一級音樂欣賞課教案(133219)

1、一年級音樂欣賞課教案篇一：小學音樂欣賞課堂教學模式設計】小學音樂欣賞課堂教學模式設計錦繡小學 音樂組一、創(chuàng)設情境，激趣導入上課伊始的組織教學非常重要，師生相互問候既是情感的交流，也是集中學生注意力，良好的開端是成功的一半。音樂課的新課導入雖然不是教學的中心環(huán)節(jié)，卻是通向賞析新作品的橋梁，起著承上啟下的作用，是科學誘導，啟發(fā)學生主動學習新課的必不可少的環(huán) 節(jié)。此階段所采用的主要教學方法有：故事導入法，情境圖片視頻導入 法，啟發(fā)談話法，音樂導入法，預留懸念式導入法，開門見山式導 入法，設問式導入法，復習導入法等。二、新作賞析，感知 -體驗 -理解新作賞析，感知 -體驗 -理解是音樂欣賞教學課的主體

2、局部，為了達成 教學目標，完成教學任務，教師必須通過各種教學方法激發(fā)學生學 習的能動性，引導學生自主學習，培養(yǎng)學生的音樂感受與鑒賞能力。 這一過程一般分為三個步驟：一、初次聆聽，整體感知。在這一過程中，遵循 “以聽為中心 的原那么，通過初聽全曲，對作品 進行整體感知，初步感受作品的情緒，音樂情境，同時分辨演奏形 式以及主奏樂器，簡單了解作者及創(chuàng)作背景等，使學生對作品有初 步的了解。二、分段賞析，走進音樂這一過程是引領學生通過探究作品的音樂性，從而理解音樂。此環(huán)節(jié)采用的教學手段主要有：通過聽辨音樂根本要素的變化，來體驗音樂的情緒，判斷音樂的結構，想象作品的表現(xiàn)內(nèi)容等，同時也是對音樂知識的進一步穩(wěn)

3、固；通過演唱，演奏作品的主題旋律和典型 節(jié)奏，培養(yǎng)學生的音樂記憶力，提高音樂素養(yǎng)。三、最后完整聆聽全曲，體會內(nèi)涵。在學生分段細賞的根底上進一步完整欣賞作品，把握作品的風格流派，感知作品的體裁特點，同時積極參與音樂體驗，充分體會音樂內(nèi)涵，開展學生的音樂創(chuàng)造力和想象力，從而培養(yǎng)學生的良好的聽 賞習慣和審美能力。三、拓展延伸，小結升華本環(huán)節(jié)根據(jù)教學內(nèi)容的不同，可采用拓展欣賞和課堂小結兩種形式 進行。一是教學內(nèi)容的拓展是指在教材原有知識的根底上，選取教材之外 的具有一定審美價值的作品，來充實教學內(nèi)容，開拓學生的視野， 豐富學生的情感體驗，加強對音樂內(nèi)涵的進一步理解與感悟。拓展欣賞內(nèi)容包括：同題材作品音

4、樂欣賞；同一作曲家音樂作品欣賞；同種樂器音樂作品欣賞；同民族或地域音樂作品欣賞；以及同 一作品不同表現(xiàn)形式的比照欣賞等。二是課堂小結可以幫助學生梳理回憶本節(jié)課所學的主要知識點，能 起到備忘錄的作用。課堂小結的方式有多種：可小結本課知識點；也可適時小結學法；還可以由教師提出啟發(fā)性的問題讓學生自己小結，甚至也可針對作 品對學生進行情感延伸，德育滲透，在教學中起著舉足輕重的作用?！酒?音樂欣賞課一年級教案 】 音樂欣賞課一年級教案 游戲一 擊鼓傳花。讓孩子坐成一圈，先由老師起頭擊鼓，鼓停球落哪個學 生手里，學生站在中間表演剛學的歌曲或者表壓另外的才藝，表演 后獎勵一個獎品。音樂欣賞課課二年級教案

5、 游戲一 把全班分成三組，并各選一名小組長。先由老師示范每組節(jié)奏的拍 打方法，再由學生自由練習，最后以小組為單位一起打出相對應的 節(jié)奏。最后由老師和其他組的小組長來評分總分值 5 分。假設 分數(shù)持平，那么由小組推選出來的一名同學分別拍打兩外兩組節(jié)奏， 再進行評分。獲得最高分的小組每個成員都有獎品獎勵音樂欣賞課三年級教案 游戲一 將學生分成三組，各選一名小組長，進行第一輪連線游戲。連線正 確的小組加 5 分游戲二 播放兩段音頻，并有學生進行搶答，搶答正確的學生所在小組加 5 分，最終獲勝的小組每人都能獲得獎品。【篇三：人音版小學一年級上冊音樂精品教案 2022 年 版】人音版小學一年級上冊音樂精

