2014年2月最新人教版小學二年級數(shù)學下冊教案(第六單元有余數(shù)的除法)

1、年級數(shù)學下冊電子教案數(shù)學單元教學計劃教 學任 務六 有余數(shù)的除法教 學重難點教學重點： 有余數(shù)除法的意義和計算方法。教學難點：理解余數(shù)與除數(shù)的關系。教 學內(nèi) 容簡 析本單元內(nèi)容是表內(nèi)除法知識的延伸和擴展，是在表內(nèi)除法的基礎上進行教學的。教學內(nèi)容包括體會余數(shù)的含義及利用有余數(shù)的除法解決問題兩大部分內(nèi)容。教材注重聯(lián)系學生已有的知識和經(jīng)驗，結(jié)合具體情境，選擇數(shù)目小，學生熟悉的事物作為例題，配以實物圖，讓學生理解有余數(shù)除法的意義，掌握有余數(shù)除法的計算方法。教 學課 時安 排教 學 內(nèi) 容課 時 安 排1有余數(shù)除法的意義和計算42解決問題33小小設計師1單 元 復 習單 元 考 試1機 動第一課時 有余

2、數(shù)除法的認識【教學內(nèi)容】教材第60頁例1?！窘虒W目標】1、知識與技能：使學生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，初步理解有余數(shù)除法以及余數(shù)的含義。2、過程與方法：使學生在認識有余數(shù)的除法和探索有余數(shù)除法計算方法的過程中，進一步積累操作、觀察、交流等學習活動經(jīng)驗。3、情感態(tài)度與價值觀：引導同學通過類推，培養(yǎng)同學的知識遷移能力。【教學重點】使學生通過平均分的活動抽象出有余數(shù)的除法，初步體會有余數(shù)除法的意義?！窘虒W難點】初步理解有余數(shù)除法的意義?！窘虒W準備】小棒、圓片?！窘虒W過程】一動手操作，初步感知1、出示10根小棒（1）如果這10根小棒，每2根一份，可以分成幾份？（2）學生動手分，

3、并完整的說說10除以2等于5的含義。（10除以2等于5表示10里有5個2）2、分組操作，進行記錄。（1）如果把這里的10根小棒，每人分3根可以怎樣分？學生動手操作，師指名說自己分小棒的過程、結(jié)果。 （10根小棒，每3根一份，可以分成3份，剩余1根）（2）如果每人分3根，最后把10根都分完了嗎？剩下的1根為什么不繼續(xù)分下去呢？比一比，同樣是10根小棒，如果每人分2根或者每人分3根，分得結(jié)果有什么不同？（3）如果把這里的10根小棒，每人分3根、4根、5根、6根，可以怎樣分？用算式表示結(jié)果。3、匯報（1）指名匯報，同時將表格填寫完整。（2）通過自己動手分一分，你覺得根據(jù)最后得到的結(jié)果不同，可以分成幾

4、種情況？哪幾種？有剩余的情況出現(xiàn)時，你們?yōu)槭裁床辉倮^續(xù)分下去呢？4、交流（1）根據(jù)分得的結(jié)果，可以分為正好分完的和分后有剩余的兩種情況，像這種正好分完的，你能用除法算式表示出來嗎？ （生獨立列式）（2）像這幾種分后有剩余的情況，仍然可以用除法算式表示。如：把10根小棒，每人分3根，分給了幾人，還剩幾根？（生答）問：按要求列式。（板書：10÷3）為什么可以用除法計算？10和3分別表示什么？問：最多可以分給幾人？也就是說明10里面最多有幾個3？有沒有全部分完？還剩多少？（板書：1（根）說明：沒有分完的，在商的后面寫上6個點，再把剩下的數(shù)寫上，這個數(shù)叫余數(shù)。（板書：讀作“10除以3等于3余

