理解文中重要句子的含義（課堂PPT）

1、11. 1. 分析某段話在文中的作用。分析某段話在文中的作用。2. 2. 賞析某段話的表達(dá)效果。賞析某段話的表達(dá)效果。3. 3. 解釋下面兩句話在文中的含意。解釋下面兩句話在文中的含意。2考點解說：考點解說： 理解文中重要句子的含義，主理解文中重要句子的含義，主要考查要考查內(nèi)涵豐富或結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子、內(nèi)涵豐富或結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子、修辭句、主旨句等。修辭句、主旨句等。 理解句子的含義理解句子的含義35 5結(jié)合上下文，分析文中畫橫線的句子的結(jié)合上下文，分析文中畫橫線的句子的含意。（含意。（5分）分）可能干什么都一樣的吧？可能干什么都一樣的吧？裁縫作為辛苦的謀生行當(dāng)，看起來與其他行當(dāng)裁縫作為辛苦的謀生行當(dāng)

2、，看起來與其他行當(dāng)一樣；一樣；但在做裁縫的過程中，對生活有了難忘的經(jīng)驗但在做裁縫的過程中，對生活有了難忘的經(jīng)驗和體會，不由得對這一行當(dāng)產(chǎn)生了特殊感情，感和體會，不由得對這一行當(dāng)產(chǎn)生了特殊感情，感到它有獨特意義。到它有獨特意義。4解釋下列兩句話在文中的含意。（解釋下列兩句話在文中的含意。（4 4分）分）（1 1）這種皈依是雙向的，因此也是有趣的。（）這種皈依是雙向的，因此也是有趣的。（2 2分）分）（2 2）無論是用世間法還是用山中法看待五祖寺，）無論是用世間法還是用山中法看待五祖寺，都會感受到它的卓爾不群。（都會感受到它的卓爾不群。（2 2分）分）禪宗既包含了印度文化，又包含了中國本土文化，禪

3、宗既包含了印度文化，又包含了中國本土文化，值得研究。值得研究。無論是從世俗看還是從佛教看，五祖寺都有非無論是從世俗看還是從佛教看，五祖寺都有非凡的意義。凡的意義。5 理解句子含義方法探究：理解句子含義方法探究：第一步第一步：回歸原文，扣住段落中心或文章主旨，：回歸原文，扣住段落中心或文章主旨，找出關(guān)鍵找出關(guān)鍵詞詞（指代詞、修辭和含義豐富的詞指代詞、修辭和含義豐富的詞）。）。第二步第二步：推斷上下文語境，解釋：推斷上下文語境，解釋關(guān)鍵詞含義關(guān)鍵詞含義：代詞代詞的指代對象一般要的指代對象一般要從上文中找從上文中找，“取近不取遠(yuǎn)取近不取遠(yuǎn)”。修辭義修辭義要根據(jù)不同的修辭手法進(jìn)行相應(yīng)的闡釋。運用要根據(jù)

4、不同的修辭手法進(jìn)行相應(yīng)的闡釋。運用比喻比喻的就找出本體、喻體；運用的就找出本體、喻體；運用象征象征的，就要尋找詞語的象征的，就要尋找詞語的象征對象。運用對象。運用反語反語，就要褒貶互換；運用，就要褒貶互換；運用雙關(guān)雙關(guān)，就要注意它，就要注意它的表面意和深層義。的表面意和深層義。語境義語境義是指在文中的具體的義項，而不是詞典中詮釋的規(guī)是指在文中的具體的義項，而不是詞典中詮釋的規(guī)范義。范義。 第三步第三步：最后：最后連綴成句連綴成句。第四步：第四步：有時分值較貴，同時句子中又蘊含著作者的感情，有時分值較貴，同時句子中又蘊含著作者的感情，這時需要這時需要答上感情答上感情。6請分析文中兩句劃線句子的含