6、品教案目錄第一課好朋友你的名字叫什么拉鉤鉤玩具兵進行曲口哨與小狗第二課快樂的一天其多列跳繩快樂的一天第三課祖國您好國旗國旗真美麗聆聽?頌祖國?表演唱?同唱一首歌?中華人民共和國國歌第四課可愛的動物動物說話快樂的小熊貓詠鵝第五課愛勞動洗手絹大家來勞動勞動最榮耀三個和尚 第六課 小精靈 小青蛙找家 小蜻蜓 小青蛙野蜂飛舞第七課 小小音樂家法國號 會跳舞的洋娃娃 星光圓舞曲 快樂的小笛子 第八課 過新年龍咚鏘新年好小拜年平安夜第一課你的名字叫什么 教材分析： ?你的名字叫什么?是一首天真的富有童趣的創(chuàng)作歌曲， 2/4 拍，宮調(diào)式，一段體結構。歌曲的節(jié)奏規(guī)整，多為一音一字，詞曲結合緊 密，以親切的詢問

7、名字的方式，自報，互相認識，作為友誼的開始。這首歌作為起始課為教師組織教學提供自然的條件，消除師生之間、 學生之間的陌生感，使學生對音樂課和音樂老師多一份親切感。歌 曲在課本上采用兒童一問一答的對話方式，配上活潑的插圖，使學 生看起來親切，縮短學生從幼兒園到小學之間的心理距離。 學情分 析：這是小學一年級的新生，他們剛剛從幼兒園畢業(yè)，來到一個陌生的新環(huán)境，對這里的一切都很好奇，教師要抓住他們好奇、好模仿的特點，對他們進行教學。第一堂課必須建立良好的課堂常規(guī)、標準 課堂紀律。一、教學目標：1 、通過 “你的名字叫什么 的音樂游戲，鼓勵學生落落大方、積極地 參加音樂實踐活動，培養(yǎng)學生的自信心、和諧

8、的人際關系，使學生 對音樂課和老師多一份親切感。2 、能有節(jié)奏地大聲報出自己的名字，并為兒歌配上自編的簡單動作， 以音樂的方式與老師和同學認識，作為友誼的開始。3 、用聽唱法學會用親切的聲音演唱?你的名字叫什么?，能邊唱邊 自編動作表演，培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造能力。二、教學重點：用聽唱法學會用親切的聲音演唱?你的名字叫什么?，能邊唱邊自 編動作表演，培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造能力。三、教學難點：通過 “你的名字叫什么 的音樂游戲，鼓勵學生能落落大方、積極地 參加音樂實踐活動，培養(yǎng)學生的自信心、和諧的人際關系，使學生 對音老師多一份親切感。四、教學準備：1 、教師：錄音機、新歌磁帶、鋼琴、鈴鼓、小獎品自制小

9、鳥、 將座位排成圓。2 、學生：帶上美麗的心情。五、教學過程： 圖解：這是老師自己制作的小獎品，反面還有贈言哦！ 一你的名字叫什么1 、師：小朋友們，你知道音樂課是干什么的嗎？ 生 1 ：音樂課就是讓我們學唱歌的。生 2 ：你還會教我們跳舞呢！ 師：說得真好，從今天開始，我們就會成為好朋友，一起學習唱歌、 跳舞，一起感受美妙的音樂。2 、師：聽！師作聆聽的動作我們來學 do re mi ，相互 認識第一 課，你的 名字 叫什 么？師坐在圈上，邊念邊律動：拍手 拍腿 拍手 同時和左右同學拍手，反復你看清楚老師做了哪幾個動作嗎？ 生 1 ：動作表示了 “拍手、排腿、和左右同學拍手 的律動。 生 2

10、：“拍手 有兩下的。師：你們觀察得可真仔細。讓我們一起來學一學吧！師生一起念兒 歌，一起律動。3 、等到學生念熟了兒歌師問：那么，你叫什么名字呢？ 生 1：我的名字叫做 “韓汀 。師：你能這樣來介紹你自己的名字嗎？我 叫 | 韓汀 | 我叫 | 韓生 1：我叫 | 韓汀 | 我叫 | 韓汀| 師：你的名字真好聽。我們一起親切地叫一聲她的名字：她叫?集體：他 叫 | 韓汀 | 他叫 | 韓汀| 師：誰再來介紹一下自己的名字？生 2：我叫 | 沈天樂 |我叫 | 沈天樂 | 小名叫做 | 樂樂 | 師：你的聲音真響亮，真有節(jié)奏感！一邊表揚一邊送給她掌聲 誰再來？生 3：我叫 | 梁瑜珂 |我叫 |