5、1”） （3）生齊讀算式，指名說說算式中各部分的名稱。問：這題為什么要寫余數(shù)？算式表示什么意思？5、揭題：今天我們學習的就是有余數(shù)的除法。6、小結(jié)：在平均分時，如果分到一定程度，剩下的已經(jīng)不夠再分為一份時，就可以用有余數(shù)的除法來表示。二、教學教材第60頁例1。1、出示例1（1）用算式表示，說說算式的含義。2、出示例1（2）（1）用算式表示。（2）說說算式的含義。（3）說說算式中各部分的名稱。（4）余數(shù)表示什么？（余數(shù)表示在平均分時，如果分到一定程度，剩下的已經(jīng)不夠再分為一份時剩下的。）三、鞏固練習完成教材第60頁做一做第1題。四、全課小結(jié)這節(jié)課你獲得了什么？五、作業(yè)設計完成教材第60頁做一做第

6、2題。【板書設計】有余數(shù)除法的認識10根小棒，每2根一份，可以分成5份；10÷2510根小棒，每3根一份，可以分成3份，余1根；10÷331讀作：10除以3等于3余110根小棒，每4根一份，可以分成2份，余2根；10÷42210根小棒，每5根一份，可以分成2份根；10÷5210根小棒，每6根一份，可以分成1份，余4根；10÷614第二課時 余數(shù)和除數(shù)的關系【教學內(nèi)容】教材第61頁例2，教材第64頁第1、2題?！窘虒W目標】1、知識與技能：知道余數(shù)一定要比除數(shù)小。會口算簡單的有余數(shù)的除法。2、過程與方法：經(jīng)歷操作、觀察、討論的過程，體會余數(shù)比除數(shù)小

7、的道理。3、情感態(tài)度與價值觀：在探索余數(shù)和除數(shù)關系的過程中，學習簡單的數(shù)學思考?！窘虒W重點】進一步體會有余數(shù)除法的意義，認識余數(shù)小于除數(shù)?！窘虒W難點】在觀察、操作、推理、驗證、歸納的過程中發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)之間的關系，并理解應用其關系?！窘虒W準備】小棒、活動卡片?！窘虒W過程】一、活動引入：今天這節(jié)課咱們就來比一比誰是最棒的，大家有沒有信心？（有?。?、有三只小猴子知道同學們這么有信心，也想和大家一起學習呢！瞧，它們來了。來之前三只小猴子各摘了一些桃子，準備包裝好后，拿去參加動物聯(lián)歡會，可是在包裝時卻遇到一些問題，想請同學們幫幫忙，你們愿意嗎？2、出示活動卡片一：18個桃子，每盒裝6個，可以裝幾盒？

8、師：第一只小猴子撓撓頭說：8個桃子，每盒裝4個，可以裝幾盒？誰能幫幫小猴子？生：可以裝2盒。師：你是怎么知道的？生：我是算出來的，8 ÷4 = 2(盒)（師板書算式）師: 你真會思考！3、出示活動卡片二：9個桃子，每盒裝4個，可以裝幾盒？來看看第二只小猴子的問題吧： 9個桃子，每盒裝4個，可以裝幾盒？師：誰愿意幫幫忙？生：我認為可以裝2盒，還剩下1個。師：你真棒，要是能用算式表示出來就更棒啦！生：能！ 9÷4 = 2（盒）1（個） （師板書算式）師：為什么會余下1個？1盒裝幾個？生：1個不夠裝1盒。師：你真會動腦筋，小猴子可得感謝你呀！4、出示活動卡片三：我摘了一些桃子，每

9、盒裝4個，裝了也有多余的。猜一猜，會余下幾個桃子？師：看，第三只小猴子迫不及待地說：我摘了一些桃子，每盒裝6個，裝了也有多余的。猜一猜，會余下幾個桃子？ 師：是呀，會余下幾個桃子？你來猜。生： 1個、2個、3個、4個、5個、6個、7個、8個（生說，師板書）二、活動探究：1、提出要求：用小棒外代表桃子來分一分，同座位2人分工合作。2、拿出10根小棒，每4根一份，分一分，用算式表示分的結(jié)果。10÷4 = 2（盒）2（個）3、拿出11根小棒，每4根一份，分一分，用算式表示分的結(jié)果。11÷4 = 2（盒）3（個）4、學生分別拿出12、13、14、15、16根小棒，每4根一份，分一分

