《會亮的玩具》教案設計

1、會亮的玩具教案設計教學目標：知識與能力：引導學生初步了解用電發(fā)光的原理及方法。情感態(tài)度與價值觀：通過小組合作制作會亮的玩具，培養(yǎng)學生動手能力的同時激發(fā)學生創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生了解合作意識的重要性。教學重點：進行燈泡發(fā)光原理的解說，并引導學生利用生活中的廢棄材料結合燈泡發(fā)光原理的電路知識制作“會亮的玩具”的設計圖和實物模型。如何根據燈泡發(fā)光原理及務種發(fā)光源，合理運用各種材料制作出有趣獨特的會亮的玩具。教學過程：一、課前準備1）學生通過看書、上網、向家長或科學老師等請教，了解交流燈泡發(fā)光的電路原理。二、導入新課師：同學們，我們今天帶來了這么多材料，你覺得我們可以用這些材料做什么嗎？（出示：一節(jié)干電池

2、，一小節(jié)電線，一個小燈泡，膠布）0K,同學們，你們知道用什么方法可以使小燈泡發(fā)光嗎？（師生共同探討，并進行嘗試，也可以請學生現(xiàn)場演示，激發(fā)學生的學習熱情）引出課題一一會亮的玩具備注：結合科學課的知識，將電線的一端繞在小燈泡的線圈上固定好，另一端則用膠布固定在干電池的負極，這時只要將小燈泡接觸到干電池的正極，小燈泡即會發(fā)亮。三、探究發(fā)現(xiàn)1. 同學們，剛剛我們一起做了這一組實驗，現(xiàn)在我們再來看這一幅電路圖（展示電路圖），有沒有同學知道燈泡電線開關等的工作原理呢？（可做小組討論，師生交流，一起探究得出燈泡發(fā)亮的相關工作原理）2.同學們，我們現(xiàn)在己經憧得了燈泡發(fā)亮的工作原理，現(xiàn)在請你們采用小組合作的方

3、式，為接下來將要制作的會亮的玩具做好內芯（小組合作操作，教師巡回指導）3.好的，現(xiàn)在同學們都能完成內芯的制作，但只有光源材料能稱得上是玩具嗎？當然不能要知道我們要發(fā)明的可是會亮的玩具啊!而且制作光源難道只有通過制作內芯這種方法嗎？（啟發(fā)學生充分發(fā)揮想象力，進行多種光源制作的探索，并在完成光源制作的基礎上，進行整體的構思，如何設想會亮的玩具）四、欣賞分析我這有一件己經完成的作品，請同學們分成小組利用剛才我們研究討論的方法分析一下這件作品的結構及制作方法，步驟。小組交流討論分析教師出示會亮的玩具的結構及制作步驟。設計電路圖并制作。設計玩具的外形并制作。把電路部分和玩具部分組合在一起。給會亮的玩具加

4、上裝飾O五、設計體驗學生嘗試制作，教師制定制作方案?，F(xiàn)在請同學們根據身邊己收集到的各種材料，小組討論，提出設計方案。2）結合學生提出的方案，教師加以引導，師生共同探究。小組分工合作，制作設計圖稿（實物圖原理圖擬出設計方案材料分析等）（備注：參考方案，見學生用書圖例）六、嘗試制作1. 教師示范幾種基本的制作方法，并出示實物2. 現(xiàn)在請同學們根據設計稿（小組合作），結合前面己經制作好的光源部件，利用身邊的廢舊材料，進行組合創(chuàng)造，制作出一個與眾不同發(fā)亮的玩具3. 教師巡回指導，答疑解惑（與學生一起探討，適當給以示范，并鼓勵學生通過集體討論來解決實際組裝中遇到的困難，如玩具的美觀實用與電路光源正常工作

5、的關系等）七、展示作品學生典型作品展示，并進行作品自評、互評，小發(fā)明家們的講解答疑，老師加以肯定優(yōu)點，指出不足，并給以鼓勵。八、課堂總結教學目標1、引導學生了解用電發(fā)光的原理。2、運用各種材料加工成會亮的玩具。3、通過制作會亮的玩具，發(fā)展學生的探究能力、動手能力與創(chuàng)造力。教學重點學生了解用電發(fā)光的原理。教學難點運用各種材料加工成會亮的玩具。（一）、回顧知識，直入新課、回顧上節(jié)課時所學的燈泡發(fā)光原理的電路知識和電路內芯的制作,直入本節(jié)課的內容是一一會亮的玩具的設計圖和實物模型。（二）、欣賞作品，設計方案2、小組討論，在現(xiàn)有內芯的基礎上，發(fā)揮想象力，根據收集到的各種廢舊材料，設計制作方案。然后選出

6、學生代表匯報本組的設計方案，有什么樣的構思和創(chuàng)意?準備制作什么玩具?有什么功能？（三）、學生制作，教師指導。以小組為單位，根據本組準備的各種形狀的盒子、塑料瓶、易拉罐等廢舊材料，和設計方案，實施創(chuàng)作，并寫出設計思路和功能等。學生創(chuàng)作期間我會提醒同學們注意安全，并及時給予幫助和指導,在內芯和廢舊材料進行組合制作的過程中，往往學生會碰到許多困難，如玩具的美觀實用與電路正常工作的關系等等。（四）、欣賞評述，教師小結一、教學目標知識與能力：引導學生初步了解用電發(fā)光的原理及方法。過程與方法：引導學生充分發(fā)揮想象力，將務種廢舊材料組合加工成會亮的玩具。情感態(tài)度與價值觀：通過小組合作制作會亮的玩具，培養(yǎng)學生

