最新人教版三年級英語下冊全冊教案(1)

1、新版pep人教版三年級下冊全冊教案Unit 1 Welcome back to school第一課時教案【課題】Unit 1 Welcome back to school【教學(xué)重點】句型：We have a new friend today. I'm from Amercia.詞匯： welcome, America, Canada, China【教學(xué)難點】Welcome的發(fā)音。【教具準(zhǔn)備】1 準(zhǔn)備 Amy, Mike 和 Bailing 的頭飾。2教材相配套的教學(xué)課件Unit 1 Let's talk3教材相配套的教學(xué)錄音帶【教學(xué)過程】（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revi

2、sion）1.復(fù)習(xí)第一冊所學(xué)歌曲“Hello?！?使用第一冊Let's sing/A部分配套錄音帶2對話練習(xí)：教師：Hello, A.學(xué)生：Hello， teacher.教師： Welcome back to school. Nice to see you again.學(xué)生：Nice to see you, too.請一些學(xué)生做此對話練習(xí)，由教師和一名學(xué)生來做，過渡到由兩名學(xué)生來做。（二）呈現(xiàn)新課（ Presentation）1 師生問候：教師：Good morning, boys and girls.學(xué)生：Good morning teacher.教師：I'm Miss He

3、. I'm from China.（手中舉起中國國旗）And you?鼓勵學(xué)生說出：I'm. I'm from China.2讓更多的學(xué)生進行自我介紹：I'm. I'm from.3.教師：Class, we have a new friend today.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件。使用 Let's talk A動畫課件 教師反復(fù)點擊對話框中的句子，學(xué)生跟讀模仿。4教師問：What's the girl's name? （Amy）Is she from China? （No）What does Amy say？讓學(xué)生模仿Amy 說出：

4、Hi! I'm Amy. I'm from America.學(xué)生說完此句后，教師說：Amy! Welcome.5教師解釋并教讀單詞：welcome6讓學(xué)生表演課文對話，以小組為單位進行競賽。7.用手中的國旗做提示，教讀學(xué)習(xí)單詞China, America, Canada以及句型I'm from.8讓學(xué)生戴上頭飾分別扮演Amy, Bai Ling 和 Mike 上臺做自我介紹。（三）趣味操練（ Practice）1. Pass the ba1100n.游戲規(guī)則：6 8人一組圍坐成圈，每組發(fā)一個氣球。誰拿到氣球誰就要用英語進行自我介紹。如：游戲開始時，一人拿著氣球說：I&#

5、39;m Tom. I'm from China. 然后把氣球隨便傳給另一個人，拿到氣球的人要繼續(xù)游戲。（注：在這個游戲中，可以把自己當(dāng)成其他國家的人。）2在Let's talk 的基礎(chǔ)上，自編對話并表演。A: （指著B） I have a new friend.B：（起立）Hi, I am. I am from.C: （全班） Nice to meet you.B ： Nice to meet you, too.3 讓學(xué)生說一說他們所知道的我國省、市的名稱都有哪些。讓學(xué)生用I'm from來表達出他們所喜歡的地方。如：I'm from HaiNan./Shan

6、Dong.等等。做完這一練習(xí)后，還可讓學(xué)生找一找班內(nèi)有沒有老鄉(xiāng)，如有都是誰。（四）擴展性活動（Add-activities）拿出一些美國、加拿大、中國等國家的總統(tǒng)、總理、科學(xué)家或運動員等知名人士照片或圖片向?qū)W生提問：Who's he/she?（可讓學(xué)生用中文回答）Where is he/she from?教師可向?qū)W生介紹一些主要的國家名稱?！景鍟O(shè)計】Unit 1 Welcome back to schoolGood moning./HiWe have new friend today.I'm from【 教后反思 】第二課時教案【課題】Unit 1 Welcome back

7、to school【 教學(xué)重點 】 單詞： boy, girl短語： Watch out!【 教學(xué)難點 】 Girl 的發(fā)音； Watch out! 的運用?！窘叹邷?zhǔn)備】教材相配套的視頻、動畫課件Unit 1 A Let's learn【教學(xué)過程】（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1 復(fù)習(xí) Let's talk 部分的內(nèi)容，讓學(xué)生做角色扮演。2教師出示國旗，讓學(xué)生說出該國家的英文名稱。3學(xué)生自我介紹：I'm.; I'm from.（二）呈現(xiàn)新課（ Presentation）1 .讓學(xué)生觀看教學(xué)課件。使用Let's learn/A相配套的視

8、頻課件2教師提：How many people do you see?Who are they?3教師接著學(xué)生的答案來教讀新單詞。T: Yes. We can see two people in it. They are Wu Yifan and Sarah. Wu Yifan is a boy. But Sarah is a girl.T: Look! （分別指著男孩和女孩說）This is a boy. That is a girl.4讓學(xué)生模仿說句子：This is a boy. This is a girl.5讓學(xué)生模仿教師說：I'm. I'm a boy/girl.

