《商鞅變法》

1、教學設計資中縣騮馬鎮(zhèn)中心學校學員姓名：李彬課題名稱商鞅變法科 目初中歷史年級七年級教學時間2011年10月學習者分析七年級學生剛接觸歷史，對歷史為學科有新鮮感，在教學過程中以故事為線索力求強化新鮮感，并激發(fā)起學習興趣，要求對教學內(nèi)容有了解：對變法的原因及內(nèi)容及效果明確，明白落后要挨打、變法可圖強的道理。教學目標知識與能力目標：引導學生了解商鞅變法的必然性，知道商鞅變法的措施和內(nèi)容。學習全面思考問題，加深對改革活動的認識。過程與方法目標：通過對商鞅變法的背景、措施、結(jié)果的學習，提高分析歸納歷史問題的能力。通過課前準備，培養(yǎng)學生收集信息的能力。情感與價值目標：通過了解商鞅變法的過程和意義，使學生認

2、識到任何觀念、制度、政策都要隨時代的發(fā)展而改革，樹立與時俱進的觀念；通過秦孝公任用商鞅變法、變法遭遇阻力的學習，培養(yǎng)是非分明、愛憎分明的情感，并適時對學生進行不畏困難、追求真理、進取創(chuàng)新等良好品格的教育。教學重點、難點重點：變法的內(nèi)容及評價；難點：變法內(nèi)容的含義及作用教學資源教學過程教學活動11、導入新課：我們在前面學習戰(zhàn)國七雄一節(jié)，了解了戰(zhàn)國有兩個特點，一是“亂”、二是“變”。如果戰(zhàn)爭是“亂”的主要表現(xiàn)的話，那么商鞅在秦國的變法則主要體現(xiàn)了“變”的特點。今天我們就學習商鞅變法一節(jié)。教學活動2、商鞅變法的原因：在戰(zhàn)國前期，鐵器的普遍使用和牛耕的推廣，促進了各國經(jīng)濟的發(fā)展和和社會的進步。秦國在七

3、個大國中相對弱小，被東方六國看不起，正所謂“落后就要挨打”，所以常受到其他國家的欺負。秦孝公為了改變現(xiàn)狀，決心改革內(nèi)政、變法圖強，于是發(fā)布了求賢令。(為讓學生深入理解并增加學生興趣，視課堂情況對魏國攻打秦國的故事作介紹)教學活動33、商鞅到秦國。A、簡介商鞅：商鞅是戰(zhàn)國時期著名的改革家，衛(wèi)國人，原名叫公孫鞅，后來他在秦國因功封為商，號商君，所以歷史上稱他為商鞅。他從小好學，精通儒、墨、道、兵、陰陽各派學說。早年為魏相公叔痤的家臣。公叔痤在病危時向魏王推薦任商鞅為相，但魏王沒有答應，公叔痤又建議將商鞅殺掉。后來公叔痤偷偷告勸商鞅逃跑。于是商鞅離開了魏國，奔向了能夠?qū)崿F(xiàn)自己夢想的地方秦國。B、學生

4、自習P45頁上關(guān)于是否變法的爭論，明確商鞅變法的必要性，即時代的變化發(fā)展需要改革，急于富國強兵的秦孝公聽了商鞅的變法主張后，支持變法，這是變法得以實現(xiàn)的關(guān)鍵。C:對商鞅的話“茍可以強國，不法其故；茍可以利民，不法循其禮”。作分析講解，幫助學生進行理解。（初一學生文言文知識欠缺）教學活動44、商鞅變法的主要內(nèi)容。（先在課件上顯示5個內(nèi)容，然后教師逐一講解）、改革土地制度。承認土地私有，允許自由買賣在春秋以前，土地屬于國家所有，而隨著生產(chǎn)力的提高，大量荒地被開墾出來?，F(xiàn)在國家通過法令承認土地私有，允許自由買賣，這就從法律上維護了封建土地私有制，有利于地主經(jīng)濟的發(fā)展。、重農(nóng)抑商。即獎勵耕織就是獎勵一

5、家一戶的男耕女織的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，以生產(chǎn)糧食布帛多少為標準，凡是努力生產(chǎn)糧食布帛多的，免去其本身的徭役。這就促進了小農(nóng)經(jīng)濟和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，保證了封建國家的財源和兵源。禁止棄農(nóng)經(jīng)商，凡因棄農(nóng)經(jīng)商或懶惰而貧困的人，要罰作奴隸。獎勵軍功。規(guī)定軍功以在前線斬得敵人首級多少來計算，按照軍功大小授予不同的爵位和田宅。貴族凡是沒有立軍功的就沒有爵位，不能享受特權(quán)。這就嚴重地打擊了奴隸主貴族的特權(quán)，鼓舞將士勇敢戰(zhàn)斗，加強了秦軍的戰(zhàn)斗力。 遷都咸陽，推行縣制。全國設31縣，由國君直接委派官吏去治理。這加強了對地方的管理，使縣成為直屬于國君的地方組織，從而加強了中央集權(quán)。嚴明法令。公布法律，編制戶口，實行連坐法，使百

