牽手兩代家長課程_一年級_第五講玩耍鍛煉有規(guī)律 日常生活多歡愉

1、學(xué)段:玩耍鍛煉有規(guī)律 日常生活多歡愉一年級 第五講一、教學(xué)背景近十幾年的調(diào)查統(tǒng)計(jì)都表明, 中小學(xué)生身體素質(zhì)逐年下降的趨勢明顯, 這已成為了一個很大的社會問題,引起各級各組織部門的重視,陽光體育 運(yùn)動的推行在很大程度上使中小學(xué)生在學(xué)校參與體育運(yùn)動有了些許保證。 但是學(xué)生回家以后, 他們學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)依舊很重, 不少父母給孩子請了家教, 讓孩子學(xué)習(xí)繪畫、學(xué)樂器,把孩子娛樂放松的時(shí)間擠占了。獨(dú)生子女越來 越多, 父母對孩子過于溺愛, 我國將近 75%的孩子父母從來不帶孩子一起運(yùn) 動,有近 70%的學(xué)生放學(xué)回家后就是寫作業(yè),父母不允許他們出去玩。 作為父母,我們一直認(rèn)為孩子沒有生病,體質(zhì)健康狀況就沒有問題

2、, 其實(shí)不少孩子處于亞健康的狀態(tài),父母卻對此不予關(guān)注,他們更多關(guān)注的 是孩子的學(xué)習(xí)成績。其實(shí)父母應(yīng)該意識到,中小學(xué)階段孩子的身體素質(zhì)和 機(jī)能的降低很有可能會危害他們一生的健康,甚至誘發(fā)孩子心理的“亞健 康” 。 如果中小學(xué)生在學(xué)生時(shí)期只是成績優(yōu)異者, 而忽視了對其身心健康的 培育,那么在未來激烈的競爭壓力下,他們會沒有足夠好的身體去應(yīng)對壓 力,更不易勝出。二、教學(xué)目標(biāo)1、讓家長明白既不要溺愛孩子,也不要事事限制孩子,孩子的成長需 要一定的自由空間。2、認(rèn)識到有規(guī)律、合理地玩耍鍛煉,不僅能幫助孩子多學(xué)知識,還能 使他們愉快地生活,與別人和諧相處。3、意識到培養(yǎng)孩子玩耍和體育鍛煉的重要性。三、課前

3、準(zhǔn)備PPT 課件 問卷及作業(yè)紙四、教學(xué)流程一、話題引入1、教學(xué)背景近十幾年的調(diào)查統(tǒng)計(jì)都表明, 中小學(xué)生身體素質(zhì)逐年下降的趨勢明顯,這已成為了一個很大的社會問題,引起各級各組織部門的重視,陽光體育 運(yùn)動的推行在很大程度上使中小學(xué)生在學(xué)校參與體育運(yùn)動有了些許保證。 但是學(xué)生回家以后, 他們學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)依舊很重, 不少父母給孩子請了家教, 讓孩子學(xué)習(xí)繪畫、學(xué)樂器,把孩子娛樂放松的時(shí)間擠占了。獨(dú)生子女越來 越多, 父母對孩子過于溺愛, 我國將近 75%的孩子父母從來不帶孩子一起運(yùn) 動,有近 70%的學(xué)生放學(xué)回家后就是寫作業(yè),父母不允許他們出去玩。 作為父母,我們一直認(rèn)為孩子沒有生病,體質(zhì)健康狀況就沒有問

4、題, 其實(shí)不少孩子處于亞健康的狀態(tài),父母卻對此不予關(guān)注,他們更多關(guān)注的 是孩子的學(xué)習(xí)成績。其實(shí)父母應(yīng)該意識到,中小學(xué)階段孩子的身體素質(zhì)和 機(jī)能的降低很有可能會危害他們一生的健康,甚至誘發(fā)孩子心理的“亞健 康” 。 如果中小學(xué)生在學(xué)生時(shí)期只是成績優(yōu)異者, 而忽視了對其身心健康的 培育,那么在未來激烈的競爭壓力下,他們會沒有足夠好的身體去應(yīng)對壓 力,更不易勝出。(說到這里,許多家長朋友已經(jīng)意識到我們今天家長課程的主題就是 跟學(xué)生的“玩?！庇嘘P(guān)。引出本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)2、教學(xué)目標(biāo):(1明白既不要溺愛孩子,也不要事事限制孩子,孩子的成長需要一 定的自由空間。(2認(rèn)識到有規(guī)律、合理地玩耍鍛煉,不僅能幫助孩子

