高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)如何巧用時間打基礎(chǔ)

1、.高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)如何巧用時間打根底【】為了不斷進步大家的綜合學(xué)習(xí)才能，查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)小編為大家提供高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)如何巧用時間打根底，希望對大家有所幫助。課堂探究數(shù)學(xué)思想新知識的學(xué)習(xí)、數(shù)學(xué)才能的培養(yǎng)主要在課堂上進展，所以要非凡重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維，猜測下面的步驟，比較自己的解題思路與老師所講的有哪些不同。在新學(xué)期要上好每一節(jié)課，上有關(guān)知識的發(fā)生和形成的概念課時，要重視教學(xué)過程，積極體驗知識產(chǎn)生、開展的過程，要把知識的來龍去脈搞清楚，熟悉知識發(fā)生的過程，理解公式、定理、法那么的推導(dǎo)過程，改變死記硬背的方法，這樣就能從知識形成、開展過程當中，理解到學(xué)會它的樂趣;

2、在解決問題的過程中，體會到成功的喜悅。有關(guān)解題思路探究和規(guī)律總結(jié)的習(xí)題課，要把握聽一遍不如看一遍，看一遍不如做一遍，做一遍不如講一遍，講一遍不如辯一辯的竅門。除了聽老師講，看老師做以外，還要自己多做習(xí)題，而且要把自己的體會主動、大膽地講給大家聽，碰到問題要和同學(xué)、老師辯一辯，開拓思維，改正錯誤。在聽課時要注重老師展示的解題思維過程，要多考慮、多探究、多嘗試，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造性的證法及解法，學(xué)會小題大做和大題小做的解題方法，即對選擇題、填空題一類的客觀題要認真對待絕不粗心大意，就像對待大題目一樣，做到下筆如有神;對綜合題這樣的大題目不妨把大拆小，以退為進，也就是把一個比較復(fù)雜的問題，拆成或退為最簡單、最

3、原始的問題，把這些小題、簡單問題想通、想透，找出規(guī)律，然后再來一個飛躍，進一步升華，就能湊成一個大題，即退中求進了。假設(shè)有了這種分解、綜合的才能，加上有扎實的根本功還有什么題目難得倒我們。手腦并用勤做筆記學(xué)好高中數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)方法上要有所轉(zhuǎn)變和改進。而做好數(shù)學(xué)筆記無疑是非常有效的環(huán)節(jié)，擅長做數(shù)學(xué)筆記，是一個學(xué)生擅長學(xué)習(xí)的反映。那么，數(shù)學(xué)筆記終究該記些什么呢?一、內(nèi)容提綱。老師講課大多有提綱，并且講課時老師會將一堂課的線索脈絡(luò)、重點難點等，簡明清楚地呈如今黑板上。同時，老師會使之富有條理性和直觀性。記下這些內(nèi)容提綱，便于課后復(fù)習(xí)回憶，整體把握知識框架，對所學(xué)知識做到胸有成竹、清楚完好。二、疑難問題

4、。將課堂上未聽懂的問題及時記下來，便于課后請教同學(xué)或老師，把問題弄懂弄通。老師在組織課堂教學(xué)時，受到時空的限制，不可能做到顧及每一位同學(xué)。相應(yīng)的，一些問題對部分學(xué)生來說，是屬于疑難問題，由于課堂上來不及考慮成熟，記下疑難問題，可在課后繼續(xù)加以考慮和探究，加以理解和把握，不致出現(xiàn)知識的斷層、方法的缺陷。三、思路方法。對老師在課堂上介紹的解題方法和分析思路也應(yīng)及時記下，課后加以消化，假設(shè)有迷惑，先作獨立分析，因為有可能是自己理解錯誤造成的，也有可能是老師講課忽略造成的，記下來后，便于課后及時與老師商榷和討論。勤記老師講的解題技巧、思路及方法，這對于啟迪思維，開闊視野，開發(fā)智力，培養(yǎng)才能，并對進步解

5、題程度大有好處。在這根底上，假設(shè)能主動鉆研，另辟蹊徑，那么更難能可貴。四、歸納總結(jié)。注重記下老師的課后總結(jié)，這對于濃縮一堂課的內(nèi)容，找出重點及各部分之間的聯(lián)絡(luò)，把握根本概念、公式、定理，尋找規(guī)律，融會貫穿課堂內(nèi)容都很有作用。同時，很多有經(jīng)歷的老師在課后小結(jié)時，一方面是承上歸納所學(xué)內(nèi)容，另一方面又是啟下布置預(yù)習(xí)任務(wù)或點明后面所要學(xué)的內(nèi)容，做好筆記可以把握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，提早作預(yù)備，做到目的任務(wù)明確。五、錯誤反思。學(xué)習(xí)過程中不可防止地會犯這樣或那樣的錯誤，記下自己所犯的錯誤，并用紅筆醒目地加以標注，以警示自己，同時也應(yīng)注明錯誤成因，正確思路及方法，在反思中成熟，在反思中進步。精做題養(yǎng)成良好習(xí)慣要想學(xué)

6、好數(shù)學(xué)，多做題目是難免的，熟悉把握各種題型的解題思路。剛開場要從根底題入手，以課本上的習(xí)題為準，反復(fù)練習(xí)打好根底，再找一些課外的習(xí)題，以幫助開拓思路，進步自己的分析、解決才能，把握一般的解題規(guī)律。精選題目。只有解決質(zhì)量高的、有代表性的題目才能到達事半功倍的效果。然而絕大多數(shù)的同學(xué)還沒有區(qū)分、分析題目好壞的才能，這就需要在老師的指導(dǎo)下來選擇復(fù)習(xí)的練習(xí)題，以理解題的形式、難度。分析題目。解答任何一個數(shù)學(xué)題目之前，都要先進展分析。相對于比較難的題目，分析更顯得尤為重要。我們知道，解決數(shù)學(xué)問題實際上就是在題目的條件和待求結(jié)論中架起聯(lián)絡(luò)的橋梁，也就是在分析題目中與待求之間差異的根底上，化歸和消除這些差異

7、。當然在這個過程中也反映出對數(shù)學(xué)根底知識把握的純熟程度、理解程度和數(shù)學(xué)方法的靈敏應(yīng)用才能。例如，許多三角方面的題目都是把角、函數(shù)名、構(gòu)造形式統(tǒng)一后就可以解決問題了，而選擇怎樣的三角公式也是成敗的關(guān)鍵。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，

8、培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。及時反思。解題不是目的，我們是通過解題來檢驗我們的學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的缺乏，以便改進和進步。因此，解題后的總結(jié)至關(guān)重要，這正是我們學(xué)習(xí)的大好時機。對于一道完成的題目，有以下幾個方面需要總結(jié)：在知識方面，題目中涉及哪些概念、定理、公式等根底知識，在解題過程中是如何應(yīng)用這些知識的。在方法方面：如何入手的，用到了哪些解題方法、技巧，自己是否可

9、以純熟把握和應(yīng)用。能不能把解題過程概括、歸納成幾個步驟。能不能歸納出題目的類型，進而把握這類題目的解題通法。【總結(jié)】高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)如何巧用時間打根底就為大家介紹到這兒了，希望對老師和同學(xué)們都有幫助，祝大家在查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)學(xué)習(xí)愉快。“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德