分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)00

1、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)盛元小學(xué) 王雪花一、教材內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（人教版）小學(xué)數(shù)學(xué)課本第五冊(cè)第七單元第一課時(shí)二、教材分析 “分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”這一單元教材是在學(xué)生已經(jīng)掌握一些整數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)的概念的次擴(kuò)展，又是學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)的概念的一次質(zhì)的飛躍，分?jǐn)?shù)概念抽象，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解分?jǐn)?shù)的意義有一定困難，不容易一次學(xué)好。所以，分?jǐn)?shù)的知識(shí)是分段教學(xué)的，本課只是“初步認(rèn)識(shí)幾分之一”。認(rèn)識(shí)幾分之一是認(rèn)識(shí)幾分之幾的第一階段，是單元教材的“核心”，也是整個(gè)單元的起始課，對(duì)以后的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。為此，使學(xué)生逐漸形成分?jǐn)?shù)的正確表象，建立分?jǐn)?shù)的初步概念，為以后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)

2、等知識(shí)打下基礎(chǔ)。三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 根據(jù)教材地位、課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，確定以下教學(xué)目標(biāo)：1、 知識(shí)技能目標(biāo)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一，建立分?jǐn)?shù)的初步概念，會(huì)讀寫(xiě)幾分之一，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng)，能比較分子是1的分?jǐn)?shù)的大小。 2、 過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)演示、操作、觀察、比較培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力。 3、 情感態(tài)度目標(biāo)：在動(dòng)手操作，觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探究和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。四、教學(xué)重難點(diǎn) 1、教學(xué)重點(diǎn)： （1）體會(huì)分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義； （2）會(huì)讀寫(xiě)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng)。 2、教學(xué)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)第（一）模塊：情景引入1、

3、首先出示四個(gè)蘋(píng)果，兩瓶礦泉水，一塊蛋糕讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、分一分、看一看，然后回答問(wèn)題：怎樣分才能讓兩人都滿(mǎn)意？ 【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生在熟悉的實(shí)際生活情景中經(jīng)歷由整數(shù)到分?jǐn)?shù)的過(guò)程。著眼一個(gè)“探”字。】2、學(xué)生點(diǎn)擊蛋糕后出示三種分蛋糕的方法，其中只有一種是平均分，學(xué)生自己操作，進(jìn)行判斷、選擇。 【設(shè)計(jì)意圖：這里主要讓學(xué)生能體會(huì)到分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生是來(lái)源于生活中的，并且是在平均分的情況下才產(chǎn)生的分?jǐn)?shù)，著重突出“平均分”，使學(xué)生“于無(wú)疑處生疑”，而后通過(guò)解疑感悟分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義。】3、為了進(jìn)一步鞏固“平均分”的概念，用課件出示p91主題圖。說(shuō)說(shuō)圖上有哪些情況是平均分？并能用“把什么平均分成了幾份？”的句

4、型來(lái)描述。意在培養(yǎng)學(xué)生會(huì)從圖中尋找數(shù)學(xué)信息，解決問(wèn)題的能力以及數(shù)學(xué)思考與語(yǔ)言表達(dá)能力。第(二)模塊：探究新知1、學(xué)習(xí)例1，認(rèn)識(shí) 二分之一。（1）設(shè)疑：兩個(gè)小朋友是怎樣平均分這個(gè)蛋糕的？每人得到這個(gè)蛋糕的多少？還能用整數(shù)1來(lái)表示嗎？那該怎么表示呢？這里讓學(xué)生通過(guò)觀察和比較，重點(diǎn)突出：每一份都是這個(gè)蛋糕的二分之一（2）接著激勵(lì)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活之中見(jiàn)到過(guò)的二分之一。（3）然后進(jìn)行折紙游戲：讓學(xué)生動(dòng)手用長(zhǎng)方形折出1/2，體驗(yàn)不同折法?！驹O(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是讓學(xué)生能在游戲中發(fā)展自己的創(chuàng)造性和思維能力，可以從各種不同的角度去進(jìn)一步認(rèn)識(shí)1/2，豐富1/2 的表象，也為后面學(xué)習(xí)其他分?jǐn)?shù)提供思路和方法。

5、著眼一個(gè)“動(dòng)”字?！浚?）學(xué)生展示自己的作品后，設(shè)問(wèn)：折法不同，涂色的部分也各不相同，但它們都可以用1/2來(lái)表示，那是為什么？并觀察發(fā)現(xiàn)：平均分的圖形大小相同，他們的1/2也相同；平均分的圖形大小不同，他們的1/2也不同。教師重點(diǎn)要求學(xué)生要運(yùn)用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述分?jǐn)?shù)所表示的意義，特別要講清是誰(shuí)的1/2。 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師有意識(shí)的引導(dǎo)，學(xué)生主動(dòng)地去嘗試建構(gòu)1/2的意義，整個(gè)環(huán)節(jié)從操作實(shí)踐開(kāi)始，以準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述完成，既重視操作，又重視知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，著眼于設(shè)疑和解惑，形成有意義的建構(gòu)。】（5）（課件出示生活中沒(méi)有平均分的例子）。通過(guò)這些反例來(lái)加深學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的理解，以便更好的突破教學(xué)難點(diǎn)。【設(shè)

6、計(jì)意圖：進(jìn)一步突出“平均分”在分?jǐn)?shù)概念中的核心作用。】2、學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法及分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng)。 這個(gè)環(huán)節(jié)，完全放手讓學(xué)生看課本自學(xué)，教師著重點(diǎn)撥分子、分母和分?jǐn)?shù)線表示的意義，以及分?jǐn)?shù)的書(shū)寫(xiě)順序。3、動(dòng)手動(dòng)腦，認(rèn)識(shí)幾分之一。過(guò)渡：除了能折出這些紙的1/2，你還能折出它們的幾分之一呢？（板書(shū)：1/3 1/4 、1/5 ）讓學(xué)生利用各種學(xué)具紙片等材料通過(guò)折一折、畫(huà)一畫(huà)，表示自己喜歡的分?jǐn)?shù)，并請(qǐng)部分學(xué)生將自己的作品貼在黑板上相應(yīng)的分?jǐn)?shù)下面，說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)表示的意思。【設(shè)計(jì)意圖：再次提供給學(xué)生自主創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，在動(dòng)手操作中主動(dòng)拓寬知識(shí)，認(rèn)識(shí)新的分?jǐn)?shù)。】4、（出示幾例生活中的幾分之一）并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中見(jiàn)到的幾分之一。第（三）模塊：鞏固新知，提高拓展。練習(xí)的設(shè)計(jì)分三大塊： 1、基本練習(xí)包括： 見(jiàn)課件2、開(kāi)放提高： 3、綜合拓展練習(xí)：下圖中每個(gè)小圖形表示大正方形的幾分之一（課件出示）。【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于學(xué)生剛學(xué)的知識(shí)，針對(duì)學(xué)生的認(rèn)