《夏天里的成長》導(dǎo)學(xué)案

1、16夏天里的成長導(dǎo)學(xué)案課題夏天里的成長課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)寫“棚、苔”等11個(gè)字，會(huì)寫“活生生、苔蘚”等9個(gè)詞語。2.有感情地朗讀課文，理解為什么說“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”；體會(huì)作者在文字表述上的特點(diǎn)。3.懂得珍惜時(shí)間，搶抓機(jī)遇，不能錯(cuò)過時(shí)機(jī)，否則就會(huì)成為一事無成的人的道理。教學(xué)重難點(diǎn)1.理解為什么說“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”。2.體會(huì)作者的表達(dá)特點(diǎn)，明白最后一句話的含義。課前準(zhǔn)備1.制作生字卡片、搜集相關(guān)植物的照片和影音資料。(教師)2.預(yù)習(xí)課文，查找資料理解文中引用的諺語的意思。(學(xué)生)課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、興趣引導(dǎo)，揭示文題(用時(shí)：5

2、分鐘)1.巧妙提問，激發(fā)閱讀興趣。2.引導(dǎo)聯(lián)想，鼓勵(lì)學(xué)生思考。3.歸納點(diǎn)題，引出本課標(biāo)題。1.初步感知夏天。 2.根據(jù)提問，想象在夏天成長的事物，交流發(fā)言。3.跟隨老師的步伐，帶著信心和好奇心齊讀文題。1.鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，允許出現(xiàn)不同意見。 2.重在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。二、自讀課文，突破字詞(用時(shí)：10分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生自讀課文，借助工具書自學(xué)生字。 2.檢測生字掌握情況。(1)同桌互相考一考。(2)生字默寫大比拼。 (3)圖片展示“蔗”“縫”“瀑”的間架結(jié)構(gòu)，動(dòng)漫出示或板書“縫、諺、瀑、蔗”的筆順。1.默讀課文，一邊讀一邊圈出生字，借助工具書了解“縫”的兩個(gè)讀音。 2.(1)同桌互相考

3、一考生字，注意傾聽。 (2)以小組為單位，看哪一組寫得又好又工整。 (3)注意觀察生字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，練習(xí)書寫“縫、坪”等字。1.教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)讀情況相機(jī)進(jìn)行生字指導(dǎo)。2.教師示范書寫時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看教師執(zhí)筆的姿勢、運(yùn)筆的動(dòng)作，感受漢字的結(jié)構(gòu)美。三、朗讀課文，整體感知(用時(shí)：12分鐘)1.播放課文朗讀錄音。2引導(dǎo)學(xué)生帶著問題再次朗讀課文。 3.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)夏天里的成長有什么感受。1.認(rèn)真聆聽，感受朗讀的魅力。2.大聲朗讀課文，注意勾畫重點(diǎn)詞句。 3.積極發(fā)言，既可以用課文原文回答，也可以是自己的讀后感受。讓學(xué)生通過朗讀的方式，從整體上感知“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”這一主題，進(jìn)而對(duì)課文有了

4、初 步的認(rèn)識(shí)。四、再讀課文，理清脈絡(luò)(用時(shí)：10分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生找出文章的中心句。2.分析文章段落，看看作者主要是通過哪些事物來體現(xiàn)文章中心的。1.試著用一句話概括對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)。2.按照要求，用筆畫出文中所涉及的各種生物。并想一想它們的生長各有什么特點(diǎn)。1.教師要給予學(xué)生方法上的指導(dǎo)：一般的概括語句往往就是文章或段落的中心。2.巧妙運(yùn)用板書展示文章的脈絡(luò)，可以更直觀地體現(xiàn)出“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”。五、結(jié)合課文，布置作業(yè)(用時(shí)：3分鐘)1.結(jié)合本課字詞設(shè)計(jì)書寫作業(yè)。2.結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)思考題，為下節(jié)課做好鋪墊。按要求完成作業(yè)。課后思考題的設(shè)計(jì)旨在為下節(jié)課做鋪墊，可以有針對(duì)性地提出一個(gè)小