10、，用算式表示分的結(jié)果。然后匯報，老師板書算式。12÷4 = 3（盒）13÷4 = 3（盒）1（個）14÷4 = 3（盒）2（個）15÷4 = 3（盒）3（個）16÷4 = 4（盒）5、觀察交流（1）現(xiàn)在請大家把小棒放在一邊，然后仔細觀察你們寫的這些除法算式有什么特點呢？把你觀察到的在小組內(nèi)說一說。（生交流，師巡視） （2）學生匯報：這些除法算式有什么特點呢？誰想說？預設：它們的除數(shù)都相同；這些除法算式有的有余數(shù)，有的沒有余數(shù)；師：為什么有的算式?jīng)]有余數(shù)？而有的算式有余數(shù)呢？生：正好分完師：這些算式還有什么特點呢？請各小組再觀察一下算式里其它幾個

11、數(shù)字的大小關系。在小組內(nèi)說一說。（生小組內(nèi)討論，師巡視）師：哪一小組愿意把你們的新發(fā)現(xiàn)說給大家聽？生：我發(fā)現(xiàn)余數(shù)都小于除數(shù)。師：你的發(fā)現(xiàn)真了不起！請其他小組看一看你們的算式里也都是余數(shù)小于除數(shù)嗎？6、分析原因師：為什么余數(shù)小于除數(shù)呢？請各小組討論討論。生：我以13÷4 = 3（盒）1（個）這道算式為例，13個桃子每4個分一份，可以分成3份，還剩下1個不夠分一份，不夠分所以余數(shù)比除數(shù)小。師：余數(shù)等于除數(shù)行嗎？余數(shù)大于除數(shù)呢？生：7、總結(jié)：通過學習，同學們發(fā)現(xiàn)了在有余數(shù)的除法里，余數(shù)一定要小于除數(shù)。（板書：余數(shù) < 除數(shù)）三、鞏固練習1、回答第三只小猴的問題：我摘了一些桃子，每盒裝

12、4個，裝了也有多余的。猜一猜，會余下幾個桃子？（會余下1個或2個或3個桃子）2、猜猜余數(shù)會有哪些？（1）、當除數(shù)是5時，余數(shù)可能是 ；（2）、當除數(shù)是8時，余數(shù)可能是 ；（3）、當除數(shù)是2時，余數(shù)可能是 。2、根據(jù)算式中的余數(shù)，猜一猜，除數(shù)可能是幾？最小是幾？最大是幾？（）÷（A）=（）3 （）÷（B）=（）8（）÷（C）=（）4（）÷（D）=（）123、在一道有余數(shù)的除法算式里，除數(shù)是一個一位數(shù)，商是7，余數(shù)是8，除數(shù)是幾？ （因為除數(shù)比余數(shù)大，且是一位數(shù)，所以除數(shù)只能是9）4、教材第61頁做一做。四、活動總結(jié)今天這節(jié)課你有什么感受？有哪些收獲呢？五、

13、布置作業(yè)：教材第64頁第1、2題?！景鍟O計】余數(shù)與除數(shù)的關系8÷4 = 2（盒）9÷4 = 2（盒）1（個）10÷4 = 2（盒）2（個）11÷4 = 2（盒）3（個）12÷4 = 3（盒）13÷4 = 3（盒）1（個）14÷4 = 3（盒）2（個）15÷4 = 3（盒）3（個）16÷4 = 4（盒）余數(shù)除數(shù)第三課時 除法豎式【教學內(nèi)容】教材第6263頁例3、4，教材6465頁練習十四第36題。 【教學目標】1、知識與技能：讓學生初步學會除法豎式的寫法，會列豎式計算表內(nèi)除法。知道除法豎式各部分名稱。2、