7、動手能力的同時激發(fā)學生創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生了解合作意識的重要性。二、教學重難點教學重點：進行燈泡發(fā)光原理的解說，并引導學生利用生活中的廢棄材料結合燈泡發(fā)光原理的電路知識制作“會亮的玩具”的設計圖和實物模型。教學難點：如何根據燈泡發(fā)光原理及各種發(fā)光源，合理運用各種材料制作出有趣獨特的會亮的玩具。三、教學策略四、教學過程教學程序教學活動（含過程與方法）設計目的和說明課前準備1）學生通過看書、上網、向家長或科學老師等請教，了解交流燈泡發(fā)光的電路原理。（2）師生共同收集各種用來制作發(fā)光的材料及玩具外觀的廢舊材料，如飲料瓶、塑料盒、電池、電線、膠布、彈簧、繩子、鐵絲線等等。導入新課啟發(fā)式導入師：同學們，我

8、們今天帶來了這么多材料，你覺得我們可以用這些材料做什么嗎？（出示：一節(jié)干電池，一小節(jié)電線，一個小燈泡，膠布）0K,同學們，你們知道用什么方法可以使小燈泡發(fā)光嗎？（師生共同探討，并進行嘗試，也可以請學生現(xiàn)場演示，激發(fā)學生的學習熱情）引出課題一一會亮的玩具備注：結合科學課的知識，將電線的一端繞在小燈泡的線圈上固定好，另一端則用膠布固定在干電池的負極，這時只要將小燈泡接觸到干電池的正極，小燈泡即會發(fā)亮。通過讓學生觀察準備好的材料（電池、電線、膠布，彈簧鐵絲）等工具，激發(fā)學生的聯(lián)想，同時也讓學生通過想象初步了解燈泡發(fā)光的原理，輕松地解決了本課重點。為下一步制作打下堅實的基礎。探索發(fā)現(xiàn)1. 同學們，剛剛

9、我們一起做了這一組實驗，現(xiàn)在我們再來看這一幅電路圖（展示電路圖），有沒有同學知道燈泡電線開關等的工作原理呢？（可做小組討論，師生交流，一起探究得出燈泡發(fā)亮的相關工作原理）2.同學們，我們現(xiàn)在己經憧得了燈泡發(fā)亮的工作原理，現(xiàn)在請你們采用小組合作的方式，為接下來將要制作的會亮的玩具做好內芯（小組合作操作，教師巡回指導）3. 好的，現(xiàn)在同學們都能完成內芯的制作，但只有光源材料能稱得上是玩具嗎？當然不能要知道我們要發(fā)明的可是會亮的玩具啊!而且制作光源難道只有通過制作內芯這種方法嗎？（啟發(fā)學生充分發(fā)揮想象力，進行多種光源制作的探索，并在完成光源制作的基礎上，進行整體的構思，如何設想會亮的玩具）通過教師和

10、學生一起做實驗，讓學生了解要制作一件會亮的玩具首先要了解發(fā)電的原理，并在制作之前設計出電路圖，這樣才能方便制作，同時也讓學生了解了燈泡是怎么亮起來的，需要用到哪些己經準備好的材料。欣賞分析范作解析我這有一件己經完成的作品，請同學們分成小組利用剛才我們研究討論的方法分析一下這件作品的結構及制作方法，步驟。小組交流討論分析教師出示會亮的玩具的結構及制作步驟。設計電路圖并制作。設計玩具的外形并制作。把電路部分和玩具部分組合在一起。給會亮的玩具加上裝飾C通過小組分析的活動，讓學生能夠自主學習的同時，提高語言表達能力及解決問題的能力。并讓學生充分了解，小組合作的重要性。并通過分析交流了解會亮的玩具最終的

11、制作方法及步驟。設計體驗學生嘗試制作，教師制定制作方案。現(xiàn)在請同學們根據身邊己收集到的務種材料，小組討論，提出設計方案。2）結合學生提出的方案，教師加以引導，師生共同探究。小組分工合作，制作設計圖稿（實物圖原理圖擬出設計方案材料分析等）（備注：參考方案，見學生用書圖例）通過學生之間的交流分析，利用小組各位同學帶的材料制定制作方案，培養(yǎng)學生小組合作能力及解決問題的能力。嘗試制作1. 教師示范幾種基本的制作方法，并出示實物2. 現(xiàn)在請同學們根據設計稿（小組合作），結合前面己經制作好的光源部件，利用身邊的廢舊材料，進行組合創(chuàng)造，制作出一個與眾不同發(fā)亮的玩具3. 教師巡回指導，答疑解惑（與學生一起探討，適當給以示范，并鼓勵學生通過集體討論來解決實際組裝中遇到的困難，如玩具的美觀實用與電路光源正常工作的關系等）通過教師的示范引領，學生能夠直觀的了解制作方法及難點，學生通過觀察體驗，教師答疑解惑也更清楚自己作品的不足并加以改進。自評互評展示作品學生典型作品展示，并進行作品自評、互評，小發(fā)明家們的講解答疑，老師加以肯定優(yōu)點，指出不足，并給以鼓勵。利用學生互評和自評，促進他們的交流學習。請學生談談對自己作品的看法及創(chuàng)作過程的體會。這樣讓每個學生都成為主動參與者,既鍛煉了學生的語言表達能力，又提高了他們的審美鑒賞能力。