解決英語聽力的方法策略和日常英語口語中常犯的錯誤有哪些？

1、解決英語聽力的方法策略和日常英語口語中常犯的錯誤有哪高中英語和初中英語是有很大區(qū)別的，需要擴充的知識點很多，但在高中英語中， 口語和單詞詞匯量都是占據(jù)很大一部分的學(xué)習(xí)， 下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼?英語學(xué)習(xí)方法，歡迎參考閱讀！新高一警惕：日常英語口語中常犯的十大錯誤注意，以下每組的第一個句子是錯誤的或者是不為Native Speaker采用的說法，第二個句子是正確的表達。1 .這個價格對我挺合適的。The price is very suitable for me.The price is right/ reasonable.suitable（合適的、相配的）最常見的用法是以否定的形式出現(xiàn)在

2、告示或通知 上，如： 下歹！J節(jié)目兒童不宜。The following programme is not suitable forchildren.2 .明天我有事情要做。I have something to do tomorrow.Sorry but I am tied up all day tomorrow.用I have something to do. 來表示您很忙，這也是中國式的說法。因為每 時每刻我們都有事情要做，躺在那里睡大覺也是事情。所以您可以說“我很忙， 脫不開身。I' m tied up. ” 還有其他的說法：I' m afraid I can '

3、 t make it at that time. I ' d love to, but I can' t, because I have to stay at home.3 .我沒有英文名。I haven ' t English name.I don ' t have an English name.許多人講英語都犯這樣的錯誤，從語法角度來分析，可能是語法功底欠缺， 因為have在這里是實義動詞。所以，這句話由肯定句變成否定句要加助動詞。 明白道理是一回事，習(xí)慣是另一回事，請您再試著說幾句：我沒有錢。I don ' t have any money.我沒

4、有兄弟姐妹。I don ' t have any brothers or sisters.我沒有車。I don ' t have a car.4 .我想我不行。I think I can ' t.I don ' t think I can.這一組仍然是個習(xí)慣問題，在語法上稱為否定前置，這就是漢語里面說“我 想我不會”的時候，英語里面總是說“我不認為我會”。以后您在說類似的英語 句子時，只要您留心，也會習(xí)慣英語的說法的。5 .我的英語很糟糕。My English is poor.I am not 100% fluent, but at least I am imp

5、roving.有人開玩笑說，全中國人最擅長的一句英文是：My English is poor.說實話，還從來沒有聽到一個美國人說： My Chinese is poor.無論他們的漢語是好 是壞， 他彳門會說：I amstill having a few problems, but I ' mgetting better.6 .你愿意參加我們的晚會嗎？Would you like to join our party?Would you like to come to our party?join 往往是指參加俱樂部或者協(xié)會，如：join a health club; join the

6、CommunistParty。事實上，常常與party 搭配的動詞是come或者go。如go to a wild party , 或者 come to a Christmas Party 。7 .我沒有經(jīng)驗。I have no experience.I am afraid I don ' t know much about that.I have no experience.這句話聽起來古里古怪，因為您只需要說：那方面 我懂得不多，或者這方面我不在行，就行了。 I amnot really an expert in thisarea.8 .價錢很昂貴/便宜。The price is t

7、oo expensive / cheap.The price is too high / rather low.要記?。骸拔铩庇匈F賤，“價”有高低。你可以說某件東西貴還是賤，價格高 還是低，但不可以弄反。譬如： This book is very expensive. The price is too high.9 .他的身體很健康。His body is healthy.He is in good health. 或者 He s healthy.在英語中，“健康”是“人健康”，而我們漢語中則說“身體健康”。在這個 問題上不能用漢語的思維去套英語的表達。10 .別理她。Don t pay at

8、tention to her.Leave her alone.雖然pay attention to是“注意”的意思，但是“別理某人”可不是“不 注意某人”的意思，而是“別去打擾/招惹某人”，英語中的習(xí)慣表達法就是leave somebody alone。新高一必讀：三策略四方法助英語聽力揚帆起航聽是人們言語交際能力的重要方面， 也是英語學(xué)習(xí)的重要途徑之一。中學(xué)英 語教學(xué)大綱中把聽（說）放在教學(xué)首位，強調(diào)聽（說）英語是英語教學(xué)的重要目的之 一。聽力（Listening comprehension）即聽有聲的語言，并對其理解的能力。正如Rivers Temperty所說：“聽是人們根據(jù)自己所了解的

