3-1-1藻類、苔蘚和蕨類植物

1、課題：3.1.1藻類、苔蘚和蕨類植物 教學(xué)設(shè)計設(shè)計思想本節(jié)從生物圈的角度扼要介紹較低等綠色植物的類群、形態(tài)和分布。特別重視這三種植物在生物圈中的作用和與人類的關(guān)系。在教材的編排中改變了原教材過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系完整性的狀況，三類植物放在一節(jié)內(nèi)介紹，而不象原來那樣分為三節(jié)分別講解。三類植物都是孢子植物，把藻類，苔蘚，蕨類植物放在一節(jié)里有利于學(xué)生對這三類植物的特征進(jìn)行橫向的比較，把提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)放在首位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生具有關(guān)心生物、保護(hù)環(huán)境的意識和行為。教學(xué)目標(biāo)知識和技能概述藻類、苔蘚和蕨類植物的形態(tài)特征和生活環(huán)境。能說出藻類、苔蘚和蕨類植物對生物圈的作用和與人類的關(guān)系。過

2、程與方法培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維、提出問題、分析推理、實驗觀察、自主探究、比較綜合、合作交流等能力。情感、態(tài)度、價值觀關(guān)注生物圈中各種綠色植物及其生存狀況，確立生物體與生活環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)突出“生物圈”的不同環(huán)境中分布著不同的植物類群突出這些綠色植物的最基本特征。藻類、苔蘚、蕨類植物在生物圈中的作用和與人類的關(guān)系。難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維、提出問題、分析推理、實驗觀察、自主探究、比較綜合、合作交流等多種能力。教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備部分藻類、苔蘚、蕨類植物及其生活環(huán)境的視頻；一組展示藻類、苔蘚、蕨類植物及其生活環(huán)境對比圖片；曾經(jīng)繁盛的古代蕨類植物的生態(tài)圖等制作PPT課件。教學(xué)過程提要環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動

3、備注引入新課對于生活中的一些植物，很多同學(xué)見過卻并不知道是什么植物，這節(jié)課將介紹幾種常見的幾種綠色植物。聆聽 回顧 思索創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)新知教學(xué)過程展示PPT，創(chuàng)設(shè)問題的情景，指導(dǎo)學(xué)生觀察，進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯l(fā)和引導(dǎo)。并可參與小組討論，鼓勵學(xué)生提出問題、大膽發(fā)言，并對探究加以指導(dǎo)。創(chuàng)設(shè)問題的情景。鼓勵自主探究、合作交流。進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、巡視、指導(dǎo)，參與小組討論，學(xué)生總結(jié)、教師適當(dāng)予以補(bǔ)充。教師在學(xué)生朗讀時可根據(jù)意境，配以彩色板畫。指導(dǎo)學(xué)生觀察板圖及課本插圖，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、指導(dǎo)，并可參與小組討論。鼓勵展開充分的想像，各抒己見。師生共同總結(jié)歸納并板書。觀察PPT課件（衣藻、水綿、海帶等），觀察模型、實物

4、，發(fā)散思維、提出問題、小組探究、討論交流，尋找問題的答案。將課前采集的實物課上觀察（或者播放相關(guān)視頻），也可觀察裝片以及衣藻的模型。合作探究，提出問題、思考交流、達(dá)成共識。探討課本79頁觀察與思考的討論題。有表情地朗讀課本中的優(yōu)美詩句，請見過詩句中景象的同學(xué)向大家描述介紹一下。觀看掛圖或書上的彩圖。發(fā)散性思維，討論課本觀察與思考的討論題。教學(xué)過程指導(dǎo)學(xué)生觀看課件、視頻像，展示學(xué)生要觀察的實物，鼓勵自主探究，鼓勵發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、合作交流。參與小組討論、并進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯l(fā)和引導(dǎo)。點(diǎn)撥、巡視、指導(dǎo)，共同總結(jié)藻類植物與環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)特征。指導(dǎo)學(xué)生觀察掛圖及課本彩圖，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯l(fā)和引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生

