在社會中成長

1、第2課 在社會中成長課前導(dǎo)學(xué)課前導(dǎo)學(xué)1.人的成長是人的成長是 的過程。通過的過程。通過 、同伴的幫助、老師的教誨、同伴的幫助、老師的教誨和和 等，我們的知識不斷豐富，等，我們的知識不斷豐富， ，規(guī)則意識不斷提高，規(guī)則意識不斷提高， 日漸養(yǎng)成，我們逐步成長為一名合格的社會成員。日漸養(yǎng)成，我們逐步成長為一名合格的社會成員。2.社會化是指一個(gè)人社會化是指一個(gè)人 轉(zhuǎn)化為轉(zhuǎn)化為 的過程。在社會生活中，的過程。在社會生活中，我們通過學(xué)習(xí)社會知識，了解和認(rèn)識社會，并我們通過學(xué)習(xí)社會知識，了解和認(rèn)識社會，并 ，形成社會認(rèn)，形成社會認(rèn)可的思維和行為方式，成為合格的社會成員?？傻乃季S和行為方式，成為合格的社會成員

2、。3.青少年處于走向社會的關(guān)鍵時(shí)期，我們應(yīng)該樹立積極的生活青少年處于走向社會的關(guān)鍵時(shí)期，我們應(yīng)該樹立積極的生活度，度， ， ， ，養(yǎng)成，養(yǎng)成 。4.親社會行為在親社會行為在 和和 中養(yǎng)成。我們要主動了解中養(yǎng)成。我們要主動了解社會，關(guān)注社會發(fā)展變化，積極社會，關(guān)注社會發(fā)展變化，積極 5. 的過程，既是體驗(yàn)社會生活的過程，也是在實(shí)踐中發(fā)展和成績自的過程，既是體驗(yàn)社會生活的過程，也是在實(shí)踐中發(fā)展和成績自己的過程。我們只有主動己的過程。我們只有主動 ，積極融入社會，傾力，積極融入社會，傾力 ，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。狼孩的故事狼孩的故事思考：狼孩也是人，為什么不能像人一樣生活？

3、思考：狼孩也是人，為什么不能像人一樣生活？ 1920年印度傳教士辛格在一個(gè)巨大的白蟻穴附近，發(fā)現(xiàn)狼群中有兩個(gè)年印度傳教士辛格在一個(gè)巨大的白蟻穴附近，發(fā)現(xiàn)狼群中有兩個(gè)“狼孩狼孩”。辛格把她們送進(jìn)了米梅納普爾市孤兒院。據(jù)辛格講，這兩個(gè)孩子。辛格把她們送進(jìn)了米梅納普爾市孤兒院。據(jù)辛格講，這兩個(gè)孩子剛回到人類社會之初，具備狼的特點(diǎn)，剛回到人類社會之初，具備狼的特點(diǎn)，有明顯的動物習(xí)性有明顯的動物習(xí)性：吞食生肉，四肢：吞食生肉，四肢爬行，喜暗怕光，白天總是蜷縮在陰暗的角落里，夜間則在院內(nèi)、外四處游爬行，喜暗怕光，白天總是蜷縮在陰暗的角落里，夜間則在院內(nèi)、外四處游蕩，凌晨蕩，凌晨1時(shí)到時(shí)到3時(shí)像狼似地嚎叫，

4、給她穿衣服，她卻粗野地把衣服撕掉。她時(shí)像狼似地嚎叫，給她穿衣服，她卻粗野地把衣服撕掉。她目光炯炯，嗅覺敏銳，但不會說話，沒有人的理性目光炯炯，嗅覺敏銳，但不會說話，沒有人的理性。辛格牧師夫婦倆為使兩。辛格牧師夫婦倆為使兩個(gè)狼孩能轉(zhuǎn)變?yōu)槿耍鞒隽烁鞣N各樣的嘗試。個(gè)狼孩能轉(zhuǎn)變?yōu)槿耍鞒隽烁鞣N各樣的嘗試。其中的一個(gè)阿拉瑪?shù)降谄渲械囊粋€(gè)阿拉瑪?shù)降?個(gè)月，個(gè)月，可以發(fā)出可以發(fā)出“波、波波、波”的音，訴說饑餓和口渴了。遺憾的是，回到人間的第的音，訴說饑餓和口渴了。遺憾的是，回到人間的第11個(gè)月，阿瑪拉就死去了。另一個(gè)卡瑪拉個(gè)月，阿瑪拉就死去了。另一個(gè)卡瑪拉4年后掌握了年后掌握了6個(gè)單詞；將近個(gè)單詞；將近5

5、年的時(shí)間年的時(shí)間學(xué)會了兩腳步行，但快跑時(shí)又會用四肢。經(jīng)過學(xué)會了兩腳步行，但快跑時(shí)又會用四肢。經(jīng)過5年，她能照料孤兒院幼小兒童年，她能照料孤兒院幼小兒童了。她為自己想做的事情（例如解紐扣兒）做不好而哭泣。大女孩卡瑪拉一了。她為自己想做的事情（例如解紐扣兒）做不好而哭泣。大女孩卡瑪拉一直活到直活到17歲。但她直到死時(shí)還沒真正學(xué)會說話，智力只相當(dāng)于歲。但她直到死時(shí)還沒真正學(xué)會說話，智力只相當(dāng)于3、4歲的孩子歲的孩子說明了說明了環(huán)境對人的塑造作用環(huán)境對人的塑造作用.人終究是社會人終究是社會的成員，只有在社會中，人才能學(xué)會吃飯、的成員，只有在社會中，人才能學(xué)會吃飯、穿衣、說話以及生活的技能。穿衣、說話以

