也來讀一讀。生:（讀全詩(shī)）師：把握的節(jié)奏把握得很好，請(qǐng)坐。剛才這位同學(xué)有意見是吧？（面對(duì)著一位女同

5、學(xué)說），好，你來說。生：潘曉君同學(xué)把“l(fā)in yn ”讀成“l(fā)in zi” 。師：你把這兩個(gè)字讀一讀生：lin yn。師：啊，對(duì)了，讀“l(fā)in yn ”，請(qǐng)坐下。（面向潘曉君同學(xué)）曉君，記得了嗎？生：記得。師：那你站起來把這句再讀一讀。生：水光瀲滟晴方好。師：進(jìn)步了一點(diǎn)，記得是讀“l(fā)in yn ”。你們聽得很細(xì)心，老師讀的也注重了一個(gè)停頓，還有呢？生：（大部分說）重讀。師：有一些字需要有感情地去讀它，（放課件）?，F(xiàn)在請(qǐng)你們按照老師的這個(gè)方式再自由地讀一讀。生：（自由讀全詩(shī)）師：停，現(xiàn)在還有哪個(gè)同學(xué)又想再展示一下。好，梁嘉敏同學(xué)，你來。生：（讀全詩(shī)）師：讀得很認(rèn)真，老師覺得重讀的部分需要加強(qiáng)，比

6、如“欲把西湖比西子”這句，你再讀一遍。生：欲把西湖比西子。師：很好，坐下來，有進(jìn)步了。好，接下來我們來了解這首詩(shī)，我們來看它的題目。生：（齊讀）飲湖上初晴后雨。師：現(xiàn)在你們來思考“從題目中你發(fā)現(xiàn)了什么？”師：（板書題目）誰(shuí)來說一說？好，陳小曼同學(xué)，你來說。生：我發(fā)現(xiàn)詩(shī)人是一邊喝酒一邊欣賞西湖上晴天和雨天。師：哦，你真厲害，知道它的地點(diǎn)是生：（齊說）西湖。師：（一邊說一邊板書：西湖）而且你發(fā)現(xiàn)了西湖的天氣變化是生：先晴天后雨天。師：（板書：晴天 雨天）相信你們了解題目的意思之后再來讀感覺又不一樣。我們?cè)賮碜x一遍，“飲湖上”開始。生：（齊讀題目）飲湖上初晴后雨。師：接下來你們就看著課本的注釋來了解

7、整首詩(shī)是什么意思。蘇軾是怎么樣用28個(gè)字來表達(dá)西湖的美麗的。來，現(xiàn)在自己來看書。生：（生看書，師巡視指導(dǎo)）師：好。我們剛剛說了它寫的地點(diǎn)是生：（齊說）西湖。師：寫了西湖上景色由生：先晴天后雨天師：對(duì)，先是晴天的景色后是雨天的景色，那在詩(shī)人的眼里晴天的西湖是怎么樣的呢？我們來看一看（放課件），你能用自己的話來說一說嗎？好，吳華英同學(xué)。生：水面波光粼粼，就像金子一樣發(fā)光。師：會(huì)用比喻句，真棒。請(qǐng)坐下了。還有誰(shuí)說？好，陳海婷同學(xué)。生：水上平靜，就像一面鏡子。師：哦，她看到水很平靜。（面對(duì)這位學(xué)生）你也是用比喻的，很好，請(qǐng)坐。誰(shuí)再來說說？黃永聰同學(xué)。生：我覺得晴天的景色金光閃閃很美麗。師：這個(gè)詞也不錯(cuò)

8、，我們可以用這樣的詞來形容晴天的景色（師放課件）哪位詩(shī)人是用哪句詩(shī)來形容的？郭思怡同學(xué)。生:水光瀲滟晴方好。師：后面可以讀得有感情一點(diǎn)。生：水光瀲滟晴方好。師：“晴方好”（師示范讀），這樣才有感情的，好坐下來，答對(duì)了。（放課件）就是用這句詩(shī)來表達(dá)的，你明白了這句詩(shī)嗎？何玉婷同學(xué)。生:西湖的水面波光閃閃，西湖的景色多么美好。師：嘩，你真聰明，請(qǐng)坐下，這里老師有個(gè)詞要提醒大家，“瀲滟”，讀一遍。生：（齊讀）瀲滟。師：讀音要準(zhǔn)，“瀲滟”的意思是？子欣同學(xué)。生：“瀲滟”的意思是波閃動(dòng)的樣子。師：很好，坐下來，答對(duì)了。（放課件）這就是晴天西湖的景色，你覺得詩(shī)人喜歡這晴天的景色嗎？生：（齊說）喜歡。師：從