5、多學(xué)知識,還 能使他們愉快地生活,與別人和諧相處。(3意識到培養(yǎng)孩子玩耍和體育鍛煉的重要性。二、心靈劇場(兩位家長分別帶領(lǐng)自己的孩子表演第五講中的 AB 劇 1、故事背景介紹:星期五下午放學(xué),小腳丫一蹦一跳地來到媽媽身邊,拉著媽媽的手央 求道:“媽媽,星期天下午我想和同學(xué)去看動漫展。 ”媽媽說:“不行 ! 星期 天下午我們不是要開始學(xué)古箏嗎 ? ”小腳下沮喪地低下了頭, 悶悶不樂地跟 著媽媽回家2、 AB 劇表演:(兩位家長分別帶領(lǐng)自己的孩子表演第五講中的 AB 劇3、家長思考:你對 A 劇和 B 劇中媽媽的做法有什么樣的感受?預(yù)設(shè):A 劇中的媽媽簡單、粗暴地拒絕了孩子的要求,以上“輔導(dǎo)班”為

6、理由逼著孩子放棄出去玩兒的機(jī)會, 讓孩子對原本快樂的周末心生恐懼。 B 劇中的媽媽首先關(guān)注孩子的感受和需求,認(rèn)識到在這種情況下勉強(qiáng)孩子 去學(xué)古箏也不會有好效果,況且這也是一個讓孩子去放松一下、長點(diǎn)兒見 識的好機(jī)會。在媽媽的理解下,孩子也會有更好的表現(xiàn),這更能激發(fā)孩子 積極的品質(zhì)。4、劇中人心靈獨(dú)白(1引入劇中人心靈獨(dú)白(2 家長思考:你覺得 B 劇中媽媽的想法與 A 劇中的有什么不同?是 什么原因使 A 劇中的小腳丫困惑?又是什么原因讓 B 劇中的小腳丫主動地 去完成作業(yè)?(引出 79頁 A 劇媽媽和 B 劇媽媽行為、結(jié)果表三、心靈導(dǎo)航1、看問題:(第 80頁關(guān)于學(xué)生周末沒時(shí)間自主玩耍、鍛煉的

7、介紹2、問卷:你的孩子周末是怎樣安排的?3、說事理:(結(jié)合課本,講述玩耍、鍛煉對孩子身心發(fā)展的重要作用4、挖根源:(影響因素 1、影響因素 25、找對策:家長應(yīng)對策略、教師應(yīng)對策略6、家長思考:學(xué)習(xí)之后,你有什么收獲和體會?又有怎樣的建議? 四、幸福之旅1、介紹兩種親自游戲“你追我跑”和“跳房子” 。2、博覽園地美國孩子的體育鍛煉。五、教學(xué)效果通過本次家長課程的授課,多數(shù)家長能夠認(rèn)識到有規(guī)律、合理地玩耍 鍛煉,不僅能幫助孩子多學(xué)知識,還能使他們愉快地生活,與別人和諧相 處,意識到平時(shí)應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)孩子體育鍛煉的意識和能力,多給孩子一點(diǎn) 兒自由的空間,尊重孩子的想法和意愿,合理培養(yǎng)孩子的鍛煉興趣。六、反思后鑒通過本堂課的授課,讓我自己也認(rèn)識到,平時(shí)在課后重學(xué)科知識的傳 授而對學(xué)生的玩耍、鍛煉有所忽視。學(xué)生的運(yùn)動鍛煉,不僅僅是在每天的 校園體育活動和體育課上進(jìn)行,課后、放學(xué)、周末、節(jié)假等等都是孩子玩 耍、鍛煉的好時(shí)機(jī)。 “只學(xué)習(xí)不玩耍