工程測量技術專業(yè)岳崇倫PPT課件

1、岳崇倫介紹綱要介紹綱要問題與不足問題與不足專業(yè)建設特色專業(yè)建設特色建設保障建設保障專業(yè)人才培養(yǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)專業(yè)設置與定位專業(yè)設置與定位目目 錄錄專業(yè)設置與定位專業(yè)設置與定位專業(yè)背景專業(yè)背景1v行業(yè)背景：行業(yè)背景：本專業(yè)主要研究工程建設在本專業(yè)主要研究工程建設在勘測、規(guī)劃、設計、施工、運營管理勘測、規(guī)劃、設計、施工、運營管理等各階段的等各階段的測量工作的理論、技術和方法，廣泛用于測量工作的理論、技術和方法，廣泛用于水利、土建、交通水利、土建、交通等各個領域，在國民經(jīng)濟的發(fā)等各個領域，在國民經(jīng)濟的發(fā)展和建設起著非常重要的作用尤其是展和建設起著非常重要的作用尤其是數(shù)字地球數(shù)字地球和和數(shù)字中國數(shù)字中國

2、，數(shù)字城市的興起，為專業(yè)發(fā)展，數(shù)字城市的興起，為專業(yè)發(fā)展帶來廣闊前景。帶來廣闊前景。v人才需求背景：人才需求背景：廣東省大型測繪項目和大型工程項目多，測繪工作量大。廣東省大型測繪項目和大型工程項目多，測繪工作量大。測繪人才缺口很大，廣東有測繪資質的企業(yè)有測繪人才缺口很大，廣東有測繪資質的企業(yè)有600多家，初步預計每年需求多家，初步預計每年需求4000人，其中人，其中高職人才需求占高職人才需求占70%，目前廣東省高職畢業(yè)生不足，目前廣東省高職畢業(yè)生不足2000，人才培養(yǎng)缺口巨大，隨著數(shù)字城市，人才培養(yǎng)缺口巨大，隨著數(shù)字城市的概念提出和實施，對人才的需求必將越來越大的概念提出和實施，對人才的需求必

3、將越來越大測繪工作隊從業(yè)人員要求越來越高，外業(yè)身體，更新?lián)Q代，急需大量會運用高科技手段的測繪工作隊從業(yè)人員要求越來越高，外業(yè)身體，更新?lián)Q代，急需大量會運用高科技手段的高素質技能人才高素質技能人才工程測量專業(yè)具有廣闊的發(fā)展前景，畢業(yè)生工程測量專業(yè)具有廣闊的發(fā)展前景，畢業(yè)生有著廣泛而穩(wěn)定的社會需求。有著廣泛而穩(wěn)定的社會需求。專業(yè)設置與定位專業(yè)設置與定位工程技術專業(yè)定位分析表工程技術專業(yè)定位分析表1培養(yǎng)目標培養(yǎng)目標學制、招生對象學制、招生對象服務行業(yè)服務行業(yè)就業(yè)去向就業(yè)去向崗位證書崗位證書主干課程主干課程本專業(yè)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，掌握本專業(yè)必備的專業(yè)知識，具有從事各種測本專業(yè)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)

4、展，掌握本專業(yè)必備的專業(yè)知識，具有從事各種測量工作的基本能力技能，具有較強的實際工作能力和創(chuàng)新精神，良好的職業(yè)道德，量工作的基本能力技能，具有較強的實際工作能力和創(chuàng)新精神，良好的職業(yè)道德，直接從事測量生產(chǎn)管理和服務一線工作的發(fā)展型、創(chuàng)新型、復合型技術技能人才。直接從事測量生產(chǎn)管理和服務一線工作的發(fā)展型、創(chuàng)新型、復合型技術技能人才。人才需求人才需求測繪、水利、交通、國土資源、城市規(guī)劃、建筑、市政測繪、水利、交通、國土資源、城市規(guī)劃、建筑、市政招生對象：普通高中畢業(yè)生、中職（專）畢業(yè)生和職高畢業(yè)生。招生對象：普通高中畢業(yè)生、中職（專）畢業(yè)生和職高畢業(yè)生。學制：三年（實行彈性學制學制：三年（實行彈性

