爬山虎的腳教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息名稱爬山虎的腳執(zhí)教者袁士賢課時1課時所屬教材目錄人教版四年級語文上冊教材分析爬山虎的腳是六年制小學(xué)語文第七單元的一篇講讀課文。課文按照從整體到部分再到細(xì)節(jié)的順序，介紹了爬山虎的葉子、爬山虎的腳的形狀、特點(diǎn)以及是怎樣用腳在爬的，啟發(fā)人們留心和細(xì)致地觀察周圍的事物。第七單元是第七冊教材的最后一個單元，訓(xùn)練重點(diǎn)是“圍繞一個意思寫好片斷”，除了要從讀到學(xué)寫，訓(xùn)練圍繞一個意思寫片斷之外，還要復(fù)習(xí)鞏固本學(xué)期學(xué)到的讀和寫的基本功，使閱讀能力和作文能力得到提高。爬山虎的腳這篇課文擔(dān)負(fù)著學(xué)習(xí)圍繞一個意思寫好片斷”的任務(wù)，因此在本組教材中占有非常重要的地位。學(xué)情分析對于學(xué)生來說，很少有見過爬山虎的

2、，對課文可能就理解不好，因?yàn)樗哪昙壍膶W(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力，教學(xué)過抓重點(diǎn)詞語來理解課文，并讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)來研究爬山虎的腳的特點(diǎn)，同時在多媒體的輔助下學(xué)生就更了解了爬山虎的腳的特點(diǎn)。然后再讓學(xué)生演示，加深理解。教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)1、理解重點(diǎn)詞語的意思，了解爬山虎的腳的特點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫的方法。3、培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的興趣。過程與方法目標(biāo)1能流利地朗讀課文，了解爬山虎的特點(diǎn)。2學(xué)習(xí)作者的觀察方法，培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)通過體會作者對事物觀察的仔細(xì)培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真的態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)通過理解詞語，了解爬山虎的腳的特點(diǎn)。難點(diǎn)通過理解動詞，了解

3、爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的。教學(xué)策略與 設(shè)計(jì)說明大綱對四年級學(xué)生的寫作要“學(xué)習(xí)寫容真實(shí)具體、條理比較清楚的簡單記敘文?！倍鴹l理比較清楚對學(xué)生來說，就要按一定的順序去觀察事物，描寫事物。爬山虎的腳一文，作者對爬山虎腳的觀察細(xì)致入微，描述栩栩如生，最能體現(xiàn)圍繞一個意思選好容，按一定的順序具體地描寫景物的寫作方法。結(jié)合組文讀寫訓(xùn)練重點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我把這方面擬定為本課教學(xué)的重、難點(diǎn)。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每個環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時間）教師活動一、實(shí)物導(dǎo)入，交流資料，欣賞圖片，引入課題         1、出示爬山虎實(shí)物：孩子們，請

4、你仔細(xì)觀察，這是什么？（對，這就是爬山虎）那你知道有關(guān)它的知識嗎？請二人小組認(rèn)真交流你收集到的有關(guān)爬山虎的資料。（溫馨提示：快樂交流，我能行！）                     2、欣賞圖片：（出示多媒體課件，點(diǎn)擊圖片）好美的爬山虎！它是一種植物，為什么會有腳呢？這就是它的特別之處。這節(jié)課就讓我們跟隨葉圣老爺爺一起走進(jìn)文本爬山虎的腳探究其中的奧秘，好嗎?3.引入課題。（教師板書課題，學(xué)生齊

5、讀兩遍）二、溫故互查，了解課文容，學(xué)習(xí)生字新詞。    1、提問檢查。（溫馨提示：口頭表達(dá)，我能行?。?#160;    你通過預(yù)習(xí)，知道這篇課文先講爬山虎(生長的位置），接著介紹了(葉子的特點(diǎn) )，最后寫了(腳的特點(diǎn))。課文的重點(diǎn)講了爬山虎(腳的特點(diǎn))。這篇課文按照事物的幾個方面分為(三)段。2、我會準(zhǔn)確讀詞語。 重疊  均勻  蛟龍  葉柄  逐漸  觸角  痕跡  嫩莖3、我會認(rèn)真讀拼音，把詞語寫正確， 寫美觀。4、教師指導(dǎo)。“均

6、、勻”要讀準(zhǔn)前鼻音；“重疊”的“重”是多音字，應(yīng)讀作chóng；“觸著墻”的“著”應(yīng)讀zháo?！爸稹笔前氚鼑Y(jié)構(gòu)，要注意字形和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；“疊”的下面是“且”；“莖”的第四筆是橫撇。三、反饋信息，引導(dǎo)理解    1、根據(jù)各小組的交流，匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。（爬山虎的葉子的特點(diǎn)：顏色嫩紅變成嫩綠，綠得新鮮，一順朝下，分布均勻，沒有重疊。爬山虎腳的位置：莖上長葉柄的反面，形狀：枝狀的細(xì)絲。顏色：嫩紅）    2、出示課件（讀讀課文第三自然段，說說你對爬山虎的腳的特點(diǎn)的理解。）    3、爬山虎的腳

