新課程理念下高中英語寫作教學(xué)之我見

1、https:/新課程理念下高中英語寫作教學(xué)之我見新課程理念下高中英語寫作教學(xué)之我見【摘 要】英語寫作能力是英語聽、說、讀、寫四種基本功能之一，通過英語寫作不僅能促進(jìn)學(xué)生英語知識的鞏固和積累，增加學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生英語技能的全面發(fā)展。本文就英語寫作教學(xué)模式和提高學(xué)生寫作能力的策略進(jìn)行探討?！娟P(guān)鍵詞】高中英語；寫作教學(xué)；策略如何有效地提高英語寫作教學(xué)方法，提高高中英語寫作教學(xué)的效果和學(xué)生的英語寫作能力，是值得廣大高中英語教師探索的重要課題。一、新教材常見的寫作教學(xué)模式從嚴(yán)格意義上來講，高中英語沒有開設(shè)真正意義上的“寫作”課。然而，英語教學(xué)是一個系統(tǒng)，寫作教學(xué)是其中的一個子系統(tǒng)，目前新教材

2、中常見的寫作教學(xué)模式有一下幾種。1.讀寫結(jié)合模式讀寫結(jié)合模式的基本教學(xué)流程為“閱讀 歸納 構(gòu)思 仿寫”，即激活學(xué)生的閱讀圖式，解讀文本，歸納總結(jié)，構(gòu)思仿寫。讀寫結(jié)合模式中的“讀”可以是精讀，也可以是泛讀，“讀”是鋪墊，“寫”是結(jié)果。例如：人教版高中英語必修模塊一 Unit 2 Reading 中的 The Road to Modern English 可采用讀寫結(jié)合模式。2.說寫結(jié)合模式說寫結(jié)合模式的基本教學(xué)流程為“頭腦風(fēng)暴 討論 構(gòu)思 仿寫”，即圍繞主題發(fā)散學(xué)生的思維，圍繞話題展開討論，收集和整理信息，構(gòu)思仿寫。例如：人教版高中英語必修模塊二 Unit 2 Using Language 中的

3、 Speaking and writing可采取說寫結(jié)合的模式進(jìn)行寫作。3.聽寫結(jié)合模式聽寫結(jié)合模式的基本教學(xué)流程為“聽錄音 整理 構(gòu)思 寫作”，即邊聽錄音，邊寫摘要，整理有關(guān)信息，構(gòu)思寫作。例如：人教版高中英語必修模塊三Unit 3 Using Language 中的 Listening and writing 的寫作練習(xí)。4.讀說寫結(jié)合模式讀說寫結(jié)合模式的基本教學(xué)流程為“閱讀 討論 提煉 仿寫”，即閱讀有關(guān)的材料，圍繞話題展開討論，歸納總結(jié)文章要點(diǎn)，最后仿寫。5.聽讀寫結(jié)合模式https:/聽讀寫結(jié)合模式的基本教學(xué)流程為“聽錄音閱讀 討論 仿寫”，即聽錄音寫摘要，同時(shí)閱讀有關(guān)材料，圍繞話題

4、展開討論，收集信息，最后仿寫。例如：人教版高中英語必修模塊三 Unit 2 Using Language 中的 Listening，Reading 與Speak-ing and writing 便可采用聽讀寫相結(jié)合的寫作模式。6.聽說寫結(jié)合模式聽說寫結(jié)合模式的基本教學(xué)流程為“聽錄音 摘要 討論 仿寫”，即聽錄音，寫摘要，圍繞話題展開討論，收集有關(guān)信息，最后仿寫。例如：人教版高中英語必修模塊五 Unit 2 Using language 中的 Listening 與 Speaking andwriting 等兩部分內(nèi)容可以整合為聽說寫相結(jié)合的寫作模式。二、新課程理念下提高學(xué)生寫作能力的策略1.讓

5、學(xué)生積累一定的詞匯量學(xué)生在寫作時(shí)，首先出現(xiàn)在頭腦中的問題是詞匯量的貧乏，不能準(zhǔn)確表達(dá)出自己的思想，所以要求學(xué)生增加詞匯量。其次，要寫好每一個句子。原因是一篇作文都是由句子構(gòu)成的，對于每一句都要細(xì)細(xì)推敲，不能出現(xiàn)非完整句、不間斷句子、語序不當(dāng)?shù)葐栴}。教師對學(xué)生的作文要及時(shí)批改，指出或糾正作文中的錯詞、病句、語法不當(dāng)、詞語搭配不當(dāng)、時(shí)態(tài)不一致等問題，并對學(xué)生作文進(jìn)行適當(dāng)分析和評價(jià)。通過寫作訓(xùn)練，使學(xué)生逐步積累詞匯量和掌握正確的英文句法。2.盡量用英語組織課堂教學(xué)英語教師上課盡量用英語組織教學(xué)，包括生詞講解、語言點(diǎn)講解等，努力提高學(xué)生聽課興趣，也讓他們學(xué)會用不同方式來表達(dá)一個生詞或一句話，盡量培養(yǎng)他

6、們用英語思維的習(xí)慣，這樣也能提高他們的聽力和閱讀速度，收到一舉兩得的效果。但是，教師要盡量用他們學(xué)過的詞匯來表達(dá)，充分考慮到學(xué)生的詞匯量，不然會大大影響教學(xué)效果。多提供學(xué)生講英語、用英語的機(jī)會，設(shè)法創(chuàng)設(shè)英語語言環(huán)境。豐富每天課前 5 分鐘的 daily report，盡量要求學(xué)生用英語講述多方面的話題、參加英語口語比賽，還可以要求學(xué)生用英語寫出自己讀過的文章的大意（the general idea of the passage）。3.講究方法，追求實(shí)效在寫作教學(xué)中，教師可從以下幾個方面對學(xué)生進(jìn)行一系列的訓(xùn)練： 首先，收集素材、范例引導(dǎo)。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，要多留意和收集相關(guān)素材，寫作時(shí)才不至于茫然無從下手。教師應(yīng)提供各種文體的范文，并講明各種文體的寫作要求，如日記、便條、書信、通知的寫法等，并給予必要的提示，規(guī)避一些常見的錯誤。其次，限時(shí)訓(xùn)練完成初稿。引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的知識自己建構(gòu)文章，當(dāng)場發(fā)題，限時(shí)交卷，促使學(xué)生快速理解和迅速表達(dá)信息，提高實(shí)際應(yīng)用和應(yīng)試能力。最后，自評互評，及時(shí)反饋。評閱可以先讓學(xué)生自己對已查出的表達(dá)有誤的地方進(jìn)行初改，然后安排生生互改，互改以同桌兩人為宜，批改https:/過程中兩人對有疑問的地方先做上記號，待逐個討論取得一致意見后再共同修正?？傊?，學(xué)生英文寫作水平的提高需要平時(shí)不斷訓(xùn)練，不能一蹴而就。通過英文寫作，可以提高學(xué)生的交際能力及信息的收集與