9、語言知識、語義和語法 三方面的能力，從語流中獲得信息的積極活動?！睆恼Z言學(xué)的角度來看，語言首先是有聲語言。沒有聽，就沒有說，語言的交 流也就無從談起。因而，聽力在語言學(xué)中有特殊的作用。聽是語言的基礎(chǔ)，聽力 是語言學(xué)習(xí)的前提。從心理學(xué)的研究來看，聽是信息的輸入過程，聽到的信息量比讀到的信息量文章來源網(wǎng)，僅供分享學(xué)習(xí)參考要大得多；而聽到的信息轉(zhuǎn)化為感性知識比讀到的信息轉(zhuǎn)化為感性知識的速度要 快得多；聽到的信息往往比讀到的信息要更生動，印入腦海的烙印更深刻，不易 遺忘；同時，還能有效地培養(yǎng)語感。從中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的心理特點來看，中學(xué)生活潑好動，善于模仿，聽覺靈敏。 我們要利用他們的這一特點培養(yǎng)他們的聽

10、力，在情趣盎然中加強聽力訓(xùn)練，必將取得事半功倍的效果！那么，我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的聽力呢？古人云：授之以魚不如授之以漁。在聽 力訓(xùn)練中，為了聽的效果，我們要根據(jù)不同的聽的目標(biāo)采取不同的聽力策略。因此，教給學(xué)生一些聽力策略是必要的。在聽力訓(xùn)練中通常要用到的聽力策略有如下三種：把握整體意思的聽(Global listening) , 了解某些具體意思的聽(Selective listening)和學(xué)習(xí)所聽內(nèi)容而進行的精聽(Intensive listening) 。針對不同的教材和不同的教學(xué)目 的，應(yīng)采用不同的策略；根據(jù)學(xué)生不同的水平，也應(yīng)選用不同的策略。幾種策略 配合使用可以達到較好的聽力訓(xùn)練效果。

11、一、Global listeningGlobal listening聽力策略是為了把握所聽材料的整體意思。為此，我們要：1 .引導(dǎo)學(xué)生做好聽前的預(yù)測活動；2 .幫助學(xué)生在聽的過程中將注意力集中在關(guān)鍵詞、句上 ；3 .指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所提供的線索克服聽的過程中出現(xiàn)的障礙，進行有效的猜 測、聯(lián)想和判斷。二、Selective listeningSelective listening 的目的是培養(yǎng)學(xué)生能聽出一些具體信息的能力， 尤其 是從語言程度略高于他們的實際水平的材料中進行信息選擇的能力。我們的聽力測試多半是這類的，在平時課堂教學(xué)過程中，我們應(yīng)該教會學(xué)生這種聽的技巧。三、Intensive list

12、ening聽力訓(xùn)練的精聽一般是在進行了前兩種之后， 對所聽材料從語言、語法、詞 匯以及語音方面作進一步學(xué)習(xí)的聽力活動。 我們在處理教材上的聽力部分時，要 根據(jù)材料的不同難度和任務(wù)，對前兩者提出不同的要求。精聽的目的一般包括：是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和分析影響聽力活動效率的原因；二是幫助學(xué)生充分利用所聽的材料進行語言知識的學(xué)習(xí)與積累。這兩個方面是保證聽力理解能力提高的重要 環(huán)節(jié)。三種策略對聽力辦理的訓(xùn)練各有側(cè)重。我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的程度、教材的難 度和教學(xué)的目標(biāo)靈活選用，既可采取其中的一種，也可以將三者結(jié)合起來使用。 如果學(xué)生在每次聽力訓(xùn)練中都能獲取新的知識和新的感受，他們便會對聽產(chǎn)生興 趣。只有在學(xué)生主動

13、參與時，聽力訓(xùn)練才有可能產(chǎn)生最好的教學(xué)效果。除了以上三種策略外，我們還要幫助學(xué)生突破幾種障礙。學(xué)生在聽力訓(xùn)練中 存在的障礙主要有四個：語音障礙；語義障礙；心理障礙；文化悟力障礙。 聽力的語音障礙為這四障礙之首，我們必須首先克服它。由于各個英語教師自身 的素質(zhì)差異，來自不同學(xué)校、出自不同老師門下的學(xué)生的語音、 語調(diào)和發(fā)音習(xí)慣 也有較大的差異。因此我們首先要突破的是語音障礙。一、突破語音障礙，掌握聽力技能英語語音只是主要包括六個方面的內(nèi)容：不完全爆破、意群、連讀、音的同 化與失音、句子重音和語調(diào)。其次還應(yīng)該掌握英國英語音和美國英語音的差異。突破語音知識關(guān)的方法是：認真傾聽，注意模仿，用心記憶，并跟

