科技研討會發(fā)言：教科研賦能助力雙減政策落地

1、科技研討會發(fā)言：教科研賦能助力雙減政策落地在“雙減”工作的推動中，XX區(qū)訓(xùn)練局以“實行教學(xué)常規(guī)管理，提升訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量”為目標(biāo)，充分發(fā)揮訓(xùn)練科研、培訓(xùn)對訓(xùn)練教學(xué)的促進指導(dǎo)作用，推動全區(qū)學(xué)校實施訓(xùn)練教學(xué)改革，助力“雙減”政策在XX區(qū)真正落地實行。高位統(tǒng)籌、層層傳導(dǎo)，從有針對性的部署到有力度的推動。XX區(qū)對訓(xùn)練教學(xué)常規(guī)工作的高度重視和統(tǒng)籌布局，是“雙減”政策落地實行的巨大推動力。區(qū)政府分管負責(zé)人深化一線抓訓(xùn)練教學(xué)，召開部署會、反饋會、座談會，探究部署全區(qū)“雙減”“教學(xué)常規(guī)視導(dǎo)”等工作。XX區(qū)訓(xùn)練局身為政策向各學(xué)校傳導(dǎo)的“橋梁”，也在深化探究如何更有力地貫徹實行上級工作安排，有序?qū)嵤半p減”工作。通過

2、探究或參與教學(xué)工作會議、培訓(xùn)，部署區(qū)訓(xùn)練科研培訓(xùn)中心開展全區(qū)訓(xùn)練系統(tǒng)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)、全面視導(dǎo)，實現(xiàn)建區(qū)以來中學(xué)校全掩蓋檢查。量化考核、常態(tài)化督導(dǎo)，從找關(guān)鍵問題到形成解決問題的策略。要減輕義務(wù)訓(xùn)練階段同學(xué)作業(yè)負擔(dān)，就必需抓好學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)常規(guī)管理，從而促使同學(xué)感受到教學(xué)質(zhì)量全面開放、學(xué)習(xí)效率隨之提高的紅利?；谶@個目的，以強化考核和督導(dǎo)為手段，督促學(xué)校進一步完善訓(xùn)練教學(xué)常規(guī)管理工作。將學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)常規(guī)管理納入月督導(dǎo)方案、教研員下校視導(dǎo)內(nèi)容和學(xué)校綜合目標(biāo)考核，形成常態(tài)化督導(dǎo)機制；將常規(guī)管理納入訓(xùn)練高質(zhì)量發(fā)展目標(biāo)考核指標(biāo)內(nèi)容，并加大分值權(quán)重；將校本教研與老師評職稱掛鉤，校本教研可作為課題條件進行職稱申報，

3、激發(fā)老師探究的主動性；將校本教研與學(xué)科基地掛鉤，遴選出第一批XX個區(qū)級“十四五”中學(xué)校、幼兒園學(xué)科研訓(xùn)基地，以教研員+學(xué)科基地的模式，促進老師專業(yè)成長，并劃撥XXX萬元專項經(jīng)費保障學(xué)科基地校工作開展。強化視導(dǎo)，從注重結(jié)果到注重訓(xùn)練教學(xué)全過程。依據(jù)對長期工作實踐的思考和總結(jié)，我們擬借訓(xùn)練教學(xué)常規(guī)視導(dǎo)之東風(fēng)，助訓(xùn)練教學(xué)全過程質(zhì)量提升，主要從學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)常規(guī)、課堂教學(xué)質(zhì)量兩方面進行視導(dǎo)評估，依據(jù)學(xué)校供應(yīng)資料的質(zhì)量、老師課堂教學(xué)力量進行定量考核，將視導(dǎo)結(jié)果納入對學(xué)校的綜合目標(biāo)考核。在訓(xùn)練教學(xué)常規(guī)視導(dǎo)過程中，逐步探究和構(gòu)建過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的教學(xué)評價體系，并且留意因校制宜，整理歸納每一所學(xué)校的