14、過程與方法：通過動手分一分、擺一擺，使學生進一步理解有余數(shù)的除法，掌握有余數(shù)除法的豎式計算方法。3、情感態(tài)度與價值觀：初步培養(yǎng)學生觀察、比較、綜合的能力?！窘虒W重難點】學會除法豎式的寫法，并能正確列豎式計算表內(nèi)除法?！窘虒W準備】13根小棒【教學過程】一、復習1、口訣求商24÷6= 28÷4= 49÷7= 35÷7=2、11÷5=3、加法、減法和乘法可以用豎式計算，除法也可以用豎式計算。這節(jié)課我們就來學習除法豎式。（板書課題）二、教學寫除法豎式。1、出示教材第62頁例3：13根小棒，每4根分一組，結(jié)果怎樣？2、學生動手分一分。3、說說分的結(jié)果。想

15、一想怎樣用算式表示這個結(jié)果呢？13÷43（組）1（根）4、說說算式中各部分的名稱。5、用豎式表示上面的過程。（1）板書豎式1 3431 21（2）這就是除法豎式，很奇怪吧！仔細觀察，同桌互相說說有什么不明白的地方。學生質(zhì)疑：12表示什么？1是從哪里來的 ？（3）被除數(shù)13表示要分的13根小棒，怎么分的呢？平均分成4組，每組3根，一共分掉了幾根？（4×3=12）下面的12也就是分掉的12根。一共有13根小棒，分掉了12根，分完了嗎？用一共有的13根減去分掉的12根，13 - 12得10，就在橫線的下面寫1。1表示分過后剩下的，強調(diào)：這個1不是隨便寫的，13減12得1，所以在橫

16、線下面寫1。別忘了把橫式等于號后的商寫上。到這里這道題的豎式才算做完。（4）學生在紙上寫一遍。6、出示問題：16根小棒，每4根分一組，結(jié)果怎樣？豎式怎樣寫？學生獨立分，指導學生寫出豎式。1 6441 60說說豎式中的0表示什么？（正好分完，沒有剩余）7、強調(diào)：列除法豎式時也要注意相同數(shù)位要對齊。8、練習：教材第62頁第1、2題。通過擺一擺，圈一圈得出結(jié)果，并正確寫出除法豎式。三、教學教材第63頁例41、出示例4：43÷72、引導學生計算。（1）想7的乘法口訣。（2）想7和幾相乘的積接近43，并且小于43？（3）列出正確的豎式。（4）思考：商7行嗎？為什么？（7×749，43

17、不夠49來分，商大了。）商5行嗎？為什么？（5×735，43減35得8，余數(shù)比除數(shù)大，商小了。）四、鞏固練習。1、教材第63頁做一做。2、教材第64頁練習十四第3題。3、教材第65頁練習十四第4、5題。4、教材第65頁練習十四第6題（上）。（想除數(shù)和幾相乘的積接近被除數(shù)，并且小于被除數(shù)）五、總結(jié)：列除法豎式時商要和被除數(shù)相同數(shù)位對齊。想商時應該想除數(shù)和幾相乘的積接近被除數(shù)，并且小于被除數(shù)六、布置作業(yè)：教材第65頁練習十四第6題（下）。 第四課時 練習課【教學內(nèi)容】教材第6566頁練習十四第715題【教學目標】1、知識與技能：使學生進一步理解有余數(shù)除法的意義，掌握用豎式計算的方法，能正

18、確的進行有余數(shù)除法的計算。2、過程與方法：通過練習，幫助學生進一步加深理解有余數(shù)除法的意義。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生觀察、比較、綜合的能力【教學重難點】通過練習，幫助學生進一步加深理解有余數(shù)除法的意義；進一步掌握用豎式計算的方法，能正確的進行有余數(shù)除法的計算。能正確的進行有余數(shù)除法的計算?！窘虒W準備】小棒【教學過程】一、揭題1、口算7×7 9×6 21÷3 3×424÷8 12÷2 35÷7 4×76×9 48÷8 18÷2 56÷7 2、口答。15里面最多有（ ）個4