5、意。（請分析文中兩句劃線句子的含意。（6分）分）夏六月還是一片綠油油的莊稼直延伸到西山盡頭，到秋夏六月還是一片綠油油的莊稼直延伸到西山盡頭，到秋八月后，就只見無數(shù)大牛車滿滿裝載黃澄澄的糧食向合作八月后，就只見無數(shù)大牛車滿滿裝載黃澄澄的糧食向合作社轉(zhuǎn)運。（社轉(zhuǎn)運。（3分）分）其實這些畫家在那里，本身也很像一幅畫，可惜再找不其實這些畫家在那里，本身也很像一幅畫，可惜再找不出畫他的人。（出畫他的人。（3分）分）用莊稼的生長和收獲描寫鄉(xiāng)村，（用莊稼的生長和收獲描寫鄉(xiāng)村，（1分）表現(xiàn)了鄉(xiāng)分）表現(xiàn)了鄉(xiāng)村的富足和農(nóng)民生活的快樂，（村的富足和農(nóng)民生活的快樂，（1分）體現(xiàn)了作者分）體現(xiàn)了作者對鄉(xiāng)村的喜愛之情。（

6、對鄉(xiāng)村的喜愛之情。（1分）分）畫家也成為頤和園的風(fēng)景（畫家也成為頤和園的風(fēng)景（1分）借此來表現(xiàn)頤分）借此來表現(xiàn)頤和園的美麗體現(xiàn)在各個方面，（和園的美麗體現(xiàn)在各個方面，（1分）表現(xiàn)了作分）表現(xiàn)了作者對頤和園美景的喜愛之情。（者對頤和園美景的喜愛之情。（1分）分）7方法探究：方法探究：第一步第一步：回歸原文，：回歸原文，找關(guān)鍵詞找關(guān)鍵詞第二步第二步: 結(jié)合上下文，結(jié)合上下文，解釋關(guān)鍵詞解釋關(guān)鍵詞，第三步第三步： 關(guān)鍵信息關(guān)鍵信息連綴成句連綴成句。8例例1、2007山東卷山東卷21作者最后說：作者最后說：“我不會怕冷，卻會怕這荒野沒有一我不會怕冷，卻會怕這荒野沒有一盞喚我歸去的燈盞喚我歸去的燈”你怎

7、樣理解這句你怎樣理解這句話在文中的深刻含意？話在文中的深刻含意？（5分） 在作者看來，人生路上的在作者看來，人生路上的孤絕（苦難和艱苦）孤絕（苦難和艱苦）環(huán)境并不可怕，可怕的是感受不到環(huán)境并不可怕，可怕的是感受不到真情和溫暖真情和溫暖，沒有自我救贖的靈魂。這表現(xiàn)了作者對人間沒有自我救贖的靈魂。這表現(xiàn)了作者對人間真情真情和溫暖的渴望與向往和溫暖的渴望與向往，對，對人生信念和人格尊嚴(yán)的人生信念和人格尊嚴(yán)的呼喚和堅持呼喚和堅持。 9 例例4、熊十力的牛脾氣熊十力的牛脾氣 （結(jié)尾）（結(jié)尾） 那一代的學(xué)人，是牛氣的一代，是不知道謙那一代的學(xué)人，是牛氣的一代，是不知道謙虛為何物的一代，牛的背后，是真性情，真的執(zhí)拗。虛為何物的一代，牛的背后，是真性情，真的執(zhí)拗。對學(xué)問，對師友，對弟子，莫不如此。他們實際上是對學(xué)問，對師友，對弟子，莫不如此。他們實際上是永遠(yuǎn)的孩童，以一顆赤子之心，面對整個世界，整個永遠(yuǎn)的孩童，以一顆赤子之心，面對整個世界，整個人生。人生。 這樣牛的學(xué)人，現(xiàn)在還有嗎？這樣牛的學(xué)人，現(xiàn)在還有嗎？ 21如何理解如何理解“這樣牛的學(xué)人，現(xiàn)在還有嗎這樣牛的學(xué)人，現(xiàn)在還有嗎”這句話這句話的意思。（分）的意思。（分） 象熊十力這樣的有真性情、真的執(zhí)拗的人，象熊十力這樣