9、哪里看得出來？郭靜怡同學(xué)。生：我是從“晴方好”這個(gè)詞看出來的。師：為什么？生：因?yàn)榍缣斓木吧埠苊篮?。師：是的，覺得美好的肯定是喜歡，好，坐下來。同樣呢，他又寫了另外一種景色，是什么天氣下的？生：（齊說）雨天。師：我們來了解雨天的情況下又是什么樣的呢？用你自己的話說一說，梁家儀同學(xué)。生：杭州西湖的雨天像云霧迷茫的樣子。師：嘩，這個(gè)句子可真美，好，坐下。還有哪位同學(xué)來？吳偉英。生：雨天的景色是朦朧一片，那些雨像一串串珠子落下來。師：比喻也很奇妙，坐下來。我們也可以用的一些詞來形容。（放課件）那詩(shī)人同樣用哪句詩(shī)呢？好，陶梓姍同學(xué)。生：山色空蒙雨亦奇。師：你能不能在那里停頓一下呢？再來一遍。生：山色

10、空蒙 雨 亦奇。師：哎“雨亦奇”，坐下來。（放課件），你了解這句話的意思嗎？海英同學(xué)你來說。生：杭州西湖的雨天是很奇妙的。師：哦，那你能不能重點(diǎn)解釋“空蒙”是什么意思？生：就是雨霧迷蒙的樣子。師：你把整句連起來說一說，好嗎？生：西湖的雨天很奇妙，因?yàn)椋ㄉf不出來）師：（面對(duì)這個(gè)學(xué)生）“山色空蒙”是什么意思？好，你坐下來再思考一下吧。哪位同學(xué)來幫她補(bǔ)充？陳瑤芳同學(xué)。生：“山色空蒙”的意思是山色迷蒙。師：噯，山色迷蒙，坐下來，她解釋了“空蒙”這個(gè)詞的意思。好，（師指著板書說）這是晴天的景色，那你覺得雨天呢？詩(shī)人喜歡嗎？生：（齊說）喜歡。師：又是從哪里看出來的呢？好，羅衛(wèi)姍同學(xué)。生：我是從“雨亦奇”

11、看出來的。師：為什么呢？生：因?yàn)樯缴悦傻臉幼?。師：噯，你能解釋“奇”的意思嗎？生：奇妙。師：噯，?shī)人覺得奇妙，那他肯定是生：（齊說）喜歡。師：好。坐下來，哪你呢？你喜歡晴天還是雨天呢？說說你的看法？好，黎偉健同學(xué)，你來。生：我喜歡雨天。師：誒，喜歡的是雨天（放課件），為什么呢？生：因?yàn)橛晏煜掠甑臉幼佑幸恍┰旗F迷蒙就像童話里的仙境。師：嘩，童話的仙境啊，真厲害！坐下來，我也喜歡雨天，還有哪些同學(xué)來說一說，梓姍同學(xué)。生：我喜歡晴天。師：喜歡的是另外一種了，晴天，為什么呢？生：因?yàn)榍缣斓乃W動(dòng)的樣子像金子一樣。師：老師也覺得晴天同樣很美，坐下來。無論是晴天還是雨天，西湖都是這樣的美。男同學(xué)呢，在陽(yáng)

12、光明媚的日子來到西湖邊，他們說生：（男生齊說）水光瀲滟晴方好。師：女同學(xué)呢，在細(xì)雨蒙蒙的日子也來到了西湖邊，她們也說生：（女生齊說）山色空蒙雨已奇。師：我們?nèi)嗤瑢W(xué)覺得西湖的景色都很美，一起說生：水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨已奇。師：西湖的景色就像人間仙境使詩(shī)人不禁想起了一個(gè)人，她是誰(shuí)？羅靜怡同學(xué)你來說。生：是西子。師：“sh zi”嗎？那個(gè)音讀“x zi”。生：x zi。師：想到西子，（放課件 ）你對(duì)西子了解嗎？子金同學(xué)。 生：西子也叫西施，是春秋時(shí)代越國(guó)有名的美女。師：是個(gè)美女，很漂亮，坐下來，你怎么知道作者把西湖比做西子？（板書：西子）陳靜怡同學(xué)，你從哪句詩(shī)知道的？生：淡妝和濃抹。師：誰(shuí)淡