19、 53里面最多有（ ）個744里面最多有（ ）個8 33里面最多有（ ）個63、今天我們就來練習有余數(shù)的除法。（板書課題）二、鞏固練習1、教材第65頁練習十四第7題。（1）學生分組討論，題中兩題是否有錯誤。（2）學生匯報（第1題沒寫余數(shù)；第2題的商小了導致余數(shù)比除數(shù)大。）（3）余數(shù)為什么比除數(shù)??？（余數(shù)是在被除數(shù)被除數(shù)平均分時多余的，并且剩余的不夠1份。）2、教材第65頁練習十四第8題（上）。點四名學生演板，其他學生獨立練習。強調(diào)：注意書寫格式。3、教材第66頁練習十四第9題。先計算，再分類。4、教材第66頁練習十四第10題。發(fā)現(xiàn)：除數(shù)×商余數(shù)被除數(shù)用這一規(guī)律可以檢驗計算的正解性。4

20、、教材第66頁練習十四第11題。學生判斷，說明理由。5、教材第66頁練習十四第12題。6、教材第66頁練習十四第14題。余數(shù)最大是幾？為什么？7、教材第66頁練習十四第15題。提示：根據(jù)第10題得出的規(guī)律，先填除數(shù)，再計算出被除數(shù)。答案無數(shù)。三、全課小結(jié)今天我們練習了有余數(shù)的除法，在計算時要想被除數(shù)中最多有幾個除數(shù)，還要注意余數(shù)一定要比除數(shù)小。四、作業(yè)設計教材第65頁練習十四第8題（下）、教材第66頁練習十四第13題。第五課時 解決問題（一）【教學內(nèi)容】教材第67頁例5，教材69頁練習十五第1、2題?！窘虒W目標】1、知識與技能：讓學生進一步加深理解有余數(shù)除法的意義，并能運用相關知識，解決有關的

21、實際問題。2、過程與方法：通過對熟悉的生活事例的探討和研究，初步學會用有余數(shù)的除法解決生活中的簡單實際問題。3、情感態(tài)度與價值觀：在解決較復雜問題中，感知余數(shù)在生活中的靈活應用，獲得運用知識解決問題的成功體驗?！窘虒W重點】運用恰當?shù)姆椒ê筒呗越鉀Q跟余數(shù)有關的實際問題。【教學難點】讓學生經(jīng)歷運用有余數(shù)除法知識解決問題，能夠根據(jù)實際情況對“余數(shù)”合理進行取舍?！窘虒W準備】小棒?！窘虒W過程】一、基礎練習1、（ ）里最大能填幾？（ ）×657 （ ）×743 （ ）×538 （ ）×431 （ ）×826 （ ）×960 2、用豎式計算20&

22、#247;6 34÷5注意余數(shù)要比除數(shù)小。3、20個學生去劃船，每條船最多坐4人。他們至少要租多少條船？二、教學教材第67頁例5。1、出示教材第67頁例5：22個學生去劃船，每條船最多坐4人。他們至少要租多少條船？2、說說題迥的條件和問題。3、“最多”、“至少”是什么意思？（“最多”是指一條船乘坐的最多人數(shù)，不能再多，多了出危險。但可少坐，如1人、2人、3人。“至少”是指這22個學生一起劃船不丟下一人，但花錢少所需要租船的條數(shù)）4、學生用小棒擺一擺，看看至少得租多少條船？5、教師在黑板用畫圈的方法得出至少得租多少條船？（至少6條）6、思考：如何用數(shù)學算式來表示這一過程？7、列式計算2

