如何消除學生學習數(shù)學的恐懼心理

1、如何消除學生學習數(shù)學的恐懼心理初中數(shù)學是一部分學生最喜歡的學科，也是絕大部分學生最討厭的學科，他們對數(shù)學存在著畏懼心理。在課堂上，他們沉默寡言，提心吊膽，害怕老師提問，害怕到黑板上板演。被老師抽到時，面色通紅，講話急急巴巴，答非所問，甚至于雙腿發(fā)抖。在課外，對作業(yè)無從下手，只能瞎編亂造，或者一抄了事，或者干脆不做。在考試時滿腦子的是“不會做，不會做，不會做，連平時會做的題目也做不出來了。由于恐懼心理，使他們喪失了學習數(shù)學的信心，產(chǎn)生了厭學情緒，個別同學性格變得孤僻，脾氣變的暴躁，認為自己得前途一片黑暗。下面就我在教學中恐懼心理的排除對策跟大家進展討論：一、老師拉近與學生的間隔 是消除恐懼心理的

2、前提對數(shù)學有畏懼心理的學生，其自尊心都很脆弱，經(jīng)受不住刺激，渴望老師對自己以誠相待，不歧視、不挖苦、不打擊、不揭短，但又有怕遭冷落的心理。因此老師與學生相處防止說出“我吃的鹽比你們吃的飯多，走過的路比你們過的橋多。在他們面前循循善誘堅持進展洗腦，到了課堂上更是氣勢洶洶，要求不準講話、不準搞小動作、不準上廁所、不準把學生禁錮得像個木偶，大氣都不敢出一聲，更不敢在課堂上提出什么問題來，課堂成了老師一個人的眉飛色舞的舞臺，唱獨角戲學生們都在下面懨懨欲睡。久而久之老師才會發(fā)現(xiàn)自己的教學方式與之恰恰背道而馳，學生怕上數(shù)學課，怕這位老師，老師也會失去信心，課堂教學失去了活力，當然后果就不言而喻了。拉近與學

3、生的間隔 是消除恐懼心理，建立和諧的師生關系，是消除心理上的障礙前提。二、利用鼓勵和表揚抑制學生的恐懼心理教學中，常聽到學生說：“我怕老師提問時點到我的名字，講錯了難為情，同學會看不起自己。產(chǎn)生這種想法的結果是產(chǎn)生過失根源。為了消除學生的這種恐懼心理，在教學中老師要經(jīng)常給學生講，過失是學習過程中一個非常重要的部分，是不可防止的，人非圣賢，孰能無過。因為產(chǎn)生了過失，學生才會去分析過失的原因，去防止過失，失敗是成功之母。如在一次課堂上教學生如何解方程時，為了進步學生學習數(shù)學的信心，我便問：小敏你會解這個方程嗎？x+1=2，她馬上答復解是x=3，還沒等老師開口，其他同學是哄堂大笑，大叫兩邊應減1，這

4、位同學滿臉通紅，低下了頭。老師馬上站到小敏一邊，說她答復的很對,3不是這一方程的解，只是比解多了2，她的直接觀察法，給了我們方程的另一種解法。學生解錯了，非但沒受到批評，反而受到了表揚，這位學生的感謝之情油然而生，學習信心和興趣大增，后來的數(shù)學課上發(fā)言變的非常積極了。所以老師在教學中應隨時悉心關注心理有問題的學生的學習過程，幫助他們樹立學習數(shù)學的信心，有時機讓他們把煩惱和困惑宣泄出來，與他們一起面對面以朋友的身份互相交流討論，到達心理上的彼此認同、信任，心理上的共鳴，同時滿足他們被理解和被尊重的需要。因此老師要樹立正確的教育理念，要堅信每個學生都可以成才，用平等、尊重、信任和寬容的態(tài)度去對待他

