新課改體制下初中數(shù)學(xué)的改進(jìn)措施

1、新課改體制下初中數(shù)學(xué)的改進(jìn)措施隨著時(shí)代的變遷與進(jìn)步，數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)是得到了很大的改善。如今的數(shù)學(xué)課本內(nèi)容相對(duì)從前，豐富了不少。在現(xiàn)今的初中數(shù)學(xué)課本中，我們甚至可以看到一些關(guān)于計(jì)算機(jī)知識(shí)的內(nèi)容。這與將來我們需要計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)方面的人才息息相關(guān)。在現(xiàn)今時(shí)代所提出的數(shù)學(xué)教學(xué)的新目的下，初中數(shù)學(xué)的改革也是刻不容緩。怎么樣才可以根據(jù)現(xiàn)今的時(shí)代開展要求，完善新課改體制下初中數(shù)學(xué)教學(xué)的改進(jìn)措施？這將是筆者想要簡單討論的。1.新課改前后數(shù)學(xué)教材內(nèi)容的變化新課改在全國范圍內(nèi)大肆地興起，自然是有其一定的歷史開展必然趨勢。新課改方案的提出主要是針對(duì)于我國當(dāng)前的教育弊端而提出的。新課改中關(guān)于初中數(shù)學(xué)的教學(xué)目的，作

2、出了如下的規(guī)定調(diào)整：一將傳統(tǒng)的手把手教，改為強(qiáng)調(diào)技能和知識(shí)點(diǎn)的掌握。授之以魚不如授之以漁。一改教師在平常教學(xué)中拐杖的角色，更多時(shí)候扮演地是指明燈。二將課程構(gòu)造規(guī)劃的更為合理。新課改之后的初中數(shù)學(xué)將會(huì)更多的強(qiáng)調(diào)課本知識(shí)點(diǎn)與生活習(xí)慣、現(xiàn)象的聯(lián)絡(luò)，摒棄傳統(tǒng)的繁瑣、枯燥的教學(xué)內(nèi)容，將課本更加的興趣化、實(shí)用化。三改變傳統(tǒng)的將分?jǐn)?shù)與學(xué)生才能掛鉤的評(píng)判措施。學(xué)生的最終成績將會(huì)由平時(shí)上課狀態(tài)分?jǐn)?shù)、考試成績、與平常的生活素質(zhì)評(píng)價(jià)相綜合之后確定。這樣的評(píng)測標(biāo)準(zhǔn)那么更貼近于學(xué)生實(shí)際的才能程度，盡量使得分?jǐn)?shù)和學(xué)生的才能相適宜。2.新課改之前初中數(shù)學(xué)的教學(xué)慣性2.1重視度不高千古以來，我國的教育中一直存在著這樣的一個(gè)教

3、學(xué)慣性。即是學(xué)生的分?jǐn)?shù)是王道。所謂的教育教學(xué)，即是教會(huì)學(xué)生會(huì)做題，會(huì)拿分。嚴(yán)重地?zé)o視了學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)根底知識(shí)點(diǎn)的掌握。毫無疑問地，一個(gè)沒有根底了房屋是建不起來的。一個(gè)根基都不穩(wěn)的橋梁更是不堪一擊。隨著長期這樣的教學(xué)形式，很多的初中學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)往往是知其所以然，而不知為何所以然。這樣的教學(xué)窘境，就是由于長期的應(yīng)試教學(xué)而導(dǎo)致了。為何我國千百年來，在數(shù)學(xué)方面的發(fā)現(xiàn)成果寥寥無幾，數(shù)學(xué)方面的令國內(nèi)外敬仰的人才也是屈指可數(shù)。最重要的原因之一在于教師無視了對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)根基的扎穩(wěn)，學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣已經(jīng)形成考試做題慣性，很難再去自己探究數(shù)學(xué)中的奇妙，也無法理解數(shù)學(xué)之美。2.2學(xué)生積極性不夠?qū)W生對(duì)于一個(gè)事物沒

4、有好奇心與興趣的話，那么也是很難理解、掌握這個(gè)事物的。數(shù)學(xué)中的知識(shí)一些都比較的抽象，需要學(xué)生擁有一定的想象力才可以理解數(shù)學(xué)中那種美感。例如，關(guān)于數(shù)學(xué)中無窮大、無窮小，以及一維空間、二維空間、多維空間，以及漸變，突變等，這些知識(shí)點(diǎn)，教師用語言無法描繪明白的。這些種種都需要學(xué)生自己去掌握和發(fā)散。假設(shè)學(xué)生不可以擁有一定的數(shù)學(xué)好奇心的話，不可以自主地去探究其中的美妙，這樣的數(shù)學(xué)教學(xué)、學(xué)習(xí)氣氛絕對(duì)不可能培育出優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)家。3.新課改環(huán)境下初中數(shù)學(xué)的教學(xué)改進(jìn)3.1重視初中數(shù)學(xué)根底教育教師以及學(xué)校要進(jìn)步對(duì)初中根底教育的重視程度，逐步轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思維形式，改變在教學(xué)過程中一味追求高難度的教學(xué)方式。第一點(diǎn)，對(duì)不同