7、怎么爬：觸、巴、拉、貼（抓住重點(diǎn)詞句去體會，輔以多媒體直觀演示，突破了教學(xué)難點(diǎn)。圖文結(jié)合，不僅體會到語言的生動，還了解作者的觀察很細(xì)致。教給學(xué)生觀察和表達(dá)的方法。）四、實(shí)踐活動，加深理解.   活動要求：1、每位同學(xué)根據(jù)自己的理解，動手畫一畫爬山虎是怎樣一腳一腳的往上爬，看看理解得是否準(zhǔn)確，畫出示意圖，二人小組合作檢查，修改。2、評選最好二人小組畫的最好的進(jìn)行演示，講解。3、選出“智慧星小組” 。學(xué)生活動一、1、學(xué)生自由交流。2、由學(xué)生簡介收集的有關(guān)爬山虎的知識。二、1、學(xué)生自讀，找出陌生的詞語讀準(zhǔn)確。三、1、學(xué)生自讀，找出寫爬山虎的腳的句子，讀一讀。2、在關(guān)鍵句

8、中找出寫爬山虎的位置、形狀、顏色的關(guān)鍵詞。四、探究爬山虎是怎樣爬的，采取做手勢看課件等方法。設(shè)計(jì)意圖一、要“學(xué)習(xí)寫容真實(shí)具體、條理比較清楚的簡單記敘文。”而條理比較清楚對學(xué)生來說，就要按一定的順序去觀察事物，描寫事物。二、要求學(xué)生認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。三、爬山虎腳的生長位置、形狀、顏色等靜態(tài)的東西，通過實(shí)地觀察，學(xué)生容易掌握。四、為了幫助學(xué)生理解爬山虎是怎么樣在墻上爬的，我制作了多媒體軟件，較形象地顯示了爬的過程。課堂小結(jié)2分鐘1、指導(dǎo)朗讀。二人小組合作學(xué)習(xí)，探究討論：讀讀，畫畫，畫出爬山虎的腳長在哪，什么樣子？（我們是小畫家！能給爬山虎畫上正確的腳。）   （配上音樂和爬山

9、虎的各種圖片，引導(dǎo)學(xué)生讀出葉子綠的美，密的美，勻稱的更美。（處處注重讀，在朗朗的讀書聲中，讓學(xué)生獲得美的體驗(yàn)，激發(fā)起對美、對大自然的向往，也充分感受到語言的美。） 2、總結(jié)全文：學(xué)完課文，你知道了什么？又能從作者的身上體會了什么？（學(xué)生暢所欲言，各抒己見，讓學(xué)生深刻領(lǐng)會到葉圣老爺爺?shù)目少F品質(zhì)。） 1、知道了爬山虎的葉子、腳的特點(diǎn)。2、爬山虎是怎樣爬的。3、要細(xì)心觀察、連續(xù)觀察。    (課件展示葉圣圖片)作者葉圣  著名的兒童文學(xué)家）布置作業(yè)1分鐘1、抄寫優(yōu)美詞句。2、背誦課文。板書設(shè)計(jì)爬山虎的腳莖上長葉柄的反面  

10、;                 腳     枝狀   細(xì)絲                          嫩紅爬山虎的腳&

11、#160;                           觸著墻觸   巴   拉   貼（牢固）              

12、0;     爬                           沒觸著墻   （萎了）教學(xué)反思在后來的作業(yè)課中我問學(xué)生：學(xué)了這一課有什么收獲？學(xué)生們有的說他認(rèn)識了爬山虎；有的說他開始喜歡爬山虎了；有的說畫圖、寫作必須認(rèn)真地觀察、比較才能做得更準(zhǔn)確；還有的竟然說爬山虎很可愛，能美化環(huán)境，建議學(xué)校四周的圍墻前都種上爬山虎，把我們的校園打扮的更漂亮些，真讓我沒有想到。這些不都是我這一課教學(xué)所期望的嗎？甚至超出了我的期望：學(xué)生在學(xué)到知識的同時，還知道了運(yùn)用知識來美化我們的生活環(huán)境。我在嘆服學(xué)生的同時，認(rèn)真地總結(jié)了本課的教學(xué)：如果我沒能及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況；如果我沒能及時地調(diào)整教學(xué)容；如果我沒能讓學(xué)生在觀察、比較的同時去親自動手體驗(yàn)；如果