5、問題，或者讓學(xué)生拓展舉例。第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、溫故知新，啟發(fā)思考(用時(shí)：5分鐘)1.據(jù)題提問，了解學(xué)生對(duì)“夏天里的成長”的認(rèn)識(shí)。 2由談話導(dǎo)入，帶領(lǐng)學(xué)生一起探究夏天里成長的奧秘。1.積極發(fā)言：表達(dá)對(duì)夏天的態(tài)度，說說夏天里還有哪些成長的事物。2.思考：夏天和別的季節(jié)相比，最大的不同是什么？夏天為什么是“萬物迅速生長”的季節(jié)？針對(duì)學(xué)生對(duì)夏天的認(rèn)知，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)探求新知的欲望是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。二、研讀課文，感受生長(用時(shí)：20分鐘)1.學(xué)習(xí)第2自然段。 (1）列舉課文中所提到的植物和動(dòng)物，引導(dǎo)學(xué)生抓住表示時(shí)間的詞語體會(huì)夏天動(dòng)植物成長迅速的特點(diǎn)。(2)引導(dǎo)學(xué)生試著用“昨天

6、今天明天”造句。(3)指導(dǎo)學(xué)生抓住典型事物某一方面特點(diǎn)的方法例證主題。2.第3自然段。 (1)引導(dǎo)學(xué)生從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上觀察文中的三個(gè)排比句，進(jìn)一步感知夏 天里的成長。 (2)體會(huì)由于“草”“樹”“稻秧”“甘蔗”“水”“瀑布”這些具體事物的生長，經(jīng)過“一天一天”的積累，才最終使得“山變豐滿”，“地變高”，“河變寬變深”。 (3)引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充例證。(4)分析本文語言表達(dá)上的特點(diǎn)。3.第4自然段。 (1)引導(dǎo)學(xué)生展示預(yù)習(xí)成果，發(fā)表對(duì)“六月六，看谷秀”和“處暑不出頭，割谷喂老?！钡睦斫?。(2)重點(diǎn)體會(huì)：人也是一樣，要趕 時(shí)候，趕熱天，盡量地用力地長。)1.學(xué)習(xí)第2自然段。 (1)通過發(fā)言增強(qiáng)對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)

7、；通過朗讀語調(diào)的變化體會(huì)“夏天的長是飛快的長，跳躍的長，活生 生的看得見的長”。 (2)小組交流，試寫昨天剛栽下的蒜頭，今天就破土發(fā)芽了，明天就會(huì)伸出一段細(xì)長的綠苗來吧？2.學(xué)習(xí)第3自然段。 (1)交流明確：從結(jié)構(gòu)上看，三句話構(gòu)成排比；從內(nèi)容上看，再次驗(yàn)證夏天里萬物生長的規(guī)律。(2)注意觀察詞語的對(duì)應(yīng)關(guān)系，比如草，樹山(豐滿)；稻秧，甘蔗地(高起來)；水，瀑布河(變寬變深)。3.學(xué)習(xí)第4自然段。 (1)“六月六，看谷秀”意思是農(nóng)歷六月初六，就到處可見齊腰深、秀出穗的谷子了?！疤幨畈怀鲱^， 割谷喂老?！币馑际翘幨畹臅r(shí)候，谷子如果還不出穗，就只能像無用的荒草一樣，割掉喂牛吃了。(2)大聲朗讀第4自

8、然段，讀中領(lǐng)會(huì)：要抓住最好的時(shí)機(jī)，做最該做的事。1.時(shí)間是成長的關(guān)鍵詞，因此提醒學(xué)生注意把握表示時(shí)間的詞語有利于幫助理解夏天里的“成長”。2.造句子要和夏天里的成長相關(guān)聯(lián)，不能簡單地排列。3.理解諺語的字面意思是第一階段，更重要的是結(jié)合實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生懂得成長的緊迫和重要。三、拓展閱讀，升華感受(用時(shí)：10分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀梁容若的夏天原文，重點(diǎn)從段落角度理解“夏天”。 2.活動(dòng)設(shè)計(jì)：說說你在夏天里的成長故事。1.讀原文，概括各段段意。2.講述自己在夏天里的成長故事，讓其他同學(xué)感知你的成長經(jīng)歷。1.讀原文讓學(xué)生進(jìn)一步感知夏天的豐富，多角度地理解夏天。 2.活動(dòng)設(shè)計(jì)不僅要讓學(xué)生 敘述故事，還要談感想和收獲。