9、I'm from.6讓學(xué)生模仿教師說：I'm a boy/girl （ 人名 ） is a boy/girl.7.教師出示動畫 A Let's learn,學(xué)習(xí)單詞boy, girl。8讓學(xué)生再看一遍教學(xué)課件。問學(xué)生：What does Wu Yifan say?9 .學(xué)習(xí)短語 Watch out!讓學(xué)生先猜一猜中文意思，教師再解釋：Watch out相當(dāng)于Look out!10 .教師反復(fù)點擊動畫中的人物或?qū)υ捒?，讓學(xué)生跟讀單詞和短語。（三）趣味操練（ Practice）聽音猜人下面的學(xué)boy or girl 。he和she來表先看 Let's play 部分

10、的視頻演示，再讓學(xué)生模仿做該游戲。叫一個學(xué)生上臺背對大家，下面的學(xué)生可發(fā)出奇怪的聲音或用異樣的聲音說一句英語，講臺上的學(xué)生根據(jù)聲音猜出他/她是教師可根據(jù)課堂實際來安排游戲的時間。（四）擴展性活動（Add-activities）讓學(xué)生指著班上的某一個同學(xué)說：This is . He's a boy. This is. She's a gi謝習(xí)使用 達。也可讓學(xué)生打開書，指著書中的某一個人物來進行這一活動?！?教后反思 】第三課時教案【課題】Unit 1 Welcome back to school【教學(xué)重點】學(xué)習(xí)英文字母 Aa, Bb, Cc,能夠按正確筆順對字母進行描紅能聽懂會

11、說 apple, ant, boy, bag, Coke, coffee【教學(xué)難點】印刷體與手寫體的區(qū)別；It ' s an apple.白An法?！窘叹邷?zhǔn)備】教材相配套的Let' s say, Let ' schSntS和動畫課件。A B C 的字母卡片。【教學(xué)過程】（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1師生做日常口語練習(xí):A: Hi, I' m ”' m from B: Hi, I' m ”' m from A: Nice to meet you.A: Nice to meet you, too.2 .請學(xué)生表演A部分

12、Let' s talk對話。3 .學(xué)生模仿Let' s practised分介紹自己。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1學(xué)習(xí)字母Aa 和單詞 ant, apple。i）教師播放a Let ' s say動畫課件，讓學(xué)生跟讀模仿。2）教師用鼠標(biāo)指著螞蟻和蘋果問學(xué)生：What are these?3）教師用鼠標(biāo)分別點擊螞蟻和蘋果，讓學(xué)生聽一聽單詞的發(fā)音。4）讓學(xué)生用英文回答這兩樣?xùn)|西的名稱。5）教師教讀單詞ant, apple。6） 教師問：你認識這兩個單詞的第一個字母嗎？7）教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Aa 的大小寫。8）教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學(xué)生

13、仔細觀察后，做書空練習(xí)。2學(xué)習(xí)字母Bb 和單詞boy, bag。教師用鼠標(biāo)指著男孩和書包問學(xué)生：Can you tell me the words in English? （ 學(xué)生已學(xué)過這兩個單詞）教師可糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音，讓學(xué)生模仿動畫跟讀單詞。教師問：誰知道這兩個單詞的第一個字母是什么？學(xué)生回答：b。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Bb 的大小寫。教師在四線三格中書寫字母大小寫B(tài)bo讓學(xué)生仔細觀察后，做書空練習(xí)。3 學(xué)習(xí)字母Cc 和單詞 Coke, coffee。1）教師出示課件，讓學(xué)生說出英文單詞。（第一冊書中已學(xué)過）2）教師讓學(xué)生說出這兩個單詞的第一個字母是Cc。3） 教師出示字母卡，讓

14、學(xué)生辨別字母Cc 的大小寫。4）教師在四線三格中書寫字母大小寫 Cc,并讓學(xué)生進行書空練習(xí)。4讓學(xué)生先仔細觀察活動手冊上字母Aa-Cc 的筆順，然后描紅字母。教師在教室中巡視，及時給學(xué)生進行輔導(dǎo)。5讓學(xué)生看該部分的視頻課件跟讀模仿。6.播放Let' s chantA動畫，讓學(xué)生聽歌謠。7讓學(xué)生跟著動畫學(xué)說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。（三）趣味操練（Practice）游戲 1：看誰拿得快教師可將字母Aa, Bb, Cc的大小寫字母打亂順序分別貼在黑板上，然后請兩組學(xué)生,每組5名出列。教師報一個字母，讓每組的第一個學(xué)生快速地跑近黑板，將該字母的大寫與小寫分別取下。先拿到正確的大小寫字母卡的小組