6、及生活的技能。脫離了社會，人就無法進(jìn)行這些社會生活，脫離了社會，人就無法進(jìn)行這些社會生活，因?yàn)樯鐣槿藗兊陌l(fā)展提供了豐富的因?yàn)樯鐣槿藗兊陌l(fā)展提供了豐富的物物質(zhì)質(zhì)和和精神精神條件。條件。關(guān)鍵點(diǎn)撥什么是社會化？什么是社會化？ （1 1）社會化是指一個(gè)人從最初的自然的生物個(gè)體社會化是指一個(gè)人從最初的自然的生物個(gè)體轉(zhuǎn)化為社會人的過程。轉(zhuǎn)化為社會人的過程。 人的演變過程人的演變過程一、在社會課堂中成長一、在社會課堂中成長探究（一）為什么說人的成長是不斷探究（一）為什么說人的成長是不斷社會化社會化的過程？的過程？我我 們們父母的撫育父母的撫育同伴的幫助同伴的幫助老師的教誨老師的教誨社會的關(guān)愛社會的關(guān)愛知

7、識技能不斷豐富知識技能不斷豐富能力不斷提高能力不斷提高規(guī)則意識不斷增強(qiáng)規(guī)則意識不斷增強(qiáng)價(jià)值觀念日漸養(yǎng)成價(jià)值觀念日漸養(yǎng)成社會化社會化探究（二）我們的成長與社會有什么聯(lián)系？探究（二）我們的成長與社會有什么聯(lián)系？ 我們的衣食住行、學(xué)習(xí)和娛樂等都與社會的方方我們的衣食住行、學(xué)習(xí)和娛樂等都與社會的方方面面發(fā)生著千絲萬縷的聯(lián)系。人的生存和發(fā)展也離不面面發(fā)生著千絲萬縷的聯(lián)系。人的生存和發(fā)展也離不開社會，每個(gè)人都從社會中獲得開社會，每個(gè)人都從社會中獲得物質(zhì)支持物質(zhì)支持和和精神滋養(yǎng)精神滋養(yǎng)。采摘棉花采摘棉花收收獲獲圖書館圖書館看書看書1919歲女生被猥褻歲女生被猥褻，所有人所有人都在催她跳樓。都在催她跳樓。 這

8、幾天這幾天在微博上看見一個(gè)中國版的在微博上看見一個(gè)中國版的“熔熔爐爐”，原來真實(shí)的人性比搬上熒幕還要可怕。，原來真實(shí)的人性比搬上熒幕還要可怕。慶陽一個(gè)高三的女生受到班主任的猥褻，女孩向慶陽一個(gè)高三的女生受到班主任的猥褻，女孩向其他老師求助，其他老師說：其他老師求助，其他老師說：“這事我管不了。這事我管不了。”向檢察院上訴，市人民檢察院稱：向檢察院上訴，市人民檢察院稱：“該老師行為該老師行為不構(gòu)成犯罪，決定不起訴。不構(gòu)成犯罪，決定不起訴?！逼鹪V無果后，女孩起訴無果后，女孩萬念俱灰，選擇輕生換取公道。萬念俱灰，選擇輕生換取公道。 可怕可怕的是，樓底下一些圍觀群眾居然在拍手的是，樓底下一些圍觀群眾居

9、然在拍手叫好，說死不了的，讓她快點(diǎn)跳叫好，說死不了的，讓她快點(diǎn)跳。救援。救援的消防官的消防官兵已經(jīng)死死抓住了女孩的手，結(jié)果被女孩掙脫，兵已經(jīng)死死抓住了女孩的手，結(jié)果被女孩掙脫，她說：她說：“哥，謝謝你，我走了。哥，謝謝你，我走了?！毕绬T嚎啕大哭，女孩的生命結(jié)束在人群的哄笑消防員嚎啕大哭，女孩的生命結(jié)束在人群的哄笑聲中。聲中。 救援救援的這名消防員，剛剛領(lǐng)上結(jié)婚證才的這名消防員，剛剛領(lǐng)上結(jié)婚證才20 分鐘，因?yàn)闆]能救到這個(gè)女孩，深深的分鐘，因?yàn)闆]能救到這個(gè)女孩，深深的陷入自責(zé)，事發(fā)后一直不能自拔陷入自責(zé)，事發(fā)后一直不能自拔。而。而樓下的樓下的群眾在做什么，在發(fā)小視頻、在發(fā)朋友圈，群眾在做什么，

