《散步》說課

1、新修訂小學階段原創(chuàng)精品配套教材散步說課教材定制/提高課堂效率/內容可修改Lectureson"Walk"教師：風老師風順第二小學編訂：FoonShion教育卜ExcellentTeachingDesign散步說課教材說明：本說課稿資料適用于小學語文科目，主要用途為提升學生日常聽、說、讀、寫的語言組織能力，提高邏輯思維、形象思維、口語交際及表達技巧，獲得實際運用語言的能力，進而促進全面發(fā)展和提高。內容已根據(jù)教材主題進行配套式編寫，可直接修改調整或者打印成為紙質版本進行教學使用。一、說教材分析1、教材簡析（本說課內容在學科知識體系中所處地位和作用）莫懷戚的散步這篇課文是七年級語

2、文上冊第五單元的一篇自讀課文，第五單元的學習要求是要在整體感悟課文內容的基礎上，注意語言的積累和運用，并學習朗讀和圈點勾畫。所以，教學這篇散步，要在學生學習前面課文所掌握的方法的基礎上，在老師的啟發(fā)指導下，學生的合作探究過程中，學生運用所學方法，繼續(xù)鞏固單元要求。2、教學目標通過對教材的分析，根據(jù)學生的實際情況和新課程標準，確定教學目標為：1、知識和技巧目標：準確、流利、有感情地朗讀課文2、過程和方法目標：揣摩詞句的含義，品味文章的語言美3、思想感情和價值觀：培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情，提高學生的人文素養(yǎng)ExcellentTeachingDesign3、教學重點和難點教學重點的確定是根據(jù)教材的特點

3、、教學的目標及學生教實際；至于教學難點，則是就學生接受而言，學生經過預習，還存有疑問，理解還存在困難的地方。所以，確定本課教教學重點和難點為：a、教學重點：1、培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情，提高學生的人文素養(yǎng)2、揣摩精美詞句，品味語言的美b、教學難點：如何理解具有象征意義的文章最后一句話。二、說教法學法1、教法在教師有效的指導下，學生運用自主探究的方法探究主旨、品味語言。教師還可借用多媒體來輔助教學，有利于擴大教學的容量，并且可以使教學內容更加形象、直觀，有利于調動、激發(fā)學生學習的積極性和興趣。2、學法先讓學生熟讀課文，整體感知課文；然后引導學生通過自主、合作、探究的學習方式，抓住關鍵語句精讀課文，

4、深入思索，反復咀嚼，領悟課文深長的意味，提高學生的思維能力，培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情。在學習時，我認為要充分調動學生的積極性，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生真ExcellentTeachingDesign正成為學習的主人。三、說教學過程（一）、如何導入結合日常生活，引入學習。由示問題：你們一家人經常一起散步嗎？散步過程中發(fā)生過什么有趣的事情？請兩位同學講述經歷，與大家共享。（新知識的學習往往是在原有知識的基礎上進行的，以學生現(xiàn)有的生活積累為學習的前提，引導學生培養(yǎng)自己積累生活感悟生活的能力，給新的學習構筑起合適的背景，奠定教材與生活，作者與讀者以及教師與學生情感上有效溝通的基礎，有利于新知的學

5、習。）（二）、由示目標（據(jù)有關人士分析，有明確目標的學習與目標不明確的學習，效果相差9倍，設計這一步的原因是對教與學起統(tǒng)帥作用，使學生的學習有明確的方向性。）（三）、朗讀課文，整體感知1、聽課文錄音，初步體會文章的語言美、情感美。2、輕聲地朗讀課文，熟悉課文的內容。（聽”和饌”是學生接觸課文的開始，也是學生自主與文本進行情感交流最直接的方式。所以，在這一過程教師要給予學生充分的時間，讓學生深入到文本中去，理解文本、ExcellentTeachingDesign品味語言而不要流于形式。)3、檢查閱讀效果：(屏幕顯示)A、散步的人有哪些？B、散步的季節(jié)呢？C、散步白地點？D、散步中發(fā)生了什么事情？

6、E.結果如何？(問題宜簡單，學習起步階段要盡量讓每個學生感受到成功的愉悅。梳理內容的目的是提醒學生初讀文章時應該關注的要點有哪些，也是讓不同程度的學生拉近距離，為下一步的學習活動提供一個共同的平臺。)(四)、研讀課文探究主旨1、你說說這一家子四口人中，誰的權力最大，誰有真正的決定權？同學們以小組為單位從以下四個方面進行討論(1)我"聽母親的：(2)母親聽孫兒的：(3)妻子聽我的：(4)兒子聽我”的：2、那么究竟聽誰的呢？由愛”決定，這個愛”，對長輩來說，是愛幼”；對子女來說，是尊老”。ExcellentTeachingDesign3、文章最后說我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。

