一共有多少天

1、時間年月日第周星期下午主講人黃 烘集備內(nèi)容一個星期有幾天教材簡析本課是在學生學習了26的乘法口訣的基礎(chǔ)上進行學習的。此時學生對口訣的編制具有了一定的能力，利用“一個星期有幾天”這個情境學習7的乘法口訣，編制7的乘法口訣。 設(shè)計理念 通過“一個星期有幾天”這一情境，引導學生獨立編制7的乘法口訣。教學目標、通過“一個星期有幾天”的情境以及學過的乘法口訣，讓學生得出和掌握的乘法口訣。、培養(yǎng)估算意識。、利用乘法知識解決問題。教學重點學習的乘法口訣教學難點會用乘法口訣計算表內(nèi)乘法。教具學具課件教學設(shè)計教師補充主講教師設(shè)計方案主講教師設(shè)計方案一、 情景導入。、 出示小熊的問題：一個星期有幾天？ 、 出示課

2、本第24頁的圖，引出問題：個星期是幾天？個星期是幾天？二、 學習的乘法口訣。1、填表格。（1）師：大家都知道一個星期有7天，那么你能算出這個表格上所要求的內(nèi)容嗎？（2）出示表格，讓學生說一說這張表格的每一欄表示什么，要求什么。（3）學生獨立填一填：小組內(nèi)交流。（4）集體交流。師：哪位同學愿意來報告一下你算出的結(jié)果？生：一個星期有7天，2個星期是14天，3個星期是31天師：你用什么方法算出來的？生：我用加法算的。2個星期是7加7得14生：我用乘法算的。1個星期是1個7，2個星期有2個7就是2乘7得14，3個星期有3個7就是3乘7得21師：你真棒！你會利用乘法算，乘法算更快更方便?？磥砟憔?的乘法

3、口訣一定沒問題了。2、編寫7的乘法口訣。（1）讓學生獨立編寫7的乘法口訣。（2）集體交流。先由學生說一說左邊一列的乘法算式的得數(shù)，然后再說一說每個算式表示什么。生：1×7=7，表示1個7。生：2×7=14，表示2個7。師：哪位同學愿意把自己編寫的口訣讀給全班同學聽一聽？生：一七得七，二七十四，三七二十一師：他編得好不好？（表揚）誰愿意也來說一說？主講教師設(shè)計方案學生再讀口訣。師：今天編寫的口訣里，哪些是己經(jīng)學過的，哪些是今天剛剛學的？生：只有七七四十九，七八五十六，七九六十三是剛編出來的，前面幾句以前學過了。師：是的，剛才你們是怎么算出后面三個結(jié)果的？生：我知道六七四十二，

4、七七就是多1個7，42加7就是49了，后面的兩句也是這樣算出來的。師：說得真好。就是這樣算的。3、變換形式，記憶7的乘法口訣。（1）師：我們來想辦法把7的乘法口訣記下來。同學們想一想，最關(guān)鍵的是要記哪幾句？生：今天剛學的這三句。師：好，那我們先把它們讀一讀。（2）學生獨立背誦。（3）可以讓學生全班讀，個別讀，還可以師生對口令，生生對口令。三、 練一練。（見下）四、 全課小結(jié)。1、今天這節(jié)課我們主要學習了7的乘法口訣。應(yīng)用7的乘法口訣，還可以使我們計算得更快，還能解決問題，所以大家要把它們牢牢記住。對 應(yīng) 訓 練 補 充鞏固性訓練(知識點考點)1、完成課本第1題。先讓學生獨立填寫，然后同學互相交換自己的想法，使學生體會到一句口訣可以寫出兩道乘法算式。2、口算課本第2題。先獨立完成，然后同學之間互相說一說用哪句乘法口訣。綜合性訓練1、完成課本第3題。（1）引導學生看懂題意。（2）獨立解答。（3）集體訂正。創(chuàng)新提高訓練1、完成課本第4題。（1）估計一天喝幾杯水。（2）估計一星期喝幾杯水。讓學生說一說自己是怎樣估計的，培養(yǎng)估計意識。板書設(shè)計一個星期有幾天幾個星期123456789有幾天71個7 17=7 71=7 一七得七2個7 27=7 72=7 二七十四3個7 37=7 73=7 三七二十一課后反思本節(jié)課把新知識以一定方式組織起來，納入