13、妝和濃抹?。坑芯湓?shī)是個(gè)比喻句的生：淡妝濃抹總相宜。師：哎，哪你知道誰(shuí)“淡妝濃抹總相宜”嗎？思考一下，聽聽同學(xué)的意見，偉瑜。生：欲把西湖比西子。師：對(duì)了，坐下來。就是從這句詩(shī)，（放課件），西子美嗎？她什么時(shí)候美？曉君生：淡妝和濃抹都一樣美。師：你從哪句詩(shī)？生：淡妝濃抹總相宜。師：對(duì)了，坐下。（放課件），她無論淡妝還是濃抹都是生：（齊說）美麗多嬌。師：（板書：淡妝 濃抹 總相宜）所以呢作者把西湖比作西子。為什么呢？他們有什么共同的特點(diǎn)呢？誰(shuí)來說？好，麗芬同學(xué)。生：淡妝的時(shí)候。師：他們與什么共同的特點(diǎn)？說完整一點(diǎn)。生：他們有不論淡妝還是濃抹都是那么美麗多嬌。師：無論淡妝還是濃抹都是那么美麗多嬌，也就

14、是無論什么時(shí)候，他們都是一樣的美麗，坐下。所以啊后人把西湖也叫西子湖，因?yàn)槲骱o論春天還是夏天，無論是白天還是夜晚，無論是晴天還是雨天，（師生齊說）淡妝濃抹總相宜。師：看到這里，蘇軾陶醉了。他寫下了這首千古傳誦的詩(shī)句，他說生：（齊朗誦）飲湖上初晴后雨水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨已奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。師：我們被這美麗的景色深深地陶醉了，這時(shí)候呢，你腦海里產(chǎn)生了什么樣的畫面？自己醞釀一下，誰(shuí)來說？黃麗霞你來說。生：我讀了這首詩(shī)在我腦海里產(chǎn)生了一幅幅五彩繽紛的畫面。師：誒（放課件）。生：水上波光粼粼，晴天的景色非常的美好，山色迷蒙，雨中的景色也很奇特，（師表?yè)P(yáng)到：真厲害），如果把西湖比

15、做西施，無論是淡妝還是濃抹都是那么美麗、合適、美麗多嬌。師：嘩，你說的這個(gè)畫面實(shí)在太美了。連老師聽了就想親自去西湖看一看，請(qǐng)坐下。接下來呢，你對(duì)這首故事應(yīng)該很熟識(shí)了，現(xiàn)在你們能夠自己背一背這一首古詩(shī)嗎？生：（自由背誦古詩(shī)）師：停，看到同學(xué)們都背得搖頭晃腦的，很認(rèn)真，現(xiàn)在哪個(gè)小組想來挑戰(zhàn)一下？這個(gè)小組，“飲湖上初晴后雨”開始。生：（第二小組的成員背誦整首古詩(shī)）師：嘩，這個(gè)小組的成員個(gè)個(gè)都很認(rèn)真。哪個(gè)小組還想挑戰(zhàn)挑戰(zhàn)？好（指著第一小組）隔壁的小組來挑戰(zhàn)他們，“飲湖上初晴后雨”開始。生：（第一小組的成員背誦整首古詩(shī)）師：這個(gè)小組也讀得很整齊。不過老師覺得在感情上好象（指著第一小組）你們小組可能略勝一點(diǎn)點(diǎn)。學(xué)了這篇課文之后，我們知道蘇軾游覽了西湖留下了這首詩(shī)，叫生：（齊說）飲湖上初晴后雨。師：其實(shí)他不僅留下了這首詩(shī)，他還留下了其他詩(shī)句，比如這一首（放課件），我們我們一起來讀一遍，六月二十七日望湖樓醉書。生：（齊讀）六月二十七日望湖樓醉書，蘇軾，黑云翻墨未遮山，白雨條跳珠亂入船。卷地風(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如天。師：這首詩(shī)寫的同樣是哪一種天氣下的景色？生：（大部分學(xué)生說）雨天。師：剛好是我們這首（指著板書