15、為勝者，可獲一分。計算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎勵。游戲2：拼圖說單詞教師把與本課單詞有關(guān)的圖片剪成幾塊，然后讓學(xué)生分小組進行拼圖比賽。拼出后讓學(xué)生說出單詞以及該單詞的第一個字母。拼出圖形加一分，說對單詞加一分，說出字母加一分，最后看哪個小組得分最多，哪個小組就取得勝利。（四）擴展性活動（Add-activities）出示以Aa, Bb, Cc字母為首字母單詞卡片，問學(xué)生：What' s this?學(xué)生也許認識其中一些單詞,這時教師引導(dǎo)他們用完整的句子回答。）學(xué)生回答：It s an apple - It s a bag .【 教后反思 】第四課時教案【課題】Unit 1 Welcome

16、 back to school【教學(xué)重點】聽懂、會說：“Where are you from? I ' m from .This is my friend ”【教學(xué)難點】在情境中運用語言及單詞from 的發(fā)音。【教具準(zhǔn)備】1學(xué)生自己的頭飾；2游戲用的人物名片；3配套的教學(xué)課件；4游戲用的錄音音樂；5 Mr.Black 的頭飾和鐘表?！窘虒W(xué)過程】熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1孩子出示自己的頭飾，做自我介紹：“ I m lily. I m from。 Ca” nada（引導(dǎo)其他孩子用：“Good morning. lily!回答）2學(xué)生以小組為單位擴展表演A 部分 Let

17、tsalk 的對話。 （不同孩子扮演對話中的不同人物，孩子也可以根據(jù)自己的情況做擴展表演。）呈現(xiàn)新課（ Presentation）1 game（教師制作一些人物名片，并在卡片背面畫上國家的國旗）聽音樂，傳卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介紹："I ' m Amy'師提問："Where are you from影子回答"I' m from America. ”孩子們試著提問：“Where are you from?4到小卡片的同學(xué)根據(jù)情況回答。2 .學(xué)生小組問的問答：“Where are you from? ” “I'

18、; m froml孩'子（自己制作的頭飾回答）3請幾個小組開火車問答：“ Where are you from? ”4教師出示鐘表（把時間調(diào)到下午）： “ Goodafternoon! 教師帶上 ” Mr. Black 的頭飾（走到一位學(xué)生面前）說：“Good afternoon! My name ' s Mr. Black. I ' m fromC根na自巴的情況回答：“Goodafternoon, Mr. Black. Im Xiao Dong . I m from China.教師提問一組孩子。然后請學(xué)生到前面來扮演Mr. Black.5 教師帶著Mr. Blac

19、k 的頭飾走到臺前，說： “ I have a friend in our class. Do you know who s教師指著扮演Amy 的同學(xué)說：“ This is my friend Amy. 引導(dǎo)全班孩子問好 ”( )Ss: Nice to meet you.A: Nice to meet you, too!Ss: Where are you from?A: I m from America.Ss: Welcome!6 .教師播放Let' s talk分的課件，學(xué)生觀看對話。跟讀、模仿，分角色給課件配音。7小組分角色練習(xí)對話。8小組表演對話。趣味操練( Practice)1

20、 . Listen and order the cards:將課文圖片打亂順序，讓孩子聽一聽,擺一擺。2 .表演Let' s talk分的對話。3 .小組中互換頭飾(國家、名字),進行對話練習(xí)。(Where are you from? I ' m from(四 ) 擴展性活動(Add-activities)介紹好朋友請孩子用所學(xué)的句型把自己的好朋友介紹給大家。【 教后反思 】第五課時教案【課題】Unit 1 Welcome backto school【教學(xué)重點】teacher student兩個單詞，“Come in. "I' m sorry. ”三個短iSf

21、OK'子【教學(xué)難點】在情境中運用所學(xué)的詞、句和短語?！窘叹邷?zhǔn)備】1本課生詞的單詞卡片2配套的教學(xué)課件3配套的掛圖4歌曲錄音5各個職業(yè)的圖片【教學(xué)過程】（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）Talk togetherIntroduce your friend in your group.學(xué)生在小組里介紹自己的好朋友。在對話過程中學(xué)生運用句型：“This is my friend .” Where are you from? I ' m from ”“Nice to meet you. Nce to me句型進行交流。請幾個小組展示自己的對話。（二）呈現(xiàn)新課（ Pres

22、entation）1 .教師出示Let' s lea部分的掛圖（掛圖中應(yīng)能看到教室中的其他學(xué)生，教師課講本班孩子畫在圖中）教師提問：“ Who can you see in the picture? ”學(xué)生回答："Mr. Black/teache故師根據(jù)學(xué)生的回答出示新詞：“teache帶讀幾遍后，將詞卡貼在Mr. Black 旁邊。還有的學(xué)生回答：某個孩子的名字”或回答“student教師根據(jù)孩子的回答出示新詞：“student”帶讀單詞。將詞卡貼在學(xué)生旁邊。2教師戴上Mr. Black 的頭飾，說：“ I m Mr. Black. I m a tWeahcahtear.b

23、out you? 引導(dǎo)孩子用介紹自己"I' m7' m a studentr至兩組學(xué)生介紹自己。教師問：“What happened? let ' s loo廂播放課件，孩子觀看。請孩子試重復(fù)課件中句子。3再次觀看課件，跟讀課件中人物的句子。教師邀請一名孩子一起表演故事。（教師模仿上課鈴聲，孩子氣喘吁吁的敲門。師生展開一段對話。）給課文分角色配音4學(xué)生以小組為單位表演對話。展示對話。listen and do教師發(fā)出口令：“ Boys stand up. Girls stand up. ”教師戴上小姑娘的頭飾說："I ' m a girl.

