二年級上冊數(shù)學(xué)教案 表內(nèi)除法 74相關(guān)鏈接連乘連除和乘除混合 青島版

1、7.4相關(guān)鏈接連乘、連除和乘除混合n 教學(xué)內(nèi)容教材第9091頁，連乘、連除和乘除混合。n 教學(xué)提示相關(guān)鏈接創(chuàng)設(shè)了學(xué)生動手操作擺方塊的活動情景，引導(dǎo)學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動的過程中提出相關(guān)問題，引入對連乘、連除和乘除混合運算的學(xué)習(xí)。通過本鏈接的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握連乘、連除和乘除混合運算的計算方法。在課前讓學(xué)生準(zhǔn)備好本節(jié)課所用的學(xué)具，教學(xué)時，利用課件展示給學(xué)生一些整齊美觀的學(xué)具排列，激發(fā)學(xué)生對拼擺學(xué)具的興趣，通過提問“你能擺一擺嗎？一共需要多少個正方體？”讓學(xué)生結(jié)合擺學(xué)具的過程列出不同的連乘算式解決問題，明確連乘的運算順序是從左向右依次計算；對于連除的計算，讓學(xué)生根據(jù)連乘的計算方法自行解決；在解決乘除混合運

2、算時，先讓學(xué)生說一說在圖中你看到了哪些數(shù)學(xué)信息“每行8個，有2行”，然后提出問題：“你能幫這個同學(xué)解決嗎”，讓學(xué)生通過思考、討論交流理清解題思路、列式解答，結(jié)合解題過程理解乘除混合運算的運算順序：從左往右依次計算。教學(xué)時從引導(dǎo)學(xué)生擺學(xué)具入手，自然過渡到“一共擺了多少個正方體”等具體問題中，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主探索欲望，讓學(xué)生在拼擺的過程中討論交流，理清楚解題思路，在理解解題過程中體會到連乘、連除和乘除混合算式的運算順序。n 教學(xué)目標(biāo)知識與能力使學(xué)生了解了連乘、連除和乘除混合運算算式的意義，掌握連乘、連除和乘除混合算式的運算順序，能正確計算結(jié)果。過程與方法使學(xué)生通過思考、交流，主動認(rèn)識連乘

3、、連除和乘除混合運算順序，培養(yǎng)觀察、思考問題的能力，體會乘除兩步計算在運算順序上的一致性，進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。情感、態(tài)度與價值觀使學(xué)生逐步養(yǎng)成獨立思考、主動解決問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣；通過比較體驗書寫由簡單到復(fù)雜的發(fā)展，記憶內(nèi)容發(fā)展變化以及它們之間的聯(lián)系，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的積極情感。n 教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：在創(chuàng)設(shè)的情境中利用連乘連除解決實際問題，在理解的基礎(chǔ)上掌握連乘、連乘和乘除混合運算，理解它們的運算每一步的意義。教學(xué)難點：自己理解數(shù)學(xué)問題，運用連乘連除解決實際問題，遇到問題時有思路。n 教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件，磁性教具，彩色粉筆學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)具盒，學(xué)習(xí)用品n 教學(xué)過程（一）新課導(dǎo)入：1、欣賞圖片：

4、師：同學(xué)們你們喜歡擺圖形嗎？生：喜歡師：看老師這里有一幅小朋友擺的圖形，看一下是怎樣擺的？生：每組2個，一行有4組，有這樣的3行生：每組2個，一列有3組，有這樣的4行生：2、動手?jǐn)[一擺師你想試一下嘛生：想師下面我們就一起擺一擺吧！設(shè)計意圖：通過欣賞圖片，看出規(guī)律，找到數(shù)字，然后再動手自己擺一擺，擺出小朋友的圖形。（二）探究新知：（學(xué)習(xí)連乘）1、說一說師：誰能語言描述自己的擺出的圖形。生：每組有2個，一行有4組，有這樣的3行生：每組2個，一列有3組，有這樣的4行2、提問題：你想知道哪些問題？生：一共用了多少個圖形？3、列式解答（小組合作）誰來說說你的算式我是這樣計算的：每組2個，有4組，2

5、15;4=8（個），有這樣的3行，2×4×3=24（個）我這樣計算：每組2個，有3組，2×3=6（個），有這樣的4列，2×3×4=24（個）4、起名字師：仔細(xì)觀察兩個算式，有哪些相同點生：都是乘兩次生：我知道它們是連乘算式（師及時表揚，并板書課題）5、回憶運算順序生：先算前面的，再算后面的，生：從左往右依次計算（學(xué)習(xí)乘除混合）1、 導(dǎo)入：師小朋友還拼成了兩外一幅圖形，我們一起看一下師你看到了什么？生：每行8個，有2行生：有2行，每行有8個2、出示問題：小朋友想知道如果每行擺得同樣多，擺4行，每行擺幾個？（小組內(nèi)擺一擺，教師繼續(xù)巡視指導(dǎo)）生：2&

6、#215;8÷4=4（個），先求出一共有16個正方體，然后擺4行，每行擺4個。生：先求一共有16個正方體，2×8=16（個）再求分一分，16÷4=4（個）3、獨立完成8×3÷64、說說運算順序生：先算8×3=24，再算24÷6=4生：先算8×3=24，再算24÷6=4生：先算前面的，再算后面的生：從左往右依次計算（學(xué)習(xí)連除）1、師同學(xué)們太厲害了，連乘、乘除混合運算都會做了，那么同學(xué)們一定會做這個題目36÷6÷2這個算式的名字是生：連除我們應(yīng)該怎樣計算？生：36÷6=6,6&#

