解析16年小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上期末檢測(cè)卷

1、.解析16年小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上期末檢測(cè)卷小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)需要多做題，以下是查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家提供的四年級(jí)數(shù)學(xué)上期末檢測(cè)卷，供大家復(fù)習(xí)時(shí)使用!一、在括號(hào)里填上適宜的單位。1、一個(gè)南瓜重2 2、一個(gè)梨子重150 3、一個(gè)籃球重250 4、一只鯨重50 5、蠟筆長(zhǎng)6 6、跳繩長(zhǎng)2 7、課桌高7 8、粉筆長(zhǎng)75 二、填空。1、一袋面粉重50千克，這樣的 袋面粉重1噸。2、操場(chǎng)跑道一圈是200米，要跑1千米需跑 圈。3、園林工人要在一條路旁植樹，每5米劃分一段，1千米的路要?jiǎng)澐?段。4、小明走100米要用3分鐘，他走1千米要用 分鐘。5、7千米= 米8噸= 千克6000克= 千克50分米= 米10厘米=

2、毫米800厘米= 米6、圍成一個(gè)圖形的 邊長(zhǎng)的 就是這個(gè)圖形的周長(zhǎng)。7、邊長(zhǎng)是1厘米的正方形的周長(zhǎng)是 。8、長(zhǎng)方形對(duì)邊 ，四個(gè)角是 角，正方形四條邊都 ，四個(gè)角是 角。9、用邊長(zhǎng)是15厘米的兩個(gè)正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是 。三、判斷對(duì)的在括號(hào)里打“，錯(cuò)的打“1、一筐蘋果重50克。 2、比1千米長(zhǎng)20米是980米。 3、一張單人床長(zhǎng)200厘米。 4、8噸是4千克的2倍。 5、一支鉛筆長(zhǎng)15毫米。 6、教室地面的周長(zhǎng)是32厘米。 7、兩個(gè)正方形可以拼成一個(gè)長(zhǎng)方形。 8、把一鐵絲圍成的長(zhǎng)方形拉成一個(gè)平行四邊形，它們周長(zhǎng)相等。9、長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)比正方形的周長(zhǎng)長(zhǎng)。 10、對(duì)邊相等的四邊形一定

3、是長(zhǎng)方形。 四、應(yīng)用題。1、一桶汽油重400千克，5桶汽油重多少千克?合多少噸?2、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑道一圈是400米。小明堅(jiān)持每天跑5圈，他每天跑多少米?合多少千米?3、一個(gè)正方形的桌面，邊長(zhǎng)是80厘米。它的周長(zhǎng)是多少厘米?4、一個(gè)正方形花圃，周長(zhǎng)是60米，邊長(zhǎng)是多少米?“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者。“老師的原意并非由“老而形容“師。“老在舊語(yǔ)義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀

4、卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。5、新華小學(xué)有一塊長(zhǎng)方形花圃，長(zhǎng)8米，寬5米。四周要圍上籬笆，籬笆長(zhǎng)多少米?“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語(yǔ)義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。6、一個(gè)長(zhǎng)方形的寬是4厘米，長(zhǎng)是寬的3倍。這個(gè)長(zhǎng)方形