5、的學(xué)生進(jìn)展有區(qū)別地對(duì)待，在教學(xué)過程中對(duì)根底較差的學(xué)生有意識(shí)地多多給予關(guān)注。比方，對(duì)于數(shù)學(xué)根底好的學(xué)生，可以在課下給他們出一些有難度的題目，讓學(xué)生用發(fā)散性的思維來考慮問題。對(duì)于根底不太好的學(xué)生，可以幫助他們穩(wěn)固根底知識(shí)。例如在學(xué)習(xí)二次函數(shù)時(shí)，為了讓學(xué)生更加形象地記憶函數(shù)的特點(diǎn)，可以讓學(xué)生試著將函數(shù)的圖形畫出來，在繪制圖形的過程中加深對(duì)二次函數(shù)的理解。第二點(diǎn)，在實(shí)際的教學(xué)中要加大對(duì)初中數(shù)學(xué)根底性教育的教學(xué)力度。在課堂上，教師要認(rèn)識(shí)到根底教育的必要性和重要性，實(shí)在幫助學(xué)生學(xué)好根底的內(nèi)容。3.2注意創(chuàng)新才能的培養(yǎng)越是根底的數(shù)學(xué)，與我們的實(shí)際生活的聯(lián)絡(luò)越是嚴(yán)密。因此，在教學(xué)的過程中，教師最好不要空談數(shù)學(xué)

6、定理和定律，而是將這些內(nèi)容與我們的實(shí)際生活相聯(lián)絡(luò)，讓學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，讓他們認(rèn)識(shí)到所學(xué)知識(shí)的實(shí)用性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如在講解勾股定理時(shí)，可以采取以下的教學(xué)方案：設(shè)置情景、引發(fā)考慮。讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)邊長為 10 厘米的正方形紙片，然后讓學(xué)生沿著對(duì)角線進(jìn)展對(duì)折，問學(xué)生知不知道折痕的長度？關(guān)于這個(gè)問題你是怎么想的？你除了通過用尺子對(duì)折痕進(jìn)展測量來得到其長度，還有沒有其他的方式？通過提出問題來引起學(xué)生的興趣，然后開始這堂課程的教學(xué)。又例如，在安排軸對(duì)稱內(nèi)容時(shí)，可以選擇汽車品牌標(biāo)志、交通標(biāo)志等現(xiàn)實(shí)的圖案為研究對(duì)象，可以設(shè)計(jì)利用簡單的圖案，選擇不同的對(duì)稱軸設(shè)計(jì)對(duì)稱圖案等數(shù)學(xué)理論活動(dòng)，也可以

7、選擇一些有趣的問題作為素材。立足于實(shí)際，就將課本上本來死板的教學(xué)內(nèi)容變得更加形象。同時(shí)，教師通過舉辦比賽或者辯論賽的形式，來豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。3.3提升師資力量為了更好地適應(yīng)新形勢開展的需求，要強(qiáng)化對(duì)年輕教師的培養(yǎng)。學(xué)?？梢栽诮處熤薪M織交流活動(dòng)，幫助教師取別人之長補(bǔ)自己之短，鼓勵(lì)年輕的數(shù)學(xué)教師多去旁聽優(yōu)秀教師的課程，在聽課的過程中做好聽課記錄并及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)，更好地適應(yīng)新形勢的開展。同時(shí)，幫助教師盡快適應(yīng)新課程的詳細(xì)要求。在暑假或者寒假對(duì)教師進(jìn)展教學(xué)技術(shù)的培訓(xùn)，進(jìn)步教師運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的才能，不斷豐富自己的教學(xué)方法。要發(fā)揮出多媒體技術(shù)應(yīng)有的優(yōu)勢，利用好學(xué)生的心理提點(diǎn)，不斷進(jìn)步初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。4.結(jié)語如今許多學(xué)生都在抱怨數(shù)學(xué)難。數(shù)學(xué)在我國的教育中所占的比重也是不低。要想真正地搞好數(shù)學(xué)教育，這是一個(gè)長久的活，需要日與月的精工與細(xì)琢。春耕，秋方才可以收。關(guān)于初中的數(shù)學(xué)教育改革，只要我們兢兢業(yè)業(yè)，扎扎實(shí)實(shí)地搞下去