24、You are a boy孩子根'據(jù)實際情況介紹自己和同桌。5教師播放歌曲錄音，孩子們邊試唱，邊拍手。在播放錄音，讓孩子們邊唱，邊根據(jù)內(nèi)容表演歌曲。6小組表演唱，各小組展示。（三）趣味操練（ Practice）1介紹我自己引導(dǎo)孩子運用句型：“I' m - -.I m a boy/girl. Iastudent. ”2孩子圍成幾圈演唱歌曲，邊唱邊演，唱到最后一句時交換位置。（四 ） 擴展性活動（Add-activities）教師出示一些人物的職業(yè)的卡片，如:doctor等，讓孩子選擇自己喜歡的職業(yè)。并用句子："I' m a nurse/ 進行自我介紹。【 教后反

25、思 】第六課時教案【課題】Unit 1 Welcome back to school【教學(xué)重點】學(xué)習(xí)字母D、 E 及相關(guān)單詞?！窘虒W(xué)難點】認讀字母，體會字母在單詞中的讀音?！窘叹邷?zhǔn)備】1本課生詞的單詞卡片；2配套的教學(xué)課件；3大小寫字母卡片（A-E） ?！窘虒W(xué)過程】（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1 .演唱歌曲Boy and girl，男生唱 “I' m a boy and you are a 謝分，女生唱 “I' m a girl and you are a boy. 部分，比比看誰唱得更好。 ”2看一看，猜一猜請學(xué)生用肢體語言表演出A-C 幾個大小寫字母，

26、其他學(xué)生猜一猜。教師書空字母，讓學(xué)生猜一猜。3說一說播放A部分的Chant的動畫，讓孩子邊說邊演。（二）呈現(xiàn)新課（ Presentation）分別出示大小寫字母Dd.讓孩子用肢體語言表演。分別出示大小寫字母，學(xué)生開火車認讀。教師指著字母D 旁的趣味圖片，問：“ What s this? ”“ It 帶讀單詞。 s a dog. ”教師出另一單詞卡片“duck帶讀單詞，孩子跟讀練習(xí)。D-d-duck-dog 教師帶讀字母和單詞。孩子小組里讀一讀。以同樣的方法學(xué)習(xí)大小寫字母 Ee.注意學(xué)習(xí)egg/elephanL詞時，當(dāng)問學(xué)生 What' sthis?強調(diào)回答 It ' s ang

27、eglephant而£ It ' s a egg/elephant.出示Let's say分的課件，教師反復(fù)點擊字母和單詞，學(xué)生模仿跟讀。還可請學(xué)生上臺點擊任 字母或單詞，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的樂趣。找朋友學(xué)生以小組為單位分別拿著字母DE 等大小寫，給字母找朋友。出示Let' s dO分動畫。學(xué)生邊看邊嘗試跟讀，同時做動作。小組圍單位操練Let' s dO分的內(nèi)容，然后請小組代表上臺表演，評出最佳的小組并予以獎勵。(三)趣味操練( Practice)listen and Order the cards學(xué)生根據(jù)教師說的順序，排列大小寫字母Aa Bb Cc Dd

28、 Ee。讀一讀，分一分孩子自己讀新學(xué)的單詞，根據(jù)讀音分成兩組。找出共同的字母。(四 ) 擴展性活動(Add-activities)幫單詞娃娃回家教師出示大小寫字母A-E,設(shè)計成5個小房子。讓孩子根據(jù)首字母把單詞送回家?！景鍟O(shè)計】Unit1 WelcOme back tO schOOl!DdEedOg duck egg elephant【 教后反思 】Unit 2 My family第一課時教案Unit 2My family【教學(xué)目標(biāo)】1.句型：Who s that man(boy)? He ' s my- -Who s that woman(girl)? She ' s my

29、2詞匯：father, mOther, mOm, wOman, man【教學(xué)難點】he和she的意義區(qū)分及發(fā)音?！窘叹邷?zhǔn)備】1教師及學(xué)生的家庭照片2教材相配套的教學(xué)課件3教材相配套的教學(xué)錄音帶【教學(xué)過程】一、熱身復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)1.播放Unit 1 B Let ' s勘畫，讓學(xué)生模仿表演。2學(xué)生3 人一組做對話表演。2、 呈現(xiàn)新課( Presentation)1 .教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個新朋友，問一個女生：What' syour name?引導(dǎo)這個女生回答：My name s (Diana).教師對其他學(xué)生說：She s (Diana)