6、姓互相監(jiān)督。（穿插講小故事：徙木立信和p46頁上的另一個小故事）教學活動56、商鞅的結(jié)局：一系列新法的實施，沉重打擊了奴隸主貴族們，于是他們處處破壞新法的推行，而商鞅就用酷刑來鎮(zhèn)壓破壞新法的貴族，雖然保證了新法的貫徹，但使貴族對他恨之入骨，不斷尋找時機來報復商鞅。所以就在商鞅推行新法數(shù)年，秦孝公死后，商鞅失去保護，新國君即位，守舊的貴族誣告商鞅“謀反”。結(jié)果商鞅被處以“車裂”而死，付出了血的代價。雖然商鞅被處死，但總的來說變法還是成功的，他制訂的新法在秦國已推行了20多年，深入人心，連婦女兒童都知道“商君之法”，誰也不能阻止新法的推行了?？梢姡粓鲎兎ǖ某晒εc失敗的標準，不在于實施變法人的生與

7、死，而在于變法的目的是否達到。秦孝公希望富國強兵的愿望達到了，秦國發(fā)展為戰(zhàn)國后期最富強的封建國家。所以變法總的來說是成功的。但商鞅也為此付出了血的代價。這也只能說明當時守舊勢力的猖狂和統(tǒng)治者的昏庸。教學活動6（一）、試分析商鞅變法取得成功的原因：在學生討論的發(fā)言的基礎上教師小結(jié)。（二）、秦國的變化：1、商鞅變法的性質(zhì)：一次重要的政治和社會改革。2、變化：A政治上：舊制度廢除了，新制度建立了，秦國發(fā)生了根本性變化；B軍事上：秦軍戰(zhàn)斗力大大提高了。C經(jīng)濟上：社會經(jīng)濟得到了發(fā)展，如修建了都江堰和鄭國渠?？傊?，有利于秦國的富國強兵。為以后秦國滅六國，統(tǒng)一中國奠定了基礎。教學活動7課堂小結(jié)。從我們關(guān)于是

8、否變法的爭論中，我們知道了時代的發(fā)展要求改革；從我們對商鞅變法的措施分析過程中，我們了解到了商鞅變法的意義。明白了只有不斷的變革，才能促進社會的進步。從商鞅身上，我們看到了改革家的崇高精神境界和大無畏的獻身精神。任何一場改革都不是一帆風順的！我們今天幸福生活來之不易，所以同學們應該好好學習，珍惜現(xiàn)在美好的生活！教學反思：在本節(jié)課的教學中，我遵循“教師為主導，學生為主體”的原則，積極利用各種教學手段激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生學習積極性，使學生在自主探究、合作交流、比較分析、歸納概括的過程中了解、認識商鞅變法的原因、經(jīng)過、內(nèi)容和秦國之的變化。一、努力激發(fā)學生學習興趣把握住初一學生的心理狀態(tài)，在課堂

9、教學中穿插會聲會色小故事，努力激發(fā)學生的學習興趣，讓課堂直至學習都不再枯燥。如徙木立信等故事不僅讓課堂活躍也讓學生興趣盎然，也會讓學生若有所思：現(xiàn)實中的誠信真的很重要。當然，課堂上語言的風趣幽默、態(tài)度的和藹可親也是必須的，是拉近師生有效方式之一， “親其師、信其道”， 會達到事半功倍的效果。二、充分利用多媒體體教學其實充分利用多媒體體進行教學，可以創(chuàng)設多種形式，更為逼真的問題情景，是幫助學生理解、加深印象的有效方式；同時更能有效提高課堂教學效率，這些都是傳統(tǒng)教學方式無法相比的優(yōu)點，避免了老師講解過多的填鴨式、注入式教學。如本節(jié)課中商鞅圖片的展示、徙木立信動畫的播放、變法內(nèi)容的幻燈展示等。三、回歸本質(zhì)，讓歷史學習富有“歷史味”歷史教學的三大目標總而言之，就是讓學生在了解相關(guān)歷史知識的同時，激發(fā)起相應的情感，并從歷史受到教育。所以歷史教學在針對不同的教學內(nèi)容從現(xiàn)象到本質(zhì)都要對學生進行歷史情感教育。本課中商鞅這個人物的命運，要讓學生明白他的誠信、他的愛國愛民、他的為國家大義敢于斗爭；要讓學生明白什么是成功什么是失敗，商鞅變法表現(xiàn)好像是失敗了