《星光燦爛》說課稿3

1、星光燦爛說課稿小河鎮(zhèn)高坑小學(xué)楊梅各位評委，老師們好，我說課的題目是星光燦爛。下面我將從教材分析教學(xué)方法一一學(xué)習(xí)學(xué)法一一教學(xué)過程一一板書設(shè)計一一教學(xué)反思等幾個環(huán)節(jié)對這節(jié)課的教學(xué)進行闡述。一、說教材1、教材分析：星光燦爛選自湘美版小學(xué)五年級下冊第七課，本課屬于“造型表現(xiàn)”范疇里的簡易立體構(gòu)成練習(xí)，就是將一張平面的紙，通過構(gòu)思設(shè)計和工藝制作手段，實現(xiàn)近似浮雕藝術(shù)的效果！從而培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和動腦創(chuàng)新能力。五年級學(xué)生經(jīng)過幾年的美術(shù)學(xué)習(xí)，尤其是手工制作，有了一定的折疊基礎(chǔ)，不過對凸折線、凹折線的認識不夠，對示意圖的理解能力還較欠缺！因此本課在教學(xué)中加強了識圖的力度?。ㄗ寣W(xué)生在制作的過程中適當(dāng)降低難

2、度?。┱麄€教學(xué)過程遵循學(xué)生的認知規(guī)律，循序漸進的讓他們領(lǐng)悟制作紙浮雕的形成原理！3、教學(xué)目標(biāo)：為了培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和動腦創(chuàng)新能力，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使他們在美術(shù)課上感受創(chuàng)作的快樂，享受美術(shù)創(chuàng)作帶來的情感體驗，特制定以下教學(xué)目標(biāo)（1）、認知目標(biāo)：了解紙浮雕的成形原理，能熟練識圖。2）、能力目標(biāo)：能運用折疊、剪切、壓折等方法、技能，制作出紙浮雕星星，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、動腦創(chuàng)新能力和鑒賞能力。（3）、情感目標(biāo)：通過課程教學(xué)和動手操作，讓學(xué)生養(yǎng)成精心制作、高標(biāo)準要求自己的良好習(xí)慣，珍惜自己的勞動成果，體驗成功的樂趣，同時讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛星空、熱愛自然的美好情感。4 、教學(xué)重難

3、點：由于學(xué)生們對凸折線、凹折線的認識還有一個深化過程，對示意圖的理解能力有待進一步加強，所以我確定本課的教學(xué)重點是：識圖認識凸線和凹線，并掌握其折法，能運用這種方法折出有立體感的星星。教學(xué)難點是：動腦創(chuàng)新，制作出有個性的與眾不同的浮雕星星。5 、教具學(xué)具準備：課件、示范作品、比賽用圖示兩張、圖片、膠水（雙面膠）、裝飾用材料。學(xué)生要準備：彩紙、彩筆、剪刀、尺子、膠水、墊板、裝飾用材料、紅藍黑色筆各一支。二、說教學(xué)方法新課標(biāo)強調(diào)，藝術(shù)教育要關(guān)注每個學(xué)生的個性特點，充分調(diào)動他們的主體意識，為他們創(chuàng)設(shè)參與體驗、主動探索、積極實踐的條件，鼓勵他們進行個性化的藝術(shù)活動。因此課堂上我用情境導(dǎo)入法，觀察、分析

4、探究法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，引導(dǎo)學(xué)生親臨課堂，探究浮雕星星的制作方法與步驟；通過重點示范引導(dǎo)法教給學(xué)生凸凹線的折疊方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，運用音樂渲染法為學(xué)生營造一個輕松愉悅的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。三、說學(xué)習(xí)方法：美術(shù)課程標(biāo)準強調(diào)，要加強師生的雙邊關(guān)系，既要重視老師的教還要重視學(xué)生的學(xué)，倡導(dǎo)師生之間的情感交流和平等對話。結(jié)合五年級學(xué)生的實際情況，我引導(dǎo)學(xué)生通過范件欣賞、探究、合作、展示、評價等方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，發(fā)展創(chuàng)造思維，陶治藝術(shù)情操。四、說教學(xué)過程：為了讓學(xué)生能在欣賞、探究、合作、展示、評價等五個環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程，體驗審美的樂趣，順利達成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了五

5、個相應(yīng)的教學(xué)步驟：（一）、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣新課標(biāo)強調(diào)，興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一。課堂上教師要以活潑多樣的教學(xué)形式和方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度。因而，課一開始，我讓學(xué)生聽唱閃閃星星這首歌曲。從而激發(fā)學(xué)生興趣，接著出示兩顆星星，讓學(xué)生觀察對比，找出自己最喜歡的一顆，并說出理由。從而引出浮雕，板書本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：制作浮雕星星。在這一環(huán)節(jié)中，我運用兒歌導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又讓學(xué)生在觀察比較中了解什么是浮雕星星，讓他們對浮雕有下初淺的認識。從而激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。（二）、觀察探究初學(xué)步驟為了讓學(xué)生準確地掌握浮雕星星的制作方法與步驟，我首先讓學(xué)生拿出我事先給他們準