11、 梁瑜珂| 師驚喜地說：你們看，她的身體都好有音樂韻律！師說著， 有趣地模仿學生身體扭動生 4 繼續(xù)介紹。師：你們想知道我的名字嗎？說著走到黑板前，板書我叫|xx x和“我叫|x x 并有節(jié)奏地介紹自己：我 叫I羅英I我叫I羅英I。你們 看，名字是兩個字的，用節(jié)奏 x x 介紹，名字是三個字的，就用節(jié) 奏 xx x 來介紹。讓我們一起來介紹自己的名字 ?集體：我 叫|xx x|或我叫|x x|師用鈴鼓打節(jié)奏，使全班同學念得 更整齊師：我請男生念一念男生齊介紹，我請女生念一念女生齊介 紹。4、師一邊打起鈴鼓，一邊唱起新歌：你的名字叫什么？你的名字叫 什么？親切地拉住一位學生的小手生 1：我 叫

12、| 王靜 怡 | ，我 叫 | 王靜 怡 | 。師接著唱：你的名字真好聽！師如此反復抽生2、生 3，用歌唱的方法與學生互動，合作完成新歌。圖解：老師在課堂上和孩子們的互動。二你的名字真好聽1、師：這就是一首好聽的新歌 ?你的名字叫什么?，把音樂書 翻到第三頁注意捧書姿勢的指導。讓我們來安靜地聽一聽。生安靜地聆聽。在伴奏段落，指導學生的身體隨音樂輕輕律動。 2、用聽唱法來學唱歌曲。第一遍學生默唱，第二遍學生輕唱，第三 遍學生響亮地唱。3 、師生接力唱歌曲。先師問生答，再交換。4 、男女生一問一答，再交換。5 、集體跟著琴演唱歌曲。 圖解：自己編的動作真是漂亮，跟著小老師一起來舞蹈吧！ 三我們都是

13、好朋友1 、師：誰愿意來唱一唱？師從舉手的學生中牽起一只小手你去 找個朋友吧！生：快樂地找到自己的好朋友，在鋼琴伴奏下，兩生一問一答表演， 再交換。2 、師：你們的歌聲真甜美！誰還想來找朋友？舉手的小朋友特別 多，我拉起三位學生的小手去找朋友吧！生：微笑著找到好朋友，三對好朋友一問一答！3 、師：我發(fā)現(xiàn)謝夢沁小朋友一邊唱，一邊還在跳呢！誰也能為歌曲 編一些動作呢？快點開動腦筋吧！抽兩位女生邊唱邊表演。師：哈，兩位小女生表演得還有點害羞。誰能更大膽地展示出來？學生紛紛舉手，我又隨機抽取幾位同學展示。其中有位女生表現(xiàn)得 特別優(yōu)秀。師：哇，老師發(fā)現(xiàn)了一位小老師，請她帶著我們來跳一跳。我興 奮地拉起了

14、王增儀小朋友的手在王增儀的領舞下，學生們在鋼琴伴奏聲中興奮地邊唱邊跳。4 、游戲?找朋友?師：讓我們一起去找自己的好朋友吧！也可以來找老師做朋友哦！ 學生集體在?找朋友?的伴奏下，找到朋友，面對面站好，做 “敬個 禮、握握手 的動作，開始兩生或三生合作演唱?你的名字叫什么?。游戲集體玩兩遍！四友誼花開萬里香課后反思：本學期接手一年級的音樂教學工作。這也是我第二次執(zhí)教一年級的 課程，相比第一次上本課?你的名字叫什么?顯得順手多了。比方 在重難點的把握與教學上也能到達相對較好的效果。通過不斷訓練、 律動，孩子們都能很順口的用歌曲當中的 “x x xx x 節(jié)奏來說出自己 的名字、唱出自己的名字?；?/p>

15、憶去年上的同一課，雖然孩子們都能 唱下來，并且到達了教學的情感目標，但由于方法的傳授與灌輸沒 能恰到好處，不但累了自己、繁復了知識點，還沒能到達預期效果， 到最后還是會有局部孩子沒能用正確的節(jié)奏方式念出自己的名字， 或是在唱歌的時候不能將自己的名字也按正確的節(jié)奏唱出來。而恰 恰這才是本課的重點。回憶當初、翻看去年的手寫課后反思發(fā)現(xiàn)， 其實要解決重點節(jié)奏 “x x xx x 并非難事，正如師父所說，只要教師 多做示范，將重點句單獨示范教學，不斷穩(wěn)固，多讓孩子嘗試著說 說、念念、唱唱，利用形式多樣的方式來解決重點，一定能到達良好的效果。果然，通過一年教學的實戰(zhàn)學習與磨合，這次的執(zhí)教 順利的多，孩子