人教版小學三年級下冊數(shù)學《一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)1》教案

1、人教版小學三年級下冊數(shù)學?一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)1?教案教學內(nèi)容：19頁例1教學目的：1. 經(jīng)歷分小棒地過程理解合掌握一位數(shù)除兩位數(shù)地計算順序和商地定位方法。2. 學會一位數(shù)除法被除數(shù)每一位商地數(shù)都能被除數(shù)整除地計算方法，并能正確計算。3. 在理論操作活動中學會考慮，學會解決問題。教學重點：以表內(nèi)除法的筆算、一位數(shù)除兩、三位數(shù)的口算根底上，進展一位數(shù)兩位數(shù)被除數(shù)每一位上的數(shù)都能被除數(shù)整除的筆算除法。教學難點：著重幫助學生理解被除數(shù)的哪一位，就把商寫再哪一位上面。教學過程：一、復習引入1、口算1204=答案2807=答案3006=答案5409=答案242=答案844=答案問：242時是怎樣想的？

2、2、 豎式計算84=答案255=答案648=答案659=答案二、新授1、出示主題圖，讓學生觀察畫面內(nèi)容，并用自己的話口述，編一除法應(yīng)用題。2、 出示板書例1，求三年級平均每班種多少棵樹？你會列式計算嗎？3、說說你是怎樣算的。4、果用豎式計算你會嗎？老師巡視指導5、讓板書的學生說說理由。根據(jù)他的答復，同學們用小棒代替書，分一分。看看他這樣計算與考慮對嗎？6、師講解豎式除法的步驟和關(guān)鍵。7、試一試抽學生黑板上做363=答案682=答案844=答案783=答案三、穩(wěn)固練習第21頁第2題。前兩題四、小結(jié)今天我們學習了什么知識？計算時要注意什么？一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初

3、學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。教學反思：我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978

4、年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學生積累足夠的“米。在教學例1中，側(cè)重