23、2÷45（條）2（人）8、討論：為什么計算與我們擺的結(jié)果不一樣？是計算出了問題嗎？（1）租5條船會出現(xiàn)什么情況？（有2個學生不能參加劃船）（2）多的2個學生要劃船應該怎么辦？他們能租1條船嗎？9、他們至少要租多少條船？（至少6條）10、檢查：5條船最多可坐5×420（人），22人肯定坐不下。6條船最多可坐6×424（人），22人肯定能坐下。解題正確。11、計算一下：如果題中的22個是21個，他們至少要租多少條船？如果題中的22個是23個，他們至少要租多少條船？12、小結(jié)：本題就是有余數(shù)的除法在現(xiàn)實生活中的一個應用，這類情況需要在計算的商的基礎上加1。提醒學生：這只

24、能運用在有余數(shù)的除法中，沒有余數(shù)的不能這樣。三、鞏固練習1、教材第67頁做一做第1題。2、教材第67頁做一做第2題。（1）10÷33（個）1（元）（2）多余的1元還能買到一個3元的面包嗎？（3）本題是有余數(shù)的除法在現(xiàn)實生活中的又一個應用，這類情況計算出的商就是結(jié)果，后面的余數(shù)不需要考慮。3、生活中，遇到余數(shù)的問題，什么時候需要加“1”，什么時候不加“1”呢？這是老師和同學們收集的生活中的余數(shù)問題，請同學們在小組內(nèi)進行討論解決，你可以寫寫算算，也可以勾一勾、畫一畫。（每組1個題目，組組各不相同，在交流中加大信息量，多方位了解生活中的余數(shù)現(xiàn)象。）為學生提供圖文并茂的生活中的余數(shù)問題：1、

25、秋游搭帳篷，一共有17人，每個帳篷住3人，至少需要搭幾頂帳篷？2、有20元錢，每塊橡皮3元，最多可以買幾塊橡皮？3、學校女生合唱隊25人到賓館住宿，每個房間只能住3人，請問：至少需要幾個房間？4、濰坊蘿卜非常好吃，我買了16個，想裝袋保鮮。每個保鮮袋裝3個，至少需要幾個保鮮袋才能將蘿卜全部保鮮？5、17米長的布做演出服，3米做一件，最多做幾件？6、37人乘車，每車坐5人，至少需要幾輛車？7、50元錢買書，每本7元，最多可以買幾本？學生交流，在交流中加深對生活中的余數(shù)現(xiàn)象的再認識。【設計意圖：通過學習、體驗，學生能夠舉出“進一”、“去尾”的生活實例，那學生就一定是真正掌握了，但是當學生雖然已經(jīng)理

26、解了但因受表達能力、概括能力和生活經(jīng)驗的限制想說又說不出來，舉不出例子來的時候，我們以往遇到這種情況往往采取回避的方法。但我在這里用提供例子的方法給孩子們一個支點，降低表達的難度，幫助學生構(gòu)建起余數(shù)的認知框架】四、課堂小結(jié)。余數(shù)在生活中真是太調(diào)皮了，有時候需要加“1”，有時候需要舍掉，一不小心就會出錯。在今后的學習中、生活中，我們一定會經(jīng)常碰到余數(shù)，那我們應該怎么辦？對！開動腦筋、靜心思考，根據(jù)實際情況進行合理的取舍，做余數(shù)永遠的好朋友。五、布置作業(yè)。教材第69頁練習十五第1、2題。第六課時 解決問題（二）【教學內(nèi)容】教材第68頁例6，教材6970頁練習十五第37題?！窘虒W目標】1、知識與技能

27、：運用有余數(shù)的除法解決生活中的實際問題。2、過程與方法：使學生明白在生活學習中的周期問題，可以通過用有余數(shù)的除法這一知識快速準確得到解決。3、情感態(tài)度與價值觀：使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，感受到數(shù)學好玩?！窘虒W重點】運用有余數(shù)的除法解決生活學習中的周期問題【教學難點】會利用有余數(shù)的除法解決一些實際問題?！窘虒W準備】例題圖?！窘虒W過程】一、復習舊知 口算： 33÷8= 34÷5= 64÷9= 28÷3=二、教學教材第68頁例61、出示例6：按照下面的規(guī)律擺小旗。這樣擺下去，第16面小旗應該是什么顏色？2、說說小旗擺的規(guī)律。（顏色循環(huán)出現(xiàn)，每個循環(huán)三種顏色黃

