讀《我們班的閱讀日志》有感_讀后感讀書(shū)心得

1、讀我們班的閱讀日志有感讀我們班的閱讀日志有感克拉瑪依其次學(xué)校 陳慧喜愛(ài)這本書(shū)，由于它的有用性，可以給語(yǔ) 文老師直接拿來(lái)所用；喜愛(ài)這本書(shū)，由于即使你讀上好幾遍后，也依舊令你回味無(wú)窮；喜愛(ài)這本書(shū)，由于里面有著很多的小故事和小詩(shī)歌，讓喜愛(ài)文字的我對(duì)它們產(chǎn)生了依戀感；喜愛(ài)這本書(shū)，還由于薛老師對(duì)訓(xùn)練事業(yè)的執(zhí)著打動(dòng)我，由于薛老師的率真和淳樸之情激起了我心中訓(xùn)練湖水的漣漪。拿上這本書(shū)的時(shí)候，你就會(huì)被封皮上13個(gè)字所號(hào)召"做一個(gè)自覺(jué)的兒童閱讀推廣人"。無(wú)論做什么老師，你都應(yīng)當(dāng)號(hào)召孩子閱讀，培育孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，讓閱讀能陪伴孩子終生，那么孩子將會(huì)終身受益。在老師和孩子共同閱讀一本書(shū)之時(shí)

2、，在和孩子一起每日一誦之后，老師和孩子是共同成長(zhǎng)的！閱讀不僅會(huì)暖和兒童的心靈，也暖和了老師自己的心靈。在書(shū)的右下角，還寫(xiě)著這么幾個(gè)字"瑯瑯書(shū)聲、朗朗乾坤、花的事業(yè)、根的工程、親近母語(yǔ)、書(shū)香中國(guó)、讀經(jīng)典的書(shū)、做有根的人！"這字字入目，句句入心！這本書(shū)是以日志的形勢(shì)紀(jì)錄薛老師日常的教學(xué)，推廣兒童閱讀與她的生活和工作有關(guān)，還與其他許多重要的事情有著千絲萬(wàn)縷的溫馨聯(lián)系。在她推廣兒童閱讀教學(xué)的一路，她也有磕磕絆絆，但她從沒(méi)后退，卻是且行且思。這本書(shū)中紀(jì)錄了她兩年來(lái)的實(shí)踐，是她這兩年的心路歷程。讀這本書(shū)，不僅凈化了我的心靈，提高我的文學(xué)修養(yǎng)，還能指導(dǎo)我將來(lái)的訓(xùn)練之路。想在此摘抄書(shū)中幾句

3、話，愿與讀者共享。摘抄書(shū)中14頁(yè)："課內(nèi)學(xué)習(xí)尚且容許差距，何況課外閱讀。心平氣和，不求全責(zé)怪，不劈頭蓋臉一刀切，恰是讓全部孩子于不知不覺(jué)中"慢慢上鉤"慢慢上路的前提。(.F)這一個(gè)感召那一個(gè)，這一次促進(jìn)下一下。越來(lái)越多，越來(lái)越好，越來(lái)越愿意主要依靠同學(xué)自身的影響力和帶動(dòng)力，然后輔以獎(jiǎng)懲措施，這樣才能在班級(jí)形成一股整體向上的生長(zhǎng)之力；這樣才能使班級(jí)成為一座布滿活力的生命的林子。"摘抄書(shū)中20頁(yè)："當(dāng)然，發(fā)言的總是少數(shù)，那些靜聽(tīng)的大部分人，用他們吸取的眼神告知我，在這潤(rùn)澤的、泉一樣動(dòng)聽(tīng)流淌的課堂里，有一種美妙舒適的秩序在。在這產(chǎn)生于習(xí)慣并且已經(jīng)習(xí)慣

4、了的秩序中，他們找到了自己的位置發(fā)言是才智的閃耀，傾聽(tīng)是理智的沉靜。多么好山高水低各隨其性吧，未必要人人都興奮，個(gè)個(gè)都開(kāi)口。"摘抄書(shū)中85頁(yè)："學(xué)校生閱讀真本書(shū)的力量，有的是自然生長(zhǎng)得來(lái)的，更多是在同學(xué)、伴侶的吸引下，不知不覺(jué)跟出來(lái)的。所以，既然有了相對(duì)集中的兒童讀物，就該把這種'相對(duì)集中'經(jīng)營(yíng)成一種場(chǎng)力從而更快地帶動(dòng)更多孩子進(jìn)入整本書(shū)的閱讀。"摘抄書(shū)中132頁(yè)："什么是好的童話？就是讓成人在讀到第一句、看到第一幅的時(shí)候，立即清醒了童心：空空朗朗，一無(wú)所知；只有期盼，只有奇怪。新奇、活潑、靈醒、安詳。心境潔凈美妙有如期盼其次、第三陣春雨的飽滿的種子。"一杯好茶，越品越香濃一本好書(shū)，讓我的心靈放空，完全走入了的世界，就像此時(shí)此刻，我已走進(jìn)了看云（