5、學制測繪企業(yè)、勘察設計院、水利、鐵路、建筑等工程局及建設單位測繪企業(yè)、勘察設計院、水利、鐵路、建筑等工程局及建設單位工程測量工種崗位證書（中級以上）、工程測量工種崗位證書（中級以上）、房產(chǎn)測繪員（中級）房產(chǎn)測繪員（中級）廣東省廣東省4000人人/年，全國年，全國8萬萬/年年工程測量、工程測量、GNSS測量、數(shù)字測圖、控制測量測量、數(shù)字測圖、控制測量 與測繪單位的技術專家一起對工程測量專業(yè)人才培養(yǎng)目標進行分析，結合與測繪單位的技術專家一起對工程測量專業(yè)人才培養(yǎng)目標進行分析，結合行業(yè)背景和區(qū)域優(yōu)勢，根據(jù)不同崗位群的特點，確定畢業(yè)生應具備的專業(yè)技能行業(yè)背景和區(qū)域優(yōu)勢，根據(jù)不同崗位群的特點，確定畢業(yè)生

6、應具備的專業(yè)技能結構和要素，并將這些要素分解到各個不同的教學實踐、教學環(huán)節(jié)中，通過改結構和要素，并將這些要素分解到各個不同的教學實踐、教學環(huán)節(jié)中，通過改革，逐步形成以基礎能力、專項能力為基礎，綜合能力為重點，三個層面有機革，逐步形成以基礎能力、專項能力為基礎，綜合能力為重點，三個層面有機結合的實踐教學體系。實踐課時量占總課時量的結合的實踐教學體系。實踐課時量占總課時量的 50 50 以上。以上。專業(yè)設置與定位專業(yè)設置與定位專業(yè)建設思路專業(yè)建設思路1專業(yè)人才培養(yǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)培養(yǎng)模式培養(yǎng)模式2專業(yè)人才培養(yǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)教學教學模式模式2專業(yè)人才培養(yǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)職業(yè)能力分析職業(yè)能力分析2工作崗位工作崗

7、位職業(yè)領域職業(yè)領域測繪、水利、電力、測繪、水利、電力、公路、鐵路、國土公路、鐵路、國土資源、建筑、石油、資源、建筑、石油、海洋等行業(yè)海洋等行業(yè) 地形測量地形測量建筑工程施工測量建筑工程施工測量市政工程施工測量市政工程施工測量地籍與房產(chǎn)測繪地籍與房產(chǎn)測繪攝影測量攝影測量5-10年：測繪隊隊長、年：測繪隊隊長、項目經(jīng)理、測繪工程師項目經(jīng)理、測繪工程師監(jiān)理工程師等崗位監(jiān)理工程師等崗位發(fā)展崗位發(fā)展崗位專業(yè)人才培養(yǎng)職業(yè)能力分析職業(yè)能力分析2職業(yè)能力職業(yè)能力職業(yè)拓展能力職業(yè)拓展能力專業(yè)基礎能力專業(yè)基礎能力專業(yè)核心能力專業(yè)核心能力政治素質政治素質身心素質身心素質基本職業(yè)基本職業(yè)素質素質信息交流信息交流計算機

8、應計算機應用用專業(yè)基本專業(yè)基本素質素質儀器操作儀器操作技能技能數(shù)據(jù)處理數(shù)據(jù)處理計算機繪計算機繪圖圖數(shù)字測圖數(shù)字測圖控制網(wǎng)的控制網(wǎng)的布設、施布設、施測和數(shù)據(jù)測和數(shù)據(jù)處理處理工程施工工程施工放樣與變放樣與變形監(jiān)測形監(jiān)測GIS應用應用測繪項目測繪項目管理管理地籍與房地籍與房產(chǎn)測繪產(chǎn)測繪航片調繪、航片調繪、圖像處理圖像處理數(shù)據(jù)庫應數(shù)據(jù)庫應用用專業(yè)基礎課測量學基礎測繪程序設計測繪CAD土木工程概論工程制圖與識圖工程數(shù)學專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系課程體系2測量測量平差平差2歷年招歷年招生生數(shù)字數(shù)字測圖測圖GNSS測量測量GIS工程工程測量測量專業(yè)核專業(yè)核心課心課控制控制測量測量專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系課程體系2課程