6、備好的范作，讓學(xué)生拆開仔細去觀察、分析，并說說你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)了，上面有不同的線條，老師隨機出示大屏幕，讓學(xué)生認識凸折線和凹折線。并讓學(xué)生看書觀察這兩種線的折法有什么不同？接著讓學(xué)生嘗試折一折。再引導(dǎo)學(xué)生說說黑色線是用來干什么的？學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)這條黑線就是要裁剪的線條。在這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)，嘗試體驗，了解了浮雕星星的制作方法。接著通過老師的示范讓學(xué)生進一步掌握星星的制作方法。為了讓學(xué)生能更好的掌握星星的畫法和折法，我給學(xué)生設(shè)計了一個活動：連一連。讓學(xué)能了解更多的不同種類星星的折法和畫法。雖然在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我充分利用了多媒體的直觀教學(xué)法、教師的示范引導(dǎo)法，和活動連

7、一連，教給了學(xué)生星星的制作步驟與方法，目的是教會學(xué)生觀察探究，初步掌握浮雕星星的制作方法，這是本節(jié)課的難點，我著力予以突破。（三）、創(chuàng)作實踐大膽創(chuàng)新學(xué)生掌握了方法，最想表現(xiàn)自己，我抓住這一特點，讓學(xué)生再次欣賞更多的星星作品，讓學(xué)生的思維能得以打開，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。孔子云：“獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞?！焙献鲗W(xué)習(xí)可以增進學(xué)生間的信息交流，培養(yǎng)他們的團結(jié)合作、互幫互助的精神，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。所以在制作星星時，我讓學(xué)生采用小組合作的方法共同完成一幅星空圖。讓每個學(xué)生的個性得以充分的發(fā)揮。在學(xué)生創(chuàng)作時播放舒緩的音樂，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維和靈感，從而制作出一個個精美的作品。這個環(huán)節(jié)中，讓我

8、感到意外驚喜，學(xué)生的作品異常出色，且各不相同。有的是，有的是，還有的真是五彩紙粉，美麗極了！體現(xiàn)了美術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性。（四）、展示評價陶冶情操藝術(shù)要懂得鑒賞，讓學(xué)生去欣賞生活中的美，去發(fā)現(xiàn)身邊的美，從而提高自己的審美能力。因此在作業(yè)評講這一環(huán)節(jié)中，我首先讓學(xué)生自評。自己先作介紹為什么要這樣作，有什么紀念意義。是想留作紀念或作為贈品送給別人等，滿足了學(xué)生表現(xiàn)欲望。讓學(xué)生表現(xiàn)自己，體驗成功的樂趣。這個環(huán)節(jié)學(xué)生們興趣濃厚，非常愿意表達自己想法和做法，課堂上我充分的給了學(xué)生發(fā)言的機會，讓他們真正體會到學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣。接著讓學(xué)生集體評出最優(yōu)秀的四幅作品來，并說出自己的理由。這時有些學(xué)生評選了自己的作品

9、，我沒有否定他而是表揚他的自信，鼓勵他說出自己的優(yōu)點和特色。讓學(xué)生自主參與作業(yè)評賞，充分發(fā)表自己的看法和意見。采用自評、互評，讓評價更具有鼓勵性、發(fā)展性，使學(xué)生的鑒賞能力和口頭表達能力得以提高和鍛煉，同時也獲得了成功和自信，感受到了美術(shù)創(chuàng)造的樂趣和美的熏陶。（五）、總結(jié)課文拓展延升科學(xué)精練的結(jié)束語，能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果。因此，我設(shè)計了課堂小結(jié)拓展延開這一環(huán)節(jié)。首先我問學(xué)生這節(jié)課你們快樂嗎？哪一點給你帶來了快樂？學(xué)生們紛紛發(fā)言說自己制作了精美的星星所以快樂，還有的說自己學(xué)會方法快樂，和好朋友合作快樂，自己成功了所以快樂，得到了老師的表揚高興而快樂等。讓學(xué)生對快樂的回顧，即加深學(xué)生對整

10、個教學(xué)過程的印象和體驗，又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理，可謂點睛之筆。接著我給學(xué)生留了一個拓展作業(yè)：在自己的寢室適當(dāng)點綴，制作些帶有詩意的星星、月亮、星球等形象作品，美化房間，讓生活充滿美。體現(xiàn)生活處處有美術(shù)，處處有創(chuàng)作。五、說板書本課是一節(jié)手工制作課，所以黑板上小間最醒目的位置，板書了相框的制作步驟，讓學(xué)生一目了然。同時在黑板的右邊對本班兩個小組的作品進行了定性評價，以小紅旗的多少論結(jié)果，同時展示了學(xué)生最優(yōu)秀的4幅作品，供同學(xué)們共同賞評，提高學(xué)生的審美能力。六、教學(xué)反思：課堂按照“導(dǎo)、學(xué)、析、練”四個環(huán)節(jié)，程序清楚，教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點都完成的比較好，學(xué)生都能夠獨立制作出比較完整的浮雕星星，但教學(xué)難點完成的不是很好，很多學(xué)生都只是在四角星的基礎(chǔ)上加以變化，而且變化時，不夠大膽，很拘謹。雖然課堂上我也讓學(xué)生展示并示范制作了幾個其它造型的星星，但掌握難度大的作品的學(xué)生只是少數(shù)，應(yīng)該在學(xué)生示范后，教師在舉例師范一兩種，讓學(xué)生更清楚如何來制作，這樣難點就能突破了。但我又怕教師示范多了又會局限學(xué)生的想象力，這個地方我會在今后的課堂中仔細探討?？偟膩碚f，整堂課較滿意并出乎意料的是學(xué)生的作品，完成的比想象中好很多，因為在導(dǎo)入后，我講的不多，讓他們自己預(yù)習(xí)、討論、嘗試，效果還很好，看來是我低估了這些孩子們。當(dāng)然這堂課也有些不盡人意的地方，特別是在教學(xué)生凸