14、老師最好 是錄音進行糾正，堅持反復(fù)訓(xùn)練和檢測。二、突破語義障礙，增強語義能力語義是指在傾聽語言的過程中，人們根據(jù)所占有的語言知識、文化背景知識 以及母語知識，充分利用想象、推測、猜測、預(yù)測、記憶、綜合、歸納、分析及 概括能力，積極思維，進而理解整篇語言內(nèi)在涵義的過程，由此可以得出結(jié)論。 悟義能力是聽的綜合能力，這種能力決定著學(xué)生的水平。悟義能力的核心是預(yù)測 能力，即根據(jù)上下文想象、猜測、推斷文字涵義的基本功。例如，聽到文章的題 目可以判定文章的體裁；聽到文章的開頭幾句話可以得知文章的背景和敘述范圍 從第一段的敘述中可以推斷其后情節(jié)發(fā)展的大致脈絡(luò)。 這種能力的培養(yǎng)應(yīng)該在實 踐中不斷進行。三、突破

15、心理障礙，提高心理承受能力突破心理障礙要注意三點：1 .訓(xùn)練聽力要遵循循序漸進、由淺入深的原則。聽力訓(xùn)練要注意遵循科學(xué)文章來源網(wǎng)，僅供分享學(xué)習(xí)參考的訓(xùn)練方法，適時選材很重要。我們所選的材料都是與課文內(nèi)容聯(lián)系緊密的，學(xué) 生聽起來沒有太多的陌生感，這樣他們就會“樂聽”。2 .聽力訓(xùn)練的過程就是練功夫的過程。練功夫除了需要科學(xué)的方法外，還 要有持之以恒的精神，不要指望一蹴而就，故我們要求學(xué)生每天晚自習(xí)前堅持聽 20分鐘，做到“包聽”。3 .有的放矢地制定聽力訓(xùn)練計劃，特別是對不同程度的學(xué)生提出不同的要 求，力爭每個學(xué)生的聽力都有提高，使他們“愛聽”。四、突破文化悟力障礙，增強理解能力文化悟力是指對語

16、言文化背景的占有和理解能力。學(xué)生的文化悟力范圍是指 所學(xué)的各學(xué)科知識，以及在課外獲得的社會科學(xué)知識和自然科學(xué)知識及對這些知 識的理解能力。只有突破文化悟力障礙，才能增強對所聽內(nèi)容的理解能力。然而，聽的過程也是個極其復(fù)雜的心理過程，我們應(yīng)該始終保持一個良好的 心理狀態(tài)。學(xué)生普遍反映在聽的過程中遇到許多難題， 如語速太快，背景音太大， 有時聽得模模糊糊，不知所云。其實，這些都是正?，F(xiàn)象，不足為懼。我們通過 了解得知，在初中時，有些英語老師很少或者根本沒有使用錄音機的習(xí)慣，不是放磁帶而是老師自讀，這樣就必然產(chǎn)生這樣的問題：語音語調(diào)不準(zhǔn)，語速快慢不 適，主要是太慢，為了讓學(xué)生聽懂而重復(fù)多次等等。另外，

17、只注重記單詞、學(xué)語 法，缺少聽的機會。因此，在訓(xùn)練聽力的過程中還要注意以下問題：一、了解英語口語特點英語口語的特點是非正規(guī)化。比如口語中說we'll, there 's，而很少we will, there is ,人們見面時說：Hi!或Morning!只有在正式場合才說 How do you do? 另外，人們在學(xué)習(xí)中希望別人一個詞一個詞地講英語。 然而，口頭英語的特點是 意群之間不可分開說。同時，口語中的連讀、失爆、非重讀及音變等都造成了聽 力方面的極大困難。只有了解了這些，才不至于聽不懂別人講的英語。二、聽說并舉，不斷練習(xí)聽、說包括兩層意思，聽是為了理解，說是為了表達。按照唯物辯證原理， 聽和說是對立的統(tǒng)一，它們既相互制約，又相互促進和提高。聽的能力增強了， 為流利而準(zhǔn)確地表達創(chuàng)造了良好的條件；而說的能力的提高又反過來促進聽力水 平的提高。因此，在練習(xí)聽力時，也要多講多說，反復(fù)實踐。正如布龍菲爾德所說：“學(xué)習(xí)語言就是實踐、再實踐，其它方法是沒用的三、脫離書本，專注地聽有的學(xué)生在初級階段總是離不開書本，或是聽前瀏覽一遍，或是邊聽邊看， 認為這樣有助于理解。事實上，這樣的理解是靠視覺的幫助，而不是靠語音、語 調(diào)等信號，這樣做不利于聽力水平的提高。結(jié)果，離開文字寸步難行，妨礙了信