30、并示意學(xué)生跟著重復(fù)這句話。2 .教師指著離自己稍遠的女生問：Who s that girl引導(dǎo)學(xué)生回答：She' s3用同樣的步驟問一個男生，用he 代替she。4 .教師指著離自己稍遠的男生問：Who s that boy?h學(xué)生回答：He s5 .讓學(xué)生指著班里的同學(xué)做問答：Who s that girl? She ' sWho' s that boy? He ' s6教師拿出學(xué)生們所熟悉的教師的照片，用實物投影儀展示出來。詢問學(xué)生：Who s that man?Who s that woman?引導(dǎo)學(xué)生回答：He' s Mr She' s

31、Miss/Mrs. 7 .教師可向?qū)W生出示幾張明星的照片或圖片，讓學(xué)生做 Who s that man? Who ' s that woman?答練習(xí)。8教師出示自己的家庭照片說：This is my family. Do you know who they are? 鼓勵學(xué)生對照片中的人物提問，教師用 She s my mother. He ' s my fahe箔，并重復(fù)單詞father, mother。教師再次用 mom, dad代替mother, father進行回答，向?qū)W生指出 mom和dad更多地用于日?？谡Z中。9 .讓學(xué)生觀看教學(xué)課件或 VCD展示Let'

32、 s talk內(nèi)容。10讓學(xué)生看書聽錄音，跟讀課文對話。11 讓學(xué)生分組表演課文并展示。3、 趣味操練( Practice)1 Who s family is this?教師先收集幾張學(xué)生的全家福，出示其中一張問：Who s family is this ? 引導(dǎo)該家庭的學(xué)生迅速反應(yīng)： This is my family. 然后讓其他同學(xué)對照片中的人物發(fā)問，該生回答。2猜人請一名學(xué)生到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名學(xué)生說幾句英語，讓全班學(xué)生問：Who s thatboy/girl?猜的人說：He' s/She '3了，就蒙住說話學(xué)生的眼睛，繼續(xù)游戲。(在游戲過程中播放英語歌曲，

33、創(chuàng)設(shè)愉快氛圍。)4、 擴展性活動(Add-activities)Draw your best friend.發(fā)給學(xué)生每人一張圖畫紙，讓學(xué)生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據(jù)畫的畫做句型練習(xí)： Who s that boy/girl/man/woman? He ' sShe' s【 教后反思 】第二課時教案【課題】Unit 2 My family【教學(xué)重點】單詞：father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa), grandmother (grandma), man,woman【教學(xué)難點】家庭成員單詞的認讀：fa

34、ther (dad), mother (mom), grandfather(grandpa), grandmother(grandma), man, woman【教具準(zhǔn)備】1有關(guān)家庭成員的圖片。2單詞卡。3教材相配套的教學(xué)錄音帶?！窘虒W(xué)過程】(一) 熱身復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)1 教師讓學(xué)生拿著自己的家庭照，通過實物投影展示給大家，并指著其中的人物做介紹：He s myfather. She s my mother.2 讓學(xué)生兩人一組面對面站著，舉起自己的家人照片做問答練習(xí)：Who s that man? Who s thatwoman?(二)呈現(xiàn)新課(Presentation

35、)1 .教師出示Chen Jie的圖片問學(xué)生：WhO s this girl?U學(xué)生回答：She' s Chen Jie.把圖片貼到 黑板上。2 .教師分別出示father, mother的圖片，問學(xué)生： Whd s that man (woman。引導(dǎo)學(xué)生說出：He' s Chen Jie ' s father(dad). She ' s Chen Jie ' s5moiBfeH(mom板上。3出示單詞卡，讓學(xué)生認讀father, dad, mother, mom, man, woman, 讓學(xué)生把這些單詞卡貼到黑板上相應(yīng)的圖片下。4 .教師：Ther

36、e are 4 people in Chen Jie ' s family, too. Do you know who arettey?生猜， 再出示圖片教讀單詞：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister,并把圖片貼至 U黑板上，形成family tree。注：教師向?qū)W生說明grandpa, grandm造用于口語中。brother, sister不是本課內(nèi)容，稍帶即可。5教師出示單詞卡，讓學(xué)生先試著把單詞garandfather (grandpa), grandmother(grandma), broth

37、er,sister貼到相應(yīng)的圖片下，再教讀單詞。6讓學(xué)生看黑板。教師提問：This is a family tree. How many people in Chen Jie s family?they?7 .播放Let ' s learA部分的視頻，學(xué)生邊觀看邊跟讀。再讓學(xué)生扮演Chen Jie介紹自己的家庭成員： This is my family. He s my . She s my .8讓學(xué)生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。當(dāng)學(xué)生介紹到父母時，教師可問：Do you love your father and mother? I love my father and