7、247;2=3生：也是從左往右依次計算2、總結(jié)：連乘、乘除混合、連除的運算順序都是一樣的生：從左往右依次計算設(shè)計意圖：通過觀察情境圖，找出信息，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生積極主動思考，讓學(xué)生在主動思考的過程中獲得知識，發(fā)展能力，調(diào)動了學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性，很好地解決了教學(xué)重點和難點。（三）鞏固新知（1）16÷2÷1= 15÷5÷3= 3×0×7= 54÷6÷3（2）1×0×4= 8×2×4= 16÷8÷1= 32÷4÷4兩組口算練習(xí)，讓學(xué)生

8、自己選擇進(jìn)行哪組計算，學(xué)生獨立完成，教師進(jìn)行巡視檢查。匯報交流生：我選擇的第一組：16÷2÷1= 8 15÷5÷3=1 3×0×7=0 54÷6÷33生：我選擇的第二組：（2）1×0×4=0 8×2÷4=4 16÷8÷1=2 32÷4÷42（指名學(xué)生說答案，學(xué)生集體訂正）總結(jié)：我們的運算順序是什么？生：從左往右依次計算生：誰在前面，先算誰設(shè)計意圖：給學(xué)生機會，檢查學(xué)生的計算能力，給學(xué)生選擇的權(quán)利，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高，及時總結(jié)運算順序，

9、牢固掌握計算方法。（四）達(dá)標(biāo)反饋1、2×2= 45÷5=。4×7= 9×4=2×2×7= 45÷5×4=2、一共多少盒酸奶？3、36÷4×9 54÷6÷3 4×8÷4 3×0×14、彩旗隊站成方隊，每行6人，可以站成6行，如果每行站9人，可以站成多少行？答案:1、4,28,28；9,36,36。 2、2×3×6=36（盒）或6×6=36（盒） 3、9,81；9,3；32，8；0,0。 4、6×6&

10、#247;9=4（行）答：可以站成4行。（五）課堂小結(jié)這節(jié)課你的收獲是什么？哪些方面你對自己很滿意？生：我學(xué)會了連乘。生：我學(xué)會了連除。生：我知道連乘、連除、乘除混合的運算順序：從左往右生：在剛才發(fā)言時我受到了你的表揚。設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)，是教師和學(xué)生一起進(jìn)行總結(jié)的過程，使學(xué)生學(xué)會總結(jié)知識，把所學(xué)知識變成自己內(nèi)在的東西。自己對自己的及時評價，使得孩子們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，培養(yǎng)孩子的自信和對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。（六）布置作業(yè) 1、1 、先說說各題的運算順序，再計算 72÷8+9= 27÷3×4= 64÷8÷4= 2×4×6= 2、啄木

11、鳥醫(yī)生。（對的畫對號，錯的畫錯號）20-10÷5=2( ) 12-6×2 =12 （ ） 8×4+2=34( )3、在里填上>、<、或=。85-50+1636 15-15÷30 36÷6×19 54÷9×218 4、選擇（1）、停車場上有大汽車40輛，還有4排小汽車，每排5輛，停車場上一共有多少輛？正確列式為（ ） 40×4+5 （40+4）×5 40+5×4 （2）、二年一班有5個小組，每組8人，其中有24人是男同學(xué)，其余的都是女同學(xué)，女同學(xué)有多少人？正確列式為( ).

12、24××5-248×5+245、8瓶飲料24元,一袋餅干5元,餅干比一瓶飲料貴多少元?6、小女孩每分鐘比小男孩多算多少道題？答案：1、18,36,2,48。2、×，×，。3、>，>，<，<。4、，。5、5-24÷8=2（元），也可以用分步。6、24÷3-6=2（道），也可以寫分步。n 板書設(shè)計連乘、連除、乘除混合運算從左往右依次計算n 教學(xué)反思著名數(shù)學(xué)家波利亞認(rèn)為：學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑，都是由自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)理解最深刻，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律性質(zhì)和聯(lián)系，縱觀這節(jié)課，在完成教學(xué)目標(biāo)的大框架

13、下給學(xué)生充足的思考時間和活動時間，讓學(xué)生沿著設(shè)定路徑，展開想象的翅膀，積極開展發(fā)散思考、逆向思考，充分發(fā)掘其內(nèi)在潛力，在教與學(xué)的互動中，真正掌握學(xué)習(xí)方法，把握數(shù)學(xué)規(guī)律，切實提高分析問題，解決問題的能力，讓學(xué)生在自我表現(xiàn)和成功的體驗中最大限度地獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。老師在整節(jié)課中只扮作指路人，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生們走向更深的領(lǐng)域、更廣闊的空間去探索數(shù)學(xué)澳秘，這樣既有利于學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)和深入探究的習(xí)慣，也有利于培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)多樣化算法的興趣，為將來更好地步入數(shù)學(xué)殿堂奠定基礎(chǔ)。n 教學(xué)資料包 教學(xué)資源：“+”“ ” “×”落誰家5 8 13 = 5320 3 6 = 387 5 3 =

14、32答案：5×8+13=53，20+3×6=38，7×5-3=32。資料鏈接：運算順序打竹板，響連天，各位同學(xué)聽我言。今天不把別的表，混合運算聊一聊，要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言發(fā)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時顯得膽怯：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊?，說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當(dāng)眾說話的機會，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷提高，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模仿。長期堅持，不斷訓(xùn)練，幼兒說話膽量也在不斷提高。混合試題要計算，明確順序是關(guān)鍵。同級運算最好辦，從左到右依次算。與