《王二小》教材理解

1、王二小教材理解王二小教材理解一、教學要求1 .學會本課9個生字，掌握“兒童、常常、一邊、八路軍、山口、樣子、前面、四面八方、下來”等詞語。認識“幫、助、迷、英、沖”5個字。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文。3 .理解課文內(nèi)容，知道王二小是為幫助八路軍消滅敵人而光榮犧牲的小英雄。二、教材說明這篇課文先介紹王二小是兒童團員，他是怎么幫助八路軍放哨的；再具體敘述王二小幫助八路軍消滅了敵人，贊頌了王二小在對敵斗爭中表現(xiàn)生的機智勇敢和不怕犧牲的精神。配有三幅插圖，圖文緊密結(jié)合。本課教學的重點是學會生字新詞，理解重點句子，崇敬抗日英雄王二小。三、教學建議（一）課前準備彩色桂圖或投影片，生字詞卡片。歌唱二

2、小放牛郎的歌曲錄音帶。組織學生觀看有關抗日戰(zhàn)爭的影視片，如雞毛信平原游擊隊敵后武工隊等。（二）識字、寫字教學注意讀準下面幾類字的音：韻母是后鼻音的“王、常、樣、幫、英"；翹舌音“助”；讀音相近的“從、沖”。重點指導學生分析以下幾個字的字形。員：下半部分是“貝”不是“見”。常：筆畫較多，上面是，不是。軍：上下結(jié)構(gòu)，上面是“一”，不是；下面的筆順是車車車車。王：三橫要平行，長短不同，第三橫最長，第二橫最短。筆順是王王王?！俺?、路”的筆畫多，要寫得緊湊些?！奥贰弊蟀氩浚ㄗ阕峙裕?，“口”下的右豎頂連“口”底部，右橫極短，左豎略向右斜，提起筆偏左，收筆不過短橫。右半部上面是“”（折文）不是“攵

3、”（反文旁），中橫要短，撇向左半邊的提。下面的“口”略大于左部的“口”。（三）詞句教學第一段中“常?！保寣W生知道王二小多次幫助八路軍放哨?！耙贿呉贿叀笔侵竿醵⊥瑫r做兩件事：放牛、放哨。這么做，既不耽誤放牛，又可以借放牛做掩護，幫助八路軍放哨。第三段中的“裝著順從的樣子走在前面”，要讓學生懂得，王二小不是真的順從，而是假裝的，目的是為了迷惑敵人，使敵人深信不疑。說明王二小機智勇敢。第四段中“四面八方”，讓學生知道指周圍各個方面，說明敵人陷入了八路軍的火力包圍之中。（四）朗讀指導教學本課要重視朗讀指導。讀全文，要注意逗號、句號的停頓。讀第一段時要強調(diào)“兒童團員”“常?！薄皫椭薄胺派凇保x生贊

4、揚的語氣。讀第二段時要結(jié)合插圖2,想象敵人威逼王二小帶路時兇狠的樣子。讀第三段時要提示學生讀得平穩(wěn)、和緩，表現(xiàn)由王二小“裝著順從”“把敵人帶進了八路軍的埋伏圈”時沉著、機智的情景。讀第四段要先急、快，后低沉，讀生既沉痛又惋惜的心情。讀第五段時，句子要連接緊些，讀生勝利后的喜悅心情。（五）練習提示第三題選詞填空，是練習區(qū)分“長長”與“常常”。這兩個詞字音相同，而字形和字義完全不同，容易混淆。在指導學生區(qū)分字形和字義的基礎上，讓他們選詞填空。還可以用這兩個詞說句子。如：“媽媽的頭發(fā)長長的。”“我們排著長長的隊伍?！薄袄蠋煶３１頁P我?！薄跋奶斐３Ｏ麓笥?。”如果學生不會唱歌唱二小放牛郎，可請音樂老師教

5、唱。（六）擴展活動請學生注意收集小英雄的故事，安排時間舉辦一次小英雄故事會。（七）課時安排教學本課可用23課時。四、教學設計舉例（一）聯(lián)系小八路導入本課1 .指導學生借助拼音自己讀課文，讀準生字的音，讀通句子,初步了解課文的內(nèi)容。2 .說說讀課文知道了什么？相機由示生字。“兒童團員”“常?！薄鞍寺奋姟钡?。3.提由自己還想知道或不理解的地方。（二）逐段指導朗讀，理解重點詞句，討論解答學生的疑難問題（三）朗讀課文，復述故事引導學生根據(jù)插圖中王二小的神態(tài)，想象由王二小的語言、行動和內(nèi)心活動，復述課文。（四）聽歌唱二小放牛郎這首歌（五）復習鞏固生字詞，分析生字字形，指導寫字（六）完成課后練習第三題（七）唱歌唱二小放牛郎這首歌五、參考資料兒童團員抗日戰(zhàn)爭時期，中國共產(chǎn)黨在革命根據(jù)地建立的少年兒童組織，叫“兒童團”。參加兒童團的孩子叫“兒童團.口，貝。放哨站崗或巡邏。本課指王二小