38、 mother. What about you?9 .播放歌曲“Father and motheW視頻文件，學(xué)生反復(fù)學(xué)唱。10鼓勵學(xué)生把其他家庭成員也編成歌曲，并表演給大家看。（三）趣味操練（Practice）1 Listen and show教師說：Show me the picture of your mom學(xué)生立刻高舉照片說：She s my momiH昔的退出游戲。2 Listen and choose教師請一名學(xué)生讀出黑板上的單詞，另一個學(xué)生要根據(jù)所聽到的從黑板上拿下該單詞卡，直到黑板上只剩下圖片為止。3 Make a family tree以小組為單位，讓學(xué)生看著黑板上的圖片位置，

39、用自己的單詞卡在圖畫紙上粘貼family tree.（四）擴展性活動（Add-activities）出示Let' s lea MA）部分的課件，向?qū)W生展示。請學(xué)生上臺操作動畫，問：Who s this/that man/woman? 其余學(xué)生回答。最先答出來的學(xué)生應(yīng)及時給予獎勵【 教后反思 】第三課時教案【課題】Unit 2 My family【教學(xué)重點】1. 正確認讀和書寫字母Ff, Gg。2. 學(xué)習(xí)單詞fish, goose, girl, father?！窘虒W(xué)難點】字母印刷體與手寫體的區(qū)別。【教具準(zhǔn)備】1圖片 fish, goose, girl, father。2寫有大小寫Ff,

40、Gg 的字母卡。3教材相配套的教學(xué)錄音帶?！窘虒W(xué)過程】（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1復(fù)習(xí)已學(xué)字母Aa-Ee。（ 1）搶讀字母。教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對的給該組記10 分，最后得分最多的組為優(yōu)勝。（ 2）看誰快。將全班分成兩組，一組學(xué)生持大寫字母，另一組學(xué)生持小寫字母，教師快速念字母，要求持有該字母的學(xué)生迅速站起來，最先站起來的人得兩分，后站起來的得一分，沒站出來的得零分，得分多的組獲勝。2教師出示圖片，讓學(xué)生說出單詞以及該單詞的第一個字母。3播放Unit 1 的字母動畫，復(fù)習(xí)字母A-E。4.播放U

41、nit 1 Let ' s4do音，學(xué)生邊聽邊做動作。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1 .教師讓學(xué)生看Let' s say分的動畫課件，呈現(xiàn)情景。教師問：What can you see in the picture?鼓勵學(xué)生盡量用學(xué)過的英語單詞表達。2 .學(xué)習(xí)字母Ff和單詞fish, fathero3 1）教師點擊小女孩的爸爸，問學(xué)生： Who s the man?讓學(xué)生回答出father 一詞。（ 2）教師繼續(xù)問：What is he doing? 然后用鼠標(biāo)點擊魚：Look! What s this? Can you tell me inEnglish?（ 3

42、）點擊魚，讓學(xué)生聽單詞的發(fā)音，并模仿。（ 4）教師帶讀單詞fish 并告訴學(xué)生：He is fishing. （邊說邊做動作，幫助學(xué)生理解。）（ 5）教師問：你們能猜一猜這兩個單詞的第一個字母是什么嗎？（教師要對說對的學(xué)生進行表揚）（6）教師出示father的單詞卡，讓學(xué)生認讀。（ 7）教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Ff 的大小寫。（ 8）教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學(xué)生仔細觀察后，做書空練習(xí)。3.學(xué)習(xí)字母Gg和單詞girl, goose。（1）教師點擊小女孩問：Can you speak this word?讓學(xué)生說出girl。（ 2）教師繼續(xù)問：What is she doing?

43、然后用鼠標(biāo)點擊鵝：Look! What s this? Can you tell me inEnglish?（ 3）點擊鵝，讓學(xué)生聽單詞的發(fā)音，并模仿。（4）教師帶讀單詞goose并告訴學(xué)生：She is playing with the goose. （4說邊做動作，幫助學(xué)生理解。 ）（ 5）教師問：你們能說出這兩個單詞的第一個字母發(fā)的是什么音嗎？學(xué)生說出后，教師說：那好，現(xiàn)在我們來看一看哪個字母發(fā)出的音是這樣的。（ 6）教師出示字母卡，教讀字母Gg。（ 7）教師出示girl 的單詞卡，讓學(xué)生認讀。（ 8）讓學(xué)生辨別字母Gg 的大小寫。教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學(xué)生仔細觀察后，做書空