10、在發(fā)小視頻、在發(fā)朋友圈，在咒罵，還在哄笑。在咒罵，還在哄笑。 那些那些拍小視頻的人，說拍小視頻的人，說“不跳就趕緊下不跳就趕緊下來，怎么還不跳？來，怎么還不跳？”在現(xiàn)場的人回復(fù)：在現(xiàn)場的人回復(fù)：“對對啊，好想上去踢一腳。啊，好想上去踢一腳?！边€有人讓她趕緊跳的原因，竟然是還有人讓她趕緊跳的原因，竟然是“為了中為了中國人口做奉獻(xiàn)。國人口做奉獻(xiàn)?！?朋友朋友圈直接全程記錄，語氣是迫不及待，圈直接全程記錄，語氣是迫不及待，還有嘲諷：還有嘲諷：“為了等你跳下來，我曬了一個(gè)為了等你跳下來，我曬了一個(gè)多小時(shí)了。多小時(shí)了?！边@是一種什么樣的社會現(xiàn)象？這是一種什么樣的社會現(xiàn)象？這種對他人缺乏同情心，對國家、集

11、體和他人的利這種對他人缺乏同情心，對國家、集體和他人的利益漠不關(guān)心，缺乏社會公德，沒有社會責(zé)任感，不益漠不關(guān)心，缺乏社會公德，沒有社會責(zé)任感，不愿意承擔(dān)社會義務(wù)的現(xiàn)象叫做愿意承擔(dān)社會義務(wù)的現(xiàn)象叫做“看客現(xiàn)象看客現(xiàn)象”。冷漠情緒和看客現(xiàn)象冷漠情緒和看客現(xiàn)象討論：面對看客現(xiàn)象，我們青少年應(yīng)該怎么做？討論：面對看客現(xiàn)象，我們青少年應(yīng)該怎么做？學(xué)會親近社會學(xué)會親近社會1. 1.養(yǎng)成親社會行為的原因？養(yǎng)成親社會行為的原因？P8青少年處于走向社會的關(guān)鍵時(shí)期，我們應(yīng)該樹立積極的生活態(tài)度，關(guān)注社會，了青少年處于走向社會的關(guān)鍵時(shí)期，我們應(yīng)該樹立積極的生活態(tài)度，關(guān)注社會，了解社會，服務(wù)社會，養(yǎng)成親社會行為。解社會

12、，服務(wù)社會，養(yǎng)成親社會行為。2.親社會行為有哪些？親社會行為有哪些？P8謙讓、分享、幫助他人、關(guān)心社會發(fā)展等。謙讓、分享、幫助他人、關(guān)心社會發(fā)展等。3.養(yǎng)成親社會行為的意義？養(yǎng)成親社會行為的意義？P8謙讓、分享、幫助他人、關(guān)心社會發(fā)展等親社會行為，有利于我們養(yǎng)成良好的行為謙讓、分享、幫助他人、關(guān)心社會發(fā)展等親社會行為，有利于我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，塑造健康的人格，形成正確的價(jià)值觀念，獲得他人和社會的接納與認(rèn)可。習(xí)慣，塑造健康的人格，形成正確的價(jià)值觀念，獲得他人和社會的接納與認(rèn)可。P8P8親社會行為在人際交往和社會實(shí)踐中養(yǎng)成。我們要主動了解社會，關(guān)注社會發(fā)展變化，親社會行為在人際交往和社會實(shí)踐中

13、養(yǎng)成。我們要主動了解社會，關(guān)注社會發(fā)展變化，積極投身于社會實(shí)踐。在社會生活中，我們要遵守社會規(guī)則和習(xí)俗，熱心幫助他人，想積極投身于社會實(shí)踐。在社會生活中，我們要遵守社會規(guī)則和習(xí)俗，熱心幫助他人，想他人之所想，急他人之所急。他人之所想，急他人之所急。4. 4.如何養(yǎng)成親社會行為？如何養(yǎng)成親社會行為？課堂檢測課堂檢測1.“成功的途徑有千萬條，社會為我們鋪路搭橋成功的途徑有千萬條，社會為我們鋪路搭橋”這句話是指這句話是指 （ ）A.離開社會，個(gè)人就無法取得成功離開社會，個(gè)人就無法取得成功 B.個(gè)人的成功和社會沒有任何關(guān)系個(gè)人的成功和社會沒有任何關(guān)系C.個(gè)人可以在社會中坐享其成個(gè)人可以在社會中坐享其成 D.個(gè)人可以利用社會條件取得成功個(gè)人可以利用社會條件取得成功2.“沒有責(zé)任感，不負(fù)責(zé)任沒有責(zé)任感，不負(fù)責(zé)任”是有些人貼在是有些人貼在“00后后”身上的標(biāo)簽，作為中學(xué)生，要身上的標(biāo)簽，作為中學(xué)生，要想改變這種看法，我們應(yīng)該想改變這種看法，我們應(yīng)該 （ ） 強(qiáng)化責(zé)任意識，自覺承擔(dān)責(zé)任強(qiáng)化責(zé)任意識，自覺承擔(dān)責(zé)任 信守承諾，勇?lián)^錯(cuò)信守承諾，勇?lián)^錯(cuò)熱心公益，服務(wù)社會熱心公益，服務(wù)社會