任務(wù)表單：個人自我診斷SWOT分析表(桂花崗小學(xué)莫慧蓮）

1、一、自我分析對達(dá)成目標(biāo)有幫助的對達(dá)成目標(biāo)有害的內(nèi)部（組織）優(yōu)勢劣勢優(yōu)勢：在工作上熱愛教育事業(yè)，態(tài)度認(rèn)真。本人一貫嚴(yán)格要求自己，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，堅守崗位、盡職盡責(zé)；重視學(xué)習(xí)，精心鉆研業(yè)務(wù)；重視培養(yǎng)自己的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力和職業(yè)道德，在教學(xué)工作中遇到不明白的地方，能虛心的向有老師請教。已掌握基本的課堂教學(xué)的規(guī)律，具有一定的研讀教材的能力，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，積累一定的教學(xué)經(jīng)驗。在學(xué)生方面，能以發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生，相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘，在教育教學(xué)活動中發(fā)揚學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。充分發(fā)揮自己的特長來吸引學(xué)生，使學(xué)生喜歡自己的課，并能在課堂上得到發(fā)

2、展。注重培優(yōu)補差，培養(yǎng)學(xué)生能力，開發(fā)智力， 得到學(xué)生家長的喜愛。我個性平庸，比較習(xí)慣于學(xué)習(xí)、吸收現(xiàn)成的知識經(jīng)驗，缺乏自己獨到的見解，獨特的創(chuàng)意，缺乏創(chuàng)新意識，囿于既有經(jīng)驗。對于教科研方面缺乏探討研究的積極性，教科研能力較差。外部（環(huán)境）機遇（慶幸條件）威脅（挑戰(zhàn)）對于機遇，本人只相信一句話“機遇是隨時降落到那些隨時作好準(zhǔn)備的人的頭上”。面對前所未有的挑戰(zhàn)，教師的職業(yè)化應(yīng)走向?qū)I(yè)化。教師是一門專業(yè)，從事教師工作的人員是專業(yè)技術(shù)人員，專業(yè)技術(shù)人員是要不斷提高自身的專業(yè)水平的，提高自身專業(yè)技術(shù)水平是一個不斷發(fā)展的過程，是一個持續(xù)發(fā)展的過程。沒有教師專業(yè)發(fā)展，我們的生存狀態(tài)就會是一種低水平，沒有教師專

3、業(yè)發(fā)展，我們的職業(yè)生涯就將是一段枯燥的、無多大意義生涯，沒有教師專業(yè)發(fā)展，我們就不可能有自身的生命價值的提升。通過查閱有關(guān)的資料，了解到未來教師專業(yè)素養(yǎng)包括如下三個方面：一是未來教師應(yīng)該具有與時代精神相通的教育理念，并以此作為自己專業(yè)行為的基本理論性支點。這些理念是在認(rèn)識到基礎(chǔ)教育的未來性、生命性和社會性的基礎(chǔ)上，形成的新的教育觀、學(xué)生觀和教學(xué)活動觀。二是在知識結(jié)構(gòu)上，不再局限于“學(xué)科知識+教育知識”，而是強調(diào)多層復(fù)合的結(jié)構(gòu)特征。三是有與未來教師專業(yè)相適應(yīng)的能力。主要有理解他人和與他人交往的能力、管理能力和教育研究能力。二、我的對策用（優(yōu)勢）停（劣勢）廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識、技能，豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。多閱讀教育方面的書籍，以此來不斷的充實自我的教育內(nèi)涵。不斷更新觀念，以新的理念指導(dǎo)教學(xué)和科研，不斷超越自己，不斷調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)，以自己的發(fā)展促進(jìn)工作室的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展，爭取更大的進(jìn)步。 2 3 積極從反思中提升教學(xué)研究水平。重要的課后，把自己在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來，記載成功不足，在總結(jié)經(jīng)驗中完善教學(xué)。在研究課堂教學(xué)、實踐中反思、感悟、總結(jié)