44、練習(xí)。4讓學(xué)生在活動手冊上把所學(xué)字母Ff， Gg 進行描紅。教師在教室中巡視，及時給學(xué)生進行輔導(dǎo)。5.讓學(xué)生聽錄音帶跟讀模仿。使用 Let' s say/A配套的錄音帶。6教師出示圖片，讓學(xué)生看圖片說出單詞及第一個字母。7.播放Let' s chant劭畫前，幫助學(xué)生理解歌謠大意，并教讀歌謠。8學(xué)生跟著動畫學(xué)唱歌謠，可用手打節(jié)奏。（三）趣味操練（Practice）1. 大寫找小寫教師在黑板上貼出一組大寫字母，每組找一名學(xué)生到講臺上來，教師發(fā)給他們打亂次序的小寫字母卡片，在教師宣布“開始 ”后，他們要盡快按大寫字母找出相應(yīng)的小寫字母。2. 找字母找一個學(xué)生站在教師前面背朝其余的學(xué)

45、生。教師將Ff， Gg 分別寫在四張紙上，藏在四個學(xué)生的課桌里，請這位學(xué)生猜。全班用聲音提示找字母的學(xué)生。如果位置離字母近了，就大聲說Big （F）或small （f） o如果離遠了，就小聲說 Big （F）或small （f）。無論找到哪一個字母，全班學(xué)生都要給予掌聲 鼓勵。再換另一名學(xué)生繼續(xù)找，直到4 張字母全部找出來。（四）擴展性活動（Add-activities）教師在黑板上寫出學(xué)過的字母。讓學(xué)生讀一讀，然后找出這些字母的鄰居（即與之相鄰的字母，是大寫的配大寫，是小寫的配小寫。）【 教后反思 】第四課時教案【課題】Unit 2 My family【教學(xué)重點】句型：Is she/he y

46、our .?詞匯(短語)： Come on! Really? Watch TV.【教學(xué)難點】正確運用感嘆詞和日常用語?！窘叹邷?zhǔn)備】學(xué)生們的家庭照片和自己家庭成員的個人生活照；有條件的話，準(zhǔn)備學(xué)生或教師的家庭錄像；教材相配套的教學(xué)課件Unit 2 Let s le arn教材相配套的教學(xué)錄音帶?！窘虒W(xué)過程】1、 熱身復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)1 Read and act教師出示家庭成員的單詞卡片，學(xué)生大聲讀出，并演一演。T:“ Who s this? ” S:“ mother” .T“ Act lifather ”.2 Read and match教師出示A/Let' s

47、lea部分的大掛圖，讓學(xué)生讀詞卡，把卡片貼到相應(yīng)的圖旁邊。學(xué)生當(dāng)小老師提問："Who s he回'答"father/”2、 呈現(xiàn)新課( Presentation)1 Talk about the pictures學(xué)生們出示自己的照片和自己家人的照片學(xué)生們自由提問：“Who s he? Who' s s he?的主人進行回答。教師根據(jù)照片的內(nèi)容發(fā)出自己的感嘆“Great! Cool! Wow! Come on! Really狽勵學(xué)生也根據(jù)自己的感受運用這些感嘆詞。2 Watch video播放B Let ' s ta睡像，教師提問：1)這段對話中，誰向

48、誰介紹了自己的家庭？2) 對話中，一共用到了幾個感嘆詞？3) 學(xué)生回答問題。4) 再播放一遍對話，讓學(xué)生留意語音語調(diào)。3 觀看課件1) 教師播放B Let tsalk 部分的動畫課件，先完整播放，然后教師反復(fù)點擊動畫，一幅一幅圖，一句一句話學(xué)習(xí)，學(xué)生在觀看的過程中試著模仿2) 再次觀看，鼓勵學(xué)生邊看邊說3) 關(guān)閉聲音喇叭，學(xué)生分角色給課件中的人物配音。4) 小組為單位練習(xí)對話，然后上臺表演。5) 教師及時獎勵表演好的小組。3、 趣味操練( Practice)1 活動一：Talk about the picture學(xué)生之間觀看彼此家庭成員的有趣照片，邊看邊根據(jù)實際運用對話中的句子2 活動二：Le

49、t s pcrtaice教師 出 示 一張 自 己 的 家 庭照 片 ，引 導(dǎo) 學(xué) 生 提 問 ： “ Whosthat ?”T: “ Guess!” S:s“heIsyoursister/？" T:"No, This is my ”學(xué)生之間就彼此的照片提問，運用句型“Is she your sister/？”3 活動三：教師將學(xué)生們的家庭成員照片(長的相似的)展臺出示，讓學(xué)生用“Is she your sister/猜一潴'。4、 擴展性活動(Add-activities)錄像展播播放學(xué)生或教師的家庭錄像，學(xué)生根據(jù)錄像內(nèi)容，小組為單詞談?wù)?運用對話中的句子“ Is

50、she/he your .？ Who ' s this boy/Great! iCool! Wow! Come on! Really? Watch TV )【 教后反思 】第五課時教案Unit 2My family【教學(xué)重點】1. 句型：What a big fish!2. 詞匯：brother， sister【教學(xué)難點】語音：brother中“th的發(fā)音時要咬住舌尖【教具準(zhǔn)備】1. 學(xué)生們的家庭照片和自己家庭成員的個人生活照。2. 學(xué)生的家庭錄像。3. 教材相配套的教學(xué)課件Unit 2 Let ' s learn4. 家庭成員單詞卡片和家庭樹圖片?！窘虒W(xué)過程】(一)熱身復(fù)習(xí)(