28、、紅、紅循環(huán)。）3、同座位擺一擺，照上面的規(guī)律擺小旗，第16面小旗應該是什么顏色。（黃）4、討論：遇到這樣的問題能不能用實際操作的方法？（數(shù)小可以，數(shù)大就太麻煩了。）能不能用數(shù)學方法來解決呢？（可以的）5、在圖中每3個圈一圈，有什么發(fā)現(xiàn)？（16里面有5個3多1）6、這個過程可用什么數(shù)學方法表示？（除法算式）列式：16÷3517、說說除法算式中每個數(shù)表示的意思。（16表示第16面小旗；3表示每個循環(huán)有3面小旗；5表示按規(guī)律擺了5次；1表示按規(guī)律循環(huán)后剩余1面小旗。）8、剩余1面小旗仍然是按規(guī)律擺的，在循環(huán)規(guī)律中第1面是什么顏色？（黃）9、如果余數(shù)是2，那應該是什么顏色？如果沒有余數(shù)，那

29、應該是什么顏色？（如果余數(shù)是2，應該是紅色；如果沒有余數(shù)，應該是紅顏色。）10、檢查解答正確嗎？11、本題的16改成27，答案是什么？三、小結(jié)：在我們的生活學習中有很多類似的周期問題，都可以通過用余數(shù)的除法這一知識去解決，這充分說明數(shù)學與生活是緊密聯(lián)系的。四、鞏固練習1、教材69頁練習十五第3題。2、教材69頁練習十五第4題。這樣的題首先要找出擺的規(guī)律，每個循環(huán)有幾個珠子？3、教材70頁練習十五第6題。（1）30÷74（個星期）2（天）（2）說說上面算式每個數(shù)的含義（重點：4表示有4個星期，也就是說這30天里肯定有星期一、二、六、日各4個）（3）題中說有5個星期六和星期日只能是什么日

30、期？（ “4”里面已經(jīng)有4個星期六和星期日，還差1個，只能是這4個星期之外的時間，也就是這個月的最后2天，這樣29日星期六，30日星期日，所以6月1日星期一。）五、總結(jié)六、布置作業(yè)：教材70頁練習十五第5題。題中第（2）問由學生說，最后統(tǒng)一：第30盆應該擺什么顏色的花？第七課時 練習課【教學內(nèi)容】教材7071頁練習十五第711題。【教學目標】1、知識與技能：使學生進一步掌握有余數(shù)除法的計算方法，并能解決實際問題。2、過程與方法：通過練習，讓學生認識數(shù)學來源生活。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的感情?！窘虒W重點】使學生進一步掌握有余數(shù)除法的計算方法，并能解決實際問題?！窘虒W難點】理解余數(shù)

31、的含義?！窘虒W過程】一、復習1、口算27÷9 56÷7 30÷8 2、豎式計算70÷9 45÷5 34÷63、按下面的規(guī)律排列，第26張是什么樣的臉？二、鞏固練習1、教材第70頁練習十五第7題。提示：有幾個3厘米？2、教材第70頁練習十五第8題。（1）每束花是怎樣組成的？提示：每束花的組成不能變。（2）分別求出每種花各包含幾個組成1束花的枝數(shù)（3）回答題中問題（4）為什么要以最小的那個為答案？3、教材第71頁練習十五第10題。（1）復習余數(shù)加1的情況（2）第（3）個問題一般是先住滿大房，剩余的住小房。4、教材第71頁練習十五第11題。（1）求出在1020之間比幾個3多1 的數(shù)。（13、16、19）（