人教版四年級數(shù)學(xué)第二學(xué)期綜合暑假作業(yè)題

1、人教版四年級數(shù)學(xué)第二學(xué)期綜合暑假作業(yè)題在愉快的暑假中，同學(xué)們一定要能按時認(rèn)真地完成暑假作業(yè)，并且讓自己的假期過得平安、充實，而且有意義，查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)提供了四年級數(shù)學(xué)第二學(xué)期綜合暑假作業(yè)題，希望對大家有用。一、我會填。共21分1.? 25000平方米=? 公頃2元5分=? 元700克=? 千克102平方米=? 平方分米2、一個數(shù)由3個十，5個非常之一和8個百分之一組成，這個數(shù)是? 。3、30.028讀作? ， 九百八十點(diǎn)零四寫作? 。4、2.05擴(kuò)大到它的? 倍是2050，把65縮小到它的? 是0.65。5、在? 里填“或“=50.83? 0.849? 209千克? 2.09噸? 2645米?

2、2.645千米6、一個等腰三角形的底角是55?O ，頂角度數(shù)是? 。7、把879950000000改寫成“億作單位的數(shù)是? ，保存整數(shù)是? 。8、把下面各小數(shù)按從大到小的順序排列起來。5.078、0.578、8.507、 8.570、 7.508? ? 9、125×4×25×8=125×8×4×25這里運(yùn)用了? 律和? 律。10、三角形具有? 性。二、我是小法官。對打 “錯打“，共5分1、小數(shù)點(diǎn)后面添上“0或者去掉“0，小數(shù)的大小不變。? 2、任意一個三角形至少有兩個銳角。? 3、1.60和1.6的大小相等，計數(shù)單位也一樣。? 4、用

3、一個放大10倍的放大鏡看一個50°的角，看到的角是500°。? 5、大于2.3而小于2.4的小數(shù)有無數(shù)多個。? 三、我會選。共5分1、下面各數(shù)，讀數(shù)時只讀一個零的是? 。A、100.07? B、1.005? C、2.05002、把一個小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)先向右挪動一位，再向左挪動兩位，這個小數(shù)? 。A、擴(kuò)大10倍? B、縮小10倍? C、縮小100倍3、拼成一個? ? 至少要用? 個等邊三角形。A、 1? B、 2? C、3? D、44、25.02的計數(shù)單位是? 。A、0.1? B、0.01? C、0.025、把6600萬改寫成“億作單位的數(shù)是? 。A、0.66億? B、0.7億?

4、 C、7億四、計算題。28分1、直接寫得數(shù)。4分4.3÷1000=? 0.6-0.47=? 25×80 =? 0.75+0.3=1-0.06=? 0.8+4.7=? 0.75×100=? 5.6÷100×10=2、計算下面各題，怎樣簡便就怎樣算。18分125+7×8? 3.27+6.4+2.73+4.6? 5000÷8÷12525×44? 6.45-0.58-1.42? 99×39+393、列式計算。6分1148與48的和除以它們的差，商是多少? 2一個數(shù)比13.86多3.2，這個數(shù)是多少?五、

5、理論操作。12分1、根據(jù)下面的信息，在平面圖上標(biāo)出或描繪各場所的位置。7分1文化廣場在電視塔的北偏東45°方向1千米處。2游泳館在電視塔的偏的方向上，間隔 是米。3小紅家在電視塔東偏南30°方向上，間隔 是2千米處。2.友誼小區(qū)2019 2019年每百戶居民電腦平均擁有量如以下圖。5分 友誼小區(qū)20192019年每百戶居民電腦平均擁有量一共增加了? ? 臺。? 年到? 年這一年電腦平均擁有量增長的幅度最小。? 年到? 年這一年電腦平均擁有量增長的幅度最大。六、解決問題。30分5+5+4+4+4+4+41、修一條長9.7千米的公路。第一天修了1.35千米，第二天比第一天多修0

6、.2千米。還剩下多少千米的公路未修?單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。 2、學(xué)校門前新修的馬路長96米，要在馬路兩邊栽上樹，每兩棵之間相距8米兩端都要栽，一共要栽多少棵樹?3、水果店購回香蕉150千克，購回蘋果比香蕉的3倍還多50千克，購回香蕉、蘋果一共多少千克?語文課本中的文章都是精選的比較

7、優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進(jìn)步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學(xué)生的語言意識之

8、中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。4、糧店運(yùn)進(jìn)大米、面粉各20袋，每袋大米90千克，每袋面粉25千克，運(yùn)進(jìn)的大米和面粉一共多少千克?“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤?，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近。看來，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人