8小橋流水人家

1、8* 小橋流水人家教學(xué)目標(biāo)：（一）正確、流利、有感情朗讀課文。 （二）感受江南水鄉(xiāng)的美景，積累優(yōu)美語句。 （三）學(xué)習(xí)作者用多種方式表達(dá)思鄉(xiāng)之情的寫法。德育目標(biāo)：想象文中描寫的情景，體會(huì)作者的濃濃思鄉(xiāng)情，教學(xué)重、難點(diǎn)：1、正確、流利、有感情朗讀課文。 2、感受江南水鄉(xiāng)的美景，積累優(yōu)美語句課 時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：（一）元曲導(dǎo)入，想象情景枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。 1、師誦讀，誰知道這首詩？ 2、根據(jù)學(xué)生回答或教師補(bǔ)充，出示題目及作者。齊讀。 3、這是一首元曲，作者用短短二十八字，刻劃出一幅非常真實(shí)生動(dòng)的秋郊夕照圖。以景托景，景中生情，在蒼涼的背景上勾勒出行旅

2、之人飄泊不定而又憂愁的情懷。今天，我們要學(xué)習(xí)的第8課作者就是選取了其中的一句作為題目小橋流水人家。聽到“小橋流水人家”，你的眼前會(huì)出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？又會(huì)有怎樣的感覺？ 4、學(xué)生大膽設(shè)想，自由表述。 5、引入課文學(xué)習(xí)：。 （二）首讀課文，領(lǐng)略大意 1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想課文主要寫了什么內(nèi)容，初步體會(huì)表達(dá)了怎樣的思想感情？ 2、教師根據(jù)巡視情況，指名學(xué)生分自然段朗讀課文，師生共同正音。 3、初步感知。從文本的閱讀中，你感受到了一種怎樣的情感？ 學(xué)生簡要回答，教師隨機(jī)板書：懷念  熱愛 （三）賞析文句，品悟?qū)懛?1、懷念和熱愛是許多憶鄉(xiāng)文章中最濃厚的主題，那么作者把

3、對家鄉(xiāng)的懷念、熱愛的情感滲入了文本中的哪些地方呢？請你找出來細(xì)細(xì)地品味，靜靜地感悟。 2、獨(dú)自探究，小組交流 （1）學(xué)生默讀課文，找出語句，想象描寫的情景，并做好旁注。（2）組內(nèi)交流。展示交流探究學(xué)習(xí)的成果，匯總歸納。  （3）小組發(fā)言人匯報(bào)探究學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)。 3、教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，學(xué)習(xí)相應(yīng)的句段，引導(dǎo)學(xué)生充分表達(dá)自己的感悟。 （1）小組合作學(xué)習(xí)，讀悟歸納。 （2）學(xué)習(xí)反饋，討論交流。 第一組中的句子是通過描寫故鄉(xiāng)的美麗景色表達(dá)自己對故鄉(xiāng)的感情的。板書：寫景 第二組中的句子是通過回憶一件件童年趣事和家鄉(xiāng)人的生活反映出自己思念故鄉(xiāng)之情。板書：憶事 第三組中的句子是作者直接表達(dá)自己

4、對家鄉(xiāng)的愛。板書：思鄉(xiāng) （3）學(xué)生自由感情朗讀課文。 （四）句末設(shè)疑，升華情感 順著學(xué)生朗讀的結(jié)束，設(shè)問：課文最后一句“那些美好的印象，我一輩子也不會(huì)忘記”中的“美好印象”究竟會(huì)包括哪些呢？ 出示：“那些美好的印象”包括  包括  也包括  。 通過交流讓學(xué)生明白，在“我”記憶中的故鄉(xiāng)的一切都是美好的印象，即便是“幾間矮小的平方”、“出生的臥室，光線很暗，地面潮濕”也同樣令我永遠(yuǎn)難忘，深深懷念。 （五）品讀課文，積累詞句 1、生動(dòng)的語言，把我們帶進(jìn)“小橋流水人家”，向我們訴說著作者美好的思鄉(xiāng)之情，讓我們再次隨作者游歷兒時(shí)的故鄉(xiāng)，感受淳美的田園風(fēng)光。 2、齊讀全文。 這讓我們回想起曾經(jīng)學(xué)過的一首詞，那就是：白居易·憶江南作業(yè)： （一）選擇喜歡的優(yōu)美語句摘抄，熟記。 （二）搜集有關(guān)自己家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情的圖片