5、們，允許他們學習上出現(xiàn)反復。當學生在學習中遇到困難或挫折時，老師要給予及時的照顧與幫助，耐心地引導他們分析其產(chǎn)生的原因，并鼓勵他們自己去改正，從而增強學習數(shù)學的興趣和信心，消除其自卑和恐懼的心理。三、利用生活實例加強認識消除恐懼數(shù)學源于現(xiàn)實，寓于現(xiàn)實，用于現(xiàn)實。把所學的知識應用到生活中去，是學習數(shù)學的最終目的。老師應該充分利用學生已有的生活經(jīng)歷，引導學生把所學的數(shù)學知識應用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值從學生的身邊出發(fā)，把知識表達在現(xiàn)實生活中，讓學消費生對知識的濃重興趣。教學課程標準指出，教學課程不僅要考慮教學自身的特點，更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調從學生已在的生活經(jīng)歷出

6、發(fā)。老師應激發(fā)學生的學習積極性，向學生提供充分從事數(shù)學活動的時機，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中真正理解和掌握根本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)歷.老師要根據(jù)教材內容、生活實際，為學生設計一些操作性較強的活動，讓學生運用數(shù)學，體驗活動過程的快樂，感受成功的喜悅。如學習函數(shù)時可舉如下例子：中國聯(lián)通130網(wǎng)卡有兩種：1聯(lián)通卡收費標準是：月租費用18元，每月來電顯示費3元，本地通話費用每分鐘0.20元。2用“如意通儲蓄卡，收費標準是：本地通話費用每分鐘0.4元，月租費、來電顯示費全免。假設：每月通話時間均為x分鐘，試比較他們每月繳納話費為y元的大?。考ぐl(fā)學生的好奇心和求

7、知欲望，用貼近生活的詳細實例來引發(fā)應用數(shù)學知識的意識，讓數(shù)學知識生活化、這樣可使學生對數(shù)學知識探究的更準確。又如在學習平面直角坐標系時，教材創(chuàng)設電影院的情境。在電影院內如何找到電影票上所指的位置？此時學生七嘴八舌地說出自己的意見，有的說先看第幾排再看第幾號，這是每一位同學都很熟悉的，即使平時考試成績很差的同學也不陌生，能充分引起學生學習的愿望和增強學好數(shù)學的信心。此時老師作適當?shù)墓膭睿瑢W生的熱情就更高了。并順勢引出，在電影票上6排3號“與3排6號“中的6“和含義有什么不同呢？從而導出新知識，假如將8排3號“簡記作8，3，那么3排8號“如何表示呢？5，6表示什么含義呢？這樣的引入學生學起來不容易

8、混淆，這樣用不著老師費心的講解了，只需作適當引導，歸納就可，把學習的自主權還給學生。四、以數(shù)學特有的美消除恐懼心理數(shù)學是一門很美的藝術。而數(shù)學之美來源于數(shù)學思想與實際道理的有機結合，但它又高于生活。數(shù)學美包括有：簡潔美、對稱美、多樣統(tǒng)一美、和諧美、邏輯美、數(shù)學內容美等。許多中學生對數(shù)學覺得數(shù)學很深奧、很美，幾何證明很神秘，數(shù)學運算很有趣。每當解決一道難題，心中的喜悅便會油燃而生。不言而喻，學數(shù)學應遵循一種良性的互動形式，每當遇到精僻的解法，一種數(shù)學的美感便會自然產(chǎn)生。所以，要獲得事半功倍的學習效果，老師就有必要將數(shù)學美貫穿于整個教學過程中去。挖掘數(shù)學中的美育因素，使學生受到美育的熏陶，“愛美之

9、心，人皆有之美是數(shù)學的特點。老師必須擅長從教材中感受美，提煉美，將教材中美育因素融化在教案之中，創(chuàng)造出最正確的教學境界，使學生領略到數(shù)學中特有的美的風采，激發(fā)學生學習的無窮樂趣和欲望。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文

10、,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。所以在數(shù)學教學中，只要我們轉變教育觀念，樹立正確的教育理念，在教學中多給學生關愛和尊重，多讓學生品味成功的愉悅，幫助學生卸下不必要的包袱，高快樂興學數(shù)學，輕輕松松學數(shù)學，就能消除學生學習數(shù)學的恐懼感，進步他們的學習心理素質。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的