9、性質課程性質課程類別課程類別學分分布學分分布必修課必修課公共必修課公共必修課29專業(yè)基礎必修課專業(yè)基礎必修課32專業(yè)核心必修課專業(yè)核心必修課44.5選修課選修課專業(yè)素質拓展選修課專業(yè)素質拓展選修課14大學生素質拓展選修課大學生素質拓展選修課11課程性質課程性質學分要求學分要求必修課必修課105.5限選課限選課14任選課任選課11專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系課程體系2專業(yè)人才培養(yǎng)實踐教學體系實踐教學體系2專業(yè)建設保障專業(yè)建設保障教學團隊教學團隊3工程測量技術工程測量技術骨干教師骨干教師 3人人教授教授 1人人中級中級4人人碩士碩士3人人專任教師專任教師7名名兼職教師兼職教師2名名 通過有效的團隊管理，形

10、成強大的團隊凝聚力通過有效的團隊管理，形成強大的團隊凝聚力和創(chuàng)造力；能夠通過與企業(yè)的深層合作，采取多種和創(chuàng)造力；能夠通過與企業(yè)的深層合作，采取多種手段，培養(yǎng)提高教師的實踐教學能力、執(zhí)教能力、手段，培養(yǎng)提高教師的實踐教學能力、執(zhí)教能力、社會服務能力；建立社會服務能力；建立“雙師雙師”結構的專兼結合的教結構的專兼結合的教學團隊；聘任企業(yè)人員擔任指導教師。建立了和諧、學團隊；聘任企業(yè)人員擔任指導教師。建立了和諧、有效的團隊文化。有效的團隊文化。專業(yè)建設保障專業(yè)建設保障專業(yè)教學環(huán)境專業(yè)教學環(huán)境3工程測量實訓場工程測量實訓場普通測量實訓室普通測量實訓室儀器校正室儀器校正室專業(yè)實訓室專業(yè)實訓室校園分布測量

11、點校園分布測量點校外實訓基地校外實訓基地測量實訓室儀器數(shù)量多儀器種類全不斷建設儀器先進專業(yè)建設保障專業(yè)建設保障專業(yè)教學環(huán)境專業(yè)教學環(huán)境3測量實訓室現(xiàn)在主要設備測量實訓室現(xiàn)在主要設備序號儀器名稱（產(chǎn)地）規(guī)格型號數(shù)量（套/臺）1光學水準儀（國產(chǎn)）DS31222電子水準儀（國產(chǎn)）DL-202283精密電子水準儀日本拓普康50164水準儀（激光掃平儀）GAT220H45激光垂準儀ML-40156光學經(jīng)緯儀TE600877激光經(jīng)緯儀DT-02L48智能型全站速測儀NTS-312B1129精密全站儀日本拓普康610精密全站儀瑞士徠卡1南方全站儀南方全站儀NTS-312NTS-312，9090臺臺博飛全站儀

12、博飛全站儀BTS-802BTS-802，2020臺臺拓普康全站儀拓普康全站儀GPD-3102GPD-3102，6 6臺臺徠卡全站儀徠卡全站儀TS0，1 1臺臺v RTK測量系統(tǒng)（5臺）手持GIS采集系統(tǒng)（4臺）形成符合職業(yè)教育教學規(guī)律的、開放的教學管理制度。形成符合職業(yè)教育教學規(guī)律的、開放的教學管理制度。建立全過程監(jiān)控的精細化教學管理制度，創(chuàng)新教學質量與人才培養(yǎng)質量評價模式。建立全過程監(jiān)控的精細化教學管理制度，創(chuàng)新教學質量與人才培養(yǎng)質量評價模式。設置專門的實訓管理員。設置專門的實訓管理員。關注頂崗實習環(huán)節(jié)的質量監(jiān)控，確保頂崗實習教學功能的實現(xiàn)。關注頂崗實習環(huán)節(jié)的質量監(jiān)控，確保頂崗實習教學功能的實現(xiàn)。學生評教、教師評學、學生座談學生評教、教師評學、學生座談二級學院實行了二級學院實行了“導師制導師制”，形成有老教師指導青年教師成長的制度。，形成有老教師指導青年教師成長的制度。開設公開課活動，競賽、集體進行教學項目設計、集體備課等。開設公開課活動，競賽、集體進行教學項目設計、集體備課等。教學監(jiān)管教學監(jiān)管教學質量保障措施教學質量保障措施專業(yè)建設保障專業(yè)建設保障教學管理體系與機制教學管理體系與機制3專業(yè)建設特色v 1以社會服務項目驅動課程實踐教學。v 2以專業(yè)講座、掛職鍛煉提高教師隊伍專業(yè)水準。v 3以校企合作促進實訓室建設。4校外實訓基地一覽表校外實訓基地一覽表 序號基地名稱