7、”這是不是也太夸張了呢？為什么把背母親、背兒子寫得那么鄭重其事？請同學們齊讀課文最后一段，體會這段話的深刻含義。學生以小組為單位，互相交流探討一下說說你對這段話的理解。我”背的是母親，妻子背的是兒子。母親給我們以生命，而兒子又是這生命的延續(xù)。這血脈相連的三代人緊緊連接在一起，構成了生命的整體。如今，我們把母親和兒子背在背上前行，正是背負著完整的生命世界，因而油然產生了一種深沉、莊嚴的感覺，這正是家庭生活中、人類社會中承前啟后的一代中年人特有的心理感受。（這部分討論旨在讓學生自主探究，通過交流合作，最終挖掘由課文主旨、體會文章的人性美。對于學生的討論和回答，教師應豉勵、肯定，積極引導，適時點拔。

8、）（五）、探究課文，品味語言本文語言優(yōu)美，值得我們好好的揣摩揣摩，下面我們采用鑒賞法來仔細品味一下。1、同學們讀課文，采用圈點法劃由自己認為精美的句子，看這些句子好在哪里？可能有的句子：（1）寫景的句子對南方初春田野的描寫（第四段）ExcellentTeachingDesign描寫母親所看到的小路遠處的景物（第七段）（2）傳情的句子（請學生有感情地朗讀這些句子）母親本不愿由來的-便去拿外套”（寫生了母子二人的情態(tài)，母親的老邁、順從，兒子的誠懇、孝敬。正因為如此”一句透露了我”的文化修養(yǎng)。）（3）對稱的句式（讓學生自己找由來，體會它們的對稱美，互相映襯，富有情趣） 有的濃，有的淡。 我和母親在前

9、面，我的妻子和兒子走在后面。 前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。 母親要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思。 我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親。 我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。（語文學習的要義之一就是學習語言，設計這一環(huán)節(jié)的目的是要在體會文章人性美的基礎上探尋語言美，提高學生的語文素養(yǎng)。）（六）、朗讀課文，加深體會ExcellentTeachingDesign通過剛才的分析，我們知道本文是一篇流露著人性美、語言美的文章，這么優(yōu)美的文章，我們是

10、不是應該好好朗讀一下？（大屏幕顯示朗讀要求：朗讀時要注意文章的感情基調、語氣、語調、語速幾方面）1、引導學生分析本文的朗讀基調：歡愉而深沉2、我”的語氣、語調應該怎樣把握？提示：可以從以下幾個方面考慮。（1）我”是個中年男子。（2）在這個家庭中，我”是核心人物。（3）散步中，處處表現(xiàn)我“孝敬"母親，又疼愛妻子、兒子的感情。（語氣：溫和，親切中含著莊重；語調：平穩(wěn)，聲音不宜過高或過低）3、學生有感情的朗讀課文。（朗讀是感受、理解文章的有效手段，也是檢測學生是否真正理解課文的手段之一。好文章應不厭多讀。）（七）、拓展升華，擁抱親情1、通過剛才的朗讀，我們的思想又做了一次高尚而愉悅的旅行。

11、那么，我們每個同學你在十幾年的生活經歷中，一定也親身感受過人與人之間的真摯情意，請回憶一下，然后與同學進行交流。注意要求（1）圍繞親情”這一主題（2）ExcellentTeachingDesign談由自己的親身感受。（教材是教師與學生之間的橋梁，是已知與未知的中介，學習過程中，認真研究教材是必要的，但是學習課文又不能局限于教材。課內外結合，以外促內是學習語文的好方法。）（八）、課堂小結：1、通過本節(jié)課的學習，都學到了什么？在思想上感悟到什么？自由回答，言之有理即可。2、我們學習這篇文章，就是想讓同學們懂得家庭成員之間要互相謙讓，互相體貼，互敬互愛，這樣才能使你的家庭穩(wěn)定、幸福！同時也讓我們珍愛親情，珍愛生命！最后我們一起唱首歌，來感受這人間最美好的感情一一親情。教師放歌曲?；丶铱纯?，學生齊唱。（音樂最能撞擊人們的心靈，設計此環(huán)節(jié)的目的通過感受自己從家中得到的溫暖和愛，使學生對親情的理解得到升華。）（九）、課后作業(yè)：1、把圍繞親情”的說話練習寫成200字左右的短文2、在課外閱讀中，你讀過類似課文這樣感人的文章嗎？請向大家推薦一篇讓我們同學來共同感受一下。（該節(jié)課的作業(yè)設計，既要不增加學生的課業(yè)負擔，又要開闊學生的