《香港璀璨的明珠》教案之一(1)

1、香港，璀璨的明珠教案之一(1)教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能：1、正確、流利地朗讀課文，掌握文中生詞。2、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)香港。3、指導(dǎo)學(xué)生理解 “東方之珠 ”的含義。二、過(guò)程與方法：在閱讀中了解香港。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)香港。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)認(rèn)識(shí)香港，指導(dǎo)學(xué)生理解 “東方之珠 ”的含義，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)香港。課前準(zhǔn)備一、預(yù)習(xí)：1、收集有關(guān)香港的資料。2、通讀全文，自學(xué)生字詞，對(duì)字詞、內(nèi)容質(zhì)疑。二、有關(guān)香港回歸片段的資料片。三、地圖、生字詞卡片。四、紫荊花圖案。課時(shí)計(jì)劃一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入1、板書課題，揭題激趣。2、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)課前所收集的有關(guān)資料。3、觀看有關(guān)香

2、港回歸片段的資料片。4、師結(jié)合地圖導(dǎo)入：香港曾經(jīng)被英國(guó)強(qiáng)行租用了99年，于2021年7月1日中國(guó)政府對(duì)香港恢復(fù)行使主權(quán)，成立香港特別行政區(qū)，其代表區(qū)花是紫荊花。二、初讀感知1、出示生字詞卡片，讀詞正音。2、自由讀文，要求讀得正確、較流利，并找出不理解的字詞。3、小組合作探究學(xué)習(xí)。4、字詞質(zhì)疑，小組討論共同答疑。5、教師巡視相機(jī)指導(dǎo)。師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出無(wú)法解決的字詞。生1：亞太地區(qū)。師：（結(jié)合地圖理解）亞洲及太平洋地區(qū)。生2：貿(mào)易。師：進(jìn)行商業(yè)活動(dòng)。生3：琳瑯滿目。師：比喻各種美好的東西很多。生5：物美價(jià)廉。師：物品好，價(jià)格低廉。生6：粵。師：廣東省的簡(jiǎn)稱。生7：佳肴。師：精美的菜肴。生8：一應(yīng)俱

3、全。師：形容很齊全。生9：大飽口福。師：形容吃得很痛快，過(guò)癮。生10：舉世聞名。師：全世界都能聽(tīng)到名聲。生11：奔流不息。師：來(lái)來(lái)往往不停息。生12：璀璨。師：形容珠玉等光彩鮮明。三、再讀理解1、指名分節(jié)讀文，思考：你讀懂了什么？2、全班交流：通過(guò)自學(xué)，你了解到香港什么情況？生1：香港是個(gè)著名的港口，世界各地的商人都樂(lè)意來(lái)此做生意。生2：在香港有各地的美食，讓人大飽口福。生3：香港是個(gè)旅游勝地，有舉世聞名的海洋公園。生4：晚上，香港成了燈的海洋。生5：香港是亞太地區(qū)的航運(yùn)，貿(mào)易和金融中心。四、細(xì)讀加深1、自由讀文，在通讀的基礎(chǔ)上，選擇感興趣的細(xì)讀。2、分小組學(xué)習(xí)交流。3、全班交流。五、指導(dǎo)朗讀

4、1、同學(xué)們讓我們帶著對(duì)香港這顆東方之珠深深的感情一起朗讀全文。2、喜歡的部分請(qǐng)站起來(lái)有感情地朗讀。六、總結(jié)全文1、討論：在你眼中，這是個(gè)（）的香港。2、師小結(jié)：香港作為，成為被稱為 “ ”，讓我們?yōu)樽鎳?guó)有這么一個(gè)繁榮昌盛的特別行政區(qū)而自豪吧！七、布置作業(yè)1、朗讀課文，積累好詞佳句。2、有感情、仔細(xì)地再讀一讀課文，然后寫一寫。讀了第2節(jié)，我覺(jué)得香港。讀了第3節(jié)，我覺(jué)得香港。讀了第4節(jié)，我覺(jué)得香港。讀了第5節(jié)，我覺(jué)得香港。讀了全文，我覺(jué)得。板書設(shè)計(jì)：24、香港，璀璨的明珠 “萬(wàn)國(guó)市場(chǎng) ” “美食天堂 ” 旅游勝地夜景迷人 用計(jì)算器計(jì)算稍復(fù)雜的小數(shù)加、減法教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教科書第5355頁(yè)教學(xué)目標(biāo)

5、：1、會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行一些稍復(fù)雜的小數(shù)加、減法計(jì)算。2、讓學(xué)生體驗(yàn)用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的方便與快捷，進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，感受計(jì)算器在人們生活和工作中的價(jià)值。教材簡(jiǎn)析：例題通過(guò)相對(duì)復(fù)雜的問(wèn)題情境，引入用計(jì)算器計(jì)算小數(shù)加、減法，教給學(xué)生在計(jì)算器上按出整數(shù)部分是0的小數(shù)的簡(jiǎn)便按法，再用計(jì)算器解決小數(shù)加法的實(shí)際問(wèn)題?！霸囈辉嚒崩^續(xù)通過(guò)例4的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生借助計(jì)算器解決小數(shù)減法的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣談話：同學(xué)們都有去超市購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)，購(gòu)?fù)晡?，營(yíng)業(yè)員都能借助計(jì)算器準(zhǔn)確、快速地算出應(yīng)付的價(jià)錢，今天我們也來(lái)用計(jì)算器解決一些計(jì)算問(wèn)題。二、創(chuàng)設(shè)情境，解決問(wèn)題1、教學(xué)例4（1）出示例題，理