51、Warm-up/Revision)1. sing the song學(xué)生們一起唱Father and mother ,邊唱邊演。2. Is she your .?教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學(xué)生提問，教師根據(jù)提問回答。學(xué)生以小組為單位(變換小組成員)，拿著家庭成員的照片互相詢問：“ Is she/he your .?”(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)1 .教師出示B Let ' s learn視頻，教師提問：在錄像中有幾個人？他們的關(guān)系？學(xué)生回答， 并讓學(xué)生試著介紹自己的家庭成員。2 .出示Let' s lea部分的動畫。教師出示場景，讓學(xué)生說說看到了什么，他們在

52、干什么？(“ Whatcan you see? What are theydoing?)點擊單詞或人物brother, sister,指導(dǎo)學(xué)生認讀。告訴學(xué)生，在英語中， brother既可作哥哥 講，也可作弟弟講，而sister既可作姐姐講，也可作妹妹講。播放課件，學(xué)生觀看，理解“ What a big fish! 的含義，教師邊說邊用手勢幫助學(xué)生理解其含義。 ”學(xué)生分角色跟讀，進行小組表演。3 . 教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學(xué)生開火車認讀。請讀的最好的學(xué)生到前面來帶讀。4 . 教師在黑板上畫出一棵大樹，在樹上貼出家庭成員的單詞卡片，讓學(xué)生一起讀一讀。(三)趣味操練(Practice)1.

53、 活動一：聽一聽，做一做教師和學(xué)生一起問一問，答一答。問到哪個人物，就讓學(xué)生舉起相應(yīng)的卡片。T: Who s he? Who e?s hS: He s my father.T: Who s she? Who s she?S: She s my mother.2. 活動二：Let s chant展示Let' s chant動畫，先幫助學(xué)生理解 chant的意思，邊看邊跟讀。以小組為單位，表演chant。各組邊說，邊打節(jié)奏，比一比誰的表演最精彩(四)擴展性活動(Add-activities)Make a family tree教師事先準(zhǔn)備一些畫好大樹的紙，讓學(xué)生把自己的家庭成員貼在家庭樹的

54、正確位置。學(xué)生們做自己的Family Tree。學(xué)生們自由走到其他同學(xué)那里，談?wù)摷彝コ蓡T，運用句型 “ Who s he/she?Is she/he your .進行問.?”答?！?教后反思 】第六課時教案Unit 2 My familyHh 和 Ii 的字音和字形。Hh 和 Ii 的讀音?！窘叹邷?zhǔn)備】1 本課生詞的單詞卡片；2 配套的教學(xué)課件；3 相配套的教學(xué)錄音帶；4 學(xué)生的小英語練習(xí)本；5 大字母卡片，每組一套的小字母卡片?！窘虒W(xué)過程】熱身復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)1 Let s chant學(xué)生一起說唱A 部分的字母歌謠，邊說邊演2 搶答字母教師出示字母的大小寫，孩子快速搶

55、答3 找朋友教師出示大寫字母，孩子迅速找出小寫，大聲讀出。孩子在小組中做游戲呈現(xiàn)新課( Presentation)1 教師出示26 個字母的字母表讓孩子說說都學(xué)過了那些字母，讀一讀。找一找，今天我們該掌握哪些字母了。2 讓孩子先試著說出字母“ Hh Ii 教師注意指導(dǎo)孩子兩個字母的發(fā)音。 ”.教師針對學(xué)生的錯誤，示范口形。孩子模仿，小組說一說，查口形小組開火車認讀大小寫字母Hh Ii3 教師分別出示大小寫Hh,讓孩子想想大小寫的字母分別想什么，用語言描述或是用動作表參考：H is a ladder, h is a house教師可以邊說邊畫出梯子和小房子，讓孩子觀察自形)4 教師分別出示大小寫

56、Ii 讓孩子想想大小寫的字母分別想什么，由語言描述或是用動作表示。參考：像一根骨頭/像一個海豚頂球(教師畫圖，孩子觀察。)5 教師出示B Let' s say畫問孩子"What can you see鼓勵認識單詞的孩子自己說出詞教師點擊單詞或圖片，學(xué)生跟讀單詞，開火車練讀。教師問學(xué)生："What do you like? ” S: "I like hamburger/ice ”6 字母和單詞，體會字母在單詞中的讀音小組讀字母和相應(yīng)的詞趣味操練( Practice)1讀一讀，分一分孩子自己讀新授的單詞，根據(jù)讀音分成兩組。找出共同的首字母。2 Guessing game教師將字母卡片背過來，讓孩子猜一猜孩子小組猜字母3 Let s do出示B Let'