5、提出問題，大膽發(fā)表自己的見解。觀察課件或錄像（葫蘆蘚、苔蘚植物及生活環(huán)境等有關(guān)資料及圖片）。觀察后，對比藻類植物，發(fā)現(xiàn)問題、提出間題、實驗探究、合作交流、邏輯推理，探討自己發(fā)現(xiàn)的問題及書上的討論題。觀察實物或標(biāo)本，實驗探究。觀察掛圖或書上的彩圖，討論書上思考題，發(fā)表自己的意見，最終達(dá)成共識。教學(xué)過程PPT展示有關(guān)的圖片、實物、標(biāo)本，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑、指導(dǎo)完善探究方案，并對探究過程予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥提示。指導(dǎo)觀察，啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維、分析比較，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言、得出結(jié)論。及時予以鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。對主動參與課外實踐的學(xué)生予以表揚(yáng)鼓勵，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生物圈中綠色植物的情感。通過課件觀察并比較苔蘚、

6、蕨類植物的形態(tài)特點(diǎn)及生活環(huán)境，質(zhì)疑，制定探究計劃，合作實踐，進(jìn)一步觀察蕨類植物實物。觀察標(biāo)本、掛圖或書上的彩圖或投影片。小組討論蕨類植物的特點(diǎn)及作用，并表述、交流。小組將討論結(jié)果歸納，并在全班交流。先展示課余收集的有關(guān)蕨類植物的資料或?qū)嵨?，表達(dá)交流自己對蕨類植物的認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步探究有關(guān)知識。教學(xué)過程引導(dǎo)學(xué)生對三種植物類群進(jìn)行比較，進(jìn)一步理解它們的形態(tài)特征與生活環(huán)境的適應(yīng)關(guān)系，它們對生物圈的作用和與人類的關(guān)系?？刹捎昧斜淼绕渌绞綒w納總結(jié)。較比、討論、綜合、歸納。知識回顧與總結(jié)小結(jié)這三種植物都是我們生活中重要的組成部分，但是如果我們?nèi)祟愒贌o視自然界的天然作用，很快使我們的家園受到破壞。作

7、業(yè)大小練習(xí)冊相關(guān)作業(yè)板書設(shè)計第一章 生物圈中有哪些綠色植物（PPT展示版本）生物圈中已知的綠色植物，大約有30多萬種。它們形態(tài)各異、生活環(huán)境也有差別，可以分成四大類群：藻類、苔蘚、蕨類 和種子植物。 第一節(jié) 藻類、苔蘚和蕨類植物一、藻類植物藻類植物大多為浮游植物，生活在水中。1、分類（1）按照生物體中所含細(xì)胞數(shù)目的不同分為兩類 單細(xì)胞藻類：衣藻、小球藻 多細(xì)胞藻類：水綿、海帶、紫菜（2）按照生活環(huán)境不同可以分為以下兩類 淡水藻類：水綿、衣藻、小球藻 咸水藻類：海帶、紫菜、裙帶菜2、生活環(huán)境：藻類植物一般生活在水域環(huán)境中。3、形態(tài)結(jié)構(gòu)：沒有專門的根、莖、葉等器官。其中有葉狀體含有葉綠素能進(jìn)行光合

8、作用全身整體浸沒在水中，可吸收環(huán)境中的水分和無機(jī)鹽。二、苔蘚植物1、生活環(huán)境：苔蘚植物一般都生活在陰濕的環(huán)境中，如：陰濕的地面和背陰的墻壁上。2、形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：植株一般都很矮小，呈綠色，細(xì)胞內(nèi)含有葉綠體，能產(chǎn)生葉綠素，通過光合作用制造有機(jī)物。葉：不含有葉脈；莖：沒有輸導(dǎo)組織；假根：不能吸收水分和無機(jī)鹽，只能起固著作用。3、與人類的關(guān)系：苔蘚植物當(dāng)作監(jiān)測空氣污染程度的指示植物。三、蕨類植物1、生活環(huán)境：蕨類植物一般都生活在森林和山野的陰濕環(huán)境中。2、形態(tài)特點(diǎn)：蕨類植物的植株要比苔蘚植物來得高得多。3、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：蕨類植物具有根、莖、葉等器官并且內(nèi)含輸導(dǎo)組織。4、與人類的關(guān)系（1）重要能源之一煤（古代大型木本蕨類植物的遺體）（2）作為綠肥 （3）可以適用 （4）可以藥用附：板書設(shè)計（核心小結(jié)版） 第