獲獎(jiǎng)教案 翻滾列車（健康領(lǐng)域）

1、全國(guó)幼兒教師專業(yè)風(fēng)采大賽-優(yōu)秀教案參賽作品名稱翻滾列車參賽作者梁媛單位名稱四川省成都市高新區(qū)金蘋果愛彌兒幼稚園教學(xué)領(lǐng)域健康年齡段/班嬰班活動(dòng)目標(biāo)1、能連續(xù)滾動(dòng)身體并嘗試控制身體滾動(dòng)的方向。2、能理解并遵守簡(jiǎn)單的活動(dòng)規(guī)則，愉快、主動(dòng)的參與活動(dòng).活動(dòng)準(zhǔn)備棉墊、大門、分散材料活動(dòng)過程實(shí)錄一、 熱身運(yùn)動(dòng)“洗車頂、洗車身、洗車尾、洗車輪” （設(shè)計(jì)思路：游戲化的情景設(shè)計(jì)，將枯燥的熱身運(yùn)動(dòng)變得有趣；并能幫助幼兒將個(gè)別較有難度的熱身動(dòng)作如：體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)等在游戲化的情景中更好地完成；因?yàn)橛螒蚧榫柏灤┦冀K，熱身運(yùn)動(dòng)也起到了承上啟下的作用。）二、基本部分（一）通過開展游戲翻滾列車，幼兒自由練習(xí)翻滾動(dòng)作。1、

2、教師示范動(dòng)作，幼兒第一次自由練習(xí)翻滾的動(dòng)作（設(shè)計(jì)思路：教師的示范動(dòng)作，調(diào)動(dòng)了幼兒以往經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)了教師對(duì)嬰班幼兒“具體形象思維”年齡特點(diǎn)的準(zhǔn)確把握。在本環(huán)節(jié)中，教師能將幼兒現(xiàn)有發(fā)展水平結(jié)合本環(huán)節(jié)活動(dòng)，提出更高翻滾要求，幼兒自由翻滾的同時(shí)又有所指向地進(jìn)行動(dòng)作技能的提高。）2、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，教師小結(jié)翻滾的基本動(dòng)作，幼兒第二次練習(xí)自由翻滾。（設(shè)計(jì)思路：為“翻滾列車加油”這一游戲情景，體現(xiàn)了教師“活動(dòng)游戲化”的教學(xué)理念；教師通過觀察嬰班幼兒的呼吸頻率，調(diào)整活動(dòng)量，做到動(dòng)靜交替，充分體現(xiàn)了教師在戶外體育活動(dòng)中對(duì)嬰班幼兒活動(dòng)量的觀察及調(diào)整；通過幼兒的個(gè)別示范，為幼兒提出了下一次自由練習(xí)的要求和練習(xí)機(jī)會(huì)。）

3、（二）難點(diǎn)練習(xí)翻滾列車過大門，教師個(gè)別指導(dǎo)教師總結(jié)上個(gè)環(huán)節(jié)要點(diǎn)，并引出下一個(gè)環(huán)節(jié)要求，教師做示范。（設(shè)計(jì)思路：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是在練習(xí)滾的基本動(dòng)作以后，提高滾的難度，教師通過游戲情境的語言引導(dǎo)和教師的動(dòng)作示范，鼓勵(lì)幼兒去完成本次活動(dòng)的難點(diǎn)動(dòng)作“翻滾列車過大門啦！”教師個(gè)別指導(dǎo)幼兒動(dòng)作；本環(huán)節(jié)體現(xiàn)了教師設(shè)計(jì)活動(dòng)從局部到整體的設(shè)計(jì)思路。）（三）幼兒綜合練習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)過渡環(huán)節(jié)，教師總結(jié)上一環(huán)節(jié)要點(diǎn)，并引出下一環(huán)節(jié)要求，教師做示范。（設(shè)計(jì)思路：本環(huán)節(jié)是綜合練習(xí)，教師再次調(diào)整材料，并通過游戲化的情景，如：“列車自由滾”、“列車滾進(jìn)大門”、“列車爬過小橋”等內(nèi)容，通過多種材料的提供，使幼兒身體得到發(fā)展，

4、并引導(dǎo)幼兒在游戲情境中理解并遵守簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則，最終達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。（四）、分散活動(dòng)三、結(jié)束部分分類收放材料整理放松全身“忙碌了一天，為列車撣撣灰吧！”（設(shè)計(jì)思路：游戲情景始終貫穿其中；提出收放材料的簡(jiǎn)單規(guī)則。）活動(dòng)小結(jié)指南中從身體素質(zhì)的角度提出了幼兒在大肌肉動(dòng)作方面“具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏”和“具有一定力量和耐力”的發(fā)展目標(biāo)，幼兒要較好地勝任和完成各種大肌肉動(dòng)作，還需要具備一定的協(xié)調(diào)能力和靈敏性。我班幼兒是嬰班，年齡在2歲2歲半，剛?cè)雸@的孩子們情緒都不是太穩(wěn)定，并且容易受同伴情緒影響，可是每次帶著孩子們?cè)趹敉庥螒驎r(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們總愛在地上爬行、追逐打滾。爬和滾動(dòng)這兩個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作深深吸

5、引著孩子，同時(shí)給他們帶來了無限的樂趣，孩子們的情緒隨之穩(wěn)定了。通過對(duì)日?；顒?dòng)的觀察我班大部分幼兒能夠全身滾，個(gè)別幼兒能初步做到控制方向滾動(dòng)，嬰班幼兒的身體發(fā)展特點(diǎn)是能夠做到全身協(xié)調(diào)動(dòng)作，在全身協(xié)調(diào)發(fā)展的基礎(chǔ)上才能慢慢分化為各個(gè)器官的動(dòng)作協(xié)調(diào)，而我班幼兒“滾”這個(gè)動(dòng)作目前還屬于自然動(dòng)作，不能控制身體有目的滾動(dòng)，由此我設(shè)計(jì)了本次體育游戲，通過模仿翻滾列車的連續(xù)滾動(dòng)，鍛煉幼兒的身體協(xié)調(diào)能力，能夠遵守簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則，讓幼兒在游戲中感受快樂。根據(jù)嬰班幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)及身體發(fā)展特點(diǎn)，我以游戲化的教學(xué)形式，把“滾動(dòng)”賦予有趣游戲情景中再通過教師示范、情景式的童趣語言引導(dǎo)，讓幼兒參與活動(dòng)，這種方式既符合嬰班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，也能提高嬰班幼兒參與活動(dòng)的積極性，突出了過