6、解題意。談話：怎樣用計(jì)算器算出她一共用了多少元？（2）先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后指名回答。在全班交流中達(dá)成共識(shí)：只要把“金額”一欄的數(shù)據(jù)加起來(lái)。（3）提問(wèn)：那在計(jì)算器上，怎樣才能按出買鉛筆的錢呢？先讓學(xué)生自己試著按一按，再交流方法。學(xué)生的方法可能有：按照“0”、“·”、“8”、“0”的次序按鍵。先按“·”再按“8”，顯示“0·8”，就是買鉛筆的錢數(shù)。（4）嘗試計(jì)算。（5）集體校對(duì)。提問(wèn)：怎樣才能計(jì)算得又對(duì)又快？學(xué)生的想法可能有：先記牢這個(gè)數(shù)，然后再按?？吹搅泓c(diǎn)幾的小數(shù)，可以直接按小數(shù)點(diǎn)和小數(shù)部分，這樣能節(jié)省計(jì)算時(shí)間。按好一個(gè)數(shù)，還要看看顯示屏，核對(duì)一下。算完還可以用計(jì)

7、算器再算一遍。2、完成“試一試”（1）提問(wèn)：如果李蕓付出100元，應(yīng)找回多少元？請(qǐng)你用計(jì)算器算一算。（2）學(xué)生嘗試用計(jì)算器計(jì)算。（3）小結(jié)：用計(jì)算器計(jì)算這些比較復(fù)雜的小數(shù)加減法（出示課題），確實(shí)非常快捷，正確率也高。設(shè)計(jì)意圖：用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算時(shí)，為確保計(jì)算的快捷和正確，核對(duì)和驗(yàn)算很重要，通過(guò)學(xué)生的討論和交流使學(xué)生獲得準(zhǔn)確靈活的計(jì)算方法。學(xué)生已經(jīng)有了用計(jì)算器計(jì)算的基礎(chǔ)，因此這個(gè)環(huán)節(jié)以嘗試使用、相互交流為主要學(xué)習(xí)方式，順應(yīng)了學(xué)生使用計(jì)算器的需要，也為學(xué)生提供了很好的相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用拓展1、完成“練一練”（1）讓學(xué)生用計(jì)算器獨(dú)立計(jì)算，在書上記下每題的得數(shù)。（2）交流計(jì)算的

8、注意點(diǎn)。在討論交流中使學(xué)生明確：先記牢一個(gè)數(shù)，然后再按，按好后注意核對(duì)，提高計(jì)算的正確率。2、完成練習(xí)九第6題（1）提問(wèn)：你是怎樣列式的，結(jié)果是多少？（2）學(xué)生各自用計(jì)算器計(jì)算這四題。（3）同桌互相出題并借助計(jì)算器解答。3、練習(xí)九第8題（1）理解題意。先讓學(xué)生觀察這張收支情況統(tǒng)計(jì)表，說(shuō)說(shuō)每欄表示什么含義。（2）思考：怎樣算“小明開(kāi)學(xué)繳費(fèi)”后的余額？先讓學(xué)生獨(dú)自思考，再指名回答。在交流中明確：只要用上月的余額1203·5元減去支出的100元，就能算出小明開(kāi)學(xué)繳費(fèi)后的余額。（3）明確各項(xiàng)余額的算法。讓學(xué)生挑選一欄和同桌說(shuō)說(shuō)怎樣算它的余額？重點(diǎn)解決“合計(jì)收入”“合計(jì)支出”的算法。（4）學(xué)生

9、獨(dú)立用計(jì)算器算出每次收支后的余額，集體校對(duì)答案。（5）拓展延伸。談話：我們也能像小明一樣，學(xué)記自己的經(jīng)濟(jì)小帳本。設(shè)想一下，如果要你來(lái)統(tǒng)計(jì)每月零花錢的收支情況，你準(zhǔn)備怎樣來(lái)設(shè)計(jì)這張統(tǒng)計(jì)表？希望同學(xué)們持之以恒記好經(jīng)濟(jì)帳，合理支配自己的零花錢。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)用計(jì)算器計(jì)算開(kāi)支情況，使學(xué)生感受到計(jì)算器在人們生活和工作中的價(jià)值。并且聯(lián)系生活用數(shù)學(xué)，讓學(xué)生學(xué)記經(jīng)濟(jì)帳，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺(jué)性。4、練習(xí)九第9題（1）學(xué)生先用計(jì)算器計(jì)算前三題。（2）匯報(bào)結(jié)果。前三題的答案依次是1·89、2·889、3·8889。（3）提問(wèn)：觀察一下，這三題的答案有什么規(guī)律？學(xué)生的想法可能有：個(gè)位上的數(shù)一個(gè)比一個(gè)多1。每個(gè)數(shù)的末尾都是9。小數(shù)中間“8”的個(gè)數(shù)和個(gè)位上的數(shù)一樣。（4）根據(jù)這些規(guī)律填出最后一題的得數(shù)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算來(lái)探索一些計(jì)算中的規(guī)律，一方面可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主探索問(wèn)題