4、視導(dǎo)資料，將教學(xué)常規(guī)量化評分表、課堂教學(xué)觀看表、視導(dǎo)報告按校歸類整理，形成“一校一檔”O(jiān)科研賦能、多向發(fā)力，從訓(xùn)練科研培訓(xùn)水平的提升到全區(qū)一體化的擔(dān)當(dāng)。高質(zhì)量的教科研才能支撐訓(xùn)練的高質(zhì)量發(fā)展。為了提升教科研質(zhì)量，區(qū)訓(xùn)練局多向發(fā)力，以強化訓(xùn)練科研培訓(xùn)為抓手，努力提升全區(qū)訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。一是以“實行雙減政策，深化課堂教學(xué)改革”為主題，指導(dǎo)區(qū)教研員在“雙減”背景下開展教研活動，將作業(yè)設(shè)計作為教研重點；二是通過“三名”工程建設(shè)，不斷提高全區(qū)訓(xùn)練教學(xué)水平，不斷推動各“三名工作室”和集團化辦學(xué)深度融合，聚焦高效課堂開展“三送上門"（送理念、送好課、送處方）活動；三是充分發(fā)揮XX個區(qū)級學(xué)科研訓(xùn)基地學(xué)

5、校優(yōu)勢學(xué)科在區(qū)內(nèi)的引領(lǐng)、示范作用，以實行“雙減”政策、提高教學(xué)質(zhì)量為主題開展研訓(xùn)活動，為建設(shè)區(qū)域內(nèi)教學(xué)探究實踐陣地和校本研修資源庫打下基礎(chǔ)；四是加強課題管理，提高老師科研水平，邀請專家實行一對一、面對面方式，對每個課題組逐一進行有針對性的培訓(xùn)，同時，加強區(qū)內(nèi)課題探究、校本研修專項培訓(xùn)，在指導(dǎo)學(xué)校開展校本教研活動，定期開展課題探究、校本教研的科研成果推廣活動。減負不減質(zhì)，從工作成效的檢驗到育人質(zhì)量的全面開放。作業(yè)少了，質(zhì)量不能少；時間短了，效果不能降。為了達成這個目標(biāo)，我們從常規(guī)入手抓好校內(nèi)“雙減”工作，教科研賦能提升訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)過主動探究和努力推動，當(dāng)前XX區(qū)義務(wù)訓(xùn)練階段學(xué)校作業(yè)管理時限作

6、業(yè)公示制度百分之百建立，作業(yè)管理方法百分之百出臺，不給家長布置作業(yè)或要求家長批改作業(yè)百分之百做到。全區(qū)義務(wù)訓(xùn)練階段學(xué)校百分之百“一校一案”制定課后服務(wù)具體實施方案，應(yīng)開展課后服務(wù)的學(xué)校百分之百開展，“x+x”模式百分之百實行到位。全區(qū)共有XXXXX余名有需求的同學(xué)參與課后服務(wù)，參與服務(wù)老師XXXX余名。通過教科研賦能，全區(qū)各學(xué)校作業(yè)設(shè)計質(zhì)量明顯提升，作業(yè)布置逐步從大水漫灌變?yōu)榫珳?zhǔn)滴灌，幫助同學(xué)在有限時間內(nèi)提升學(xué)習(xí)效率。作業(yè)時間明顯壓減，絕大多數(shù)同學(xué)能在規(guī)定時間內(nèi)完成作業(yè)。作業(yè)形式明顯豐富，把切實減輕同學(xué)作業(yè)負擔(dān)與進一步提升同學(xué)綜合素養(yǎng)緊密聯(lián)系起來。同時，堅持“五育并舉”，促進同學(xué)全面發(fā)展，極大地豐富了同學(xué)課余生活。2021年，區(qū)藝術(shù)中心藝術(shù)公益課程班共開設(shè)國防訓(xùn)練、規(guī)律思維、少兒科技、器樂、戲曲、書畫、棋類等xx門公益課程，惠及同學(xué)xxxx人次；區(qū)內(nèi)“國家級青少年校內(nèi)足球特色學(xué)校”提高到XX所，“國家級足球特色幼兒園”提高到X所，取得了全國校內(nèi)足球競賽高中男子組第八名、XX市校內(nèi)足球四級聯(lián)賽總決賽冠軍等一系列優(yōu)異成果。開展幼兒體育進校內(nèi)試點推廣，通過幼兒體育玩耍、體育活動展演、幼兒體