考研教育心理學(xué)專業(yè)復(fù)習(xí)重點匯總-

1、考研教育心理學(xué)專業(yè)復(fù)習(xí)重點匯總考研教育學(xué)涉及面廣泛,實踐性強,成為考生們追捧的專業(yè),而教育心理學(xué)在教育學(xué)考研中所占比重不大,因此考生在復(fù)習(xí)時要多注意,以下凱程考研整理教育心理學(xué)復(fù)習(xí)重點供考生參考:教育心理學(xué)考察目標(biāo)識記教育心理學(xué)的發(fā)展歷程、代表人物及其主要實驗事實;理解掌握教育心理學(xué)的基本概念、基本原理及對教育工作的啟示;運用教育心理學(xué)基本規(guī)律和主要理論解釋教育現(xiàn)象,解決實際問題。教育心理學(xué)考點解析1.教育心理學(xué)概述該部分包括教育心理學(xué)的對象、任務(wù)、歷史三個知識點。歷史發(fā)展部分記住基本史實,標(biāo)志性事件即可。多以選擇題形式出現(xiàn)。2.心理發(fā)展與教育該部分從心理發(fā)展的一般規(guī)律與教育、認(rèn)知發(fā)展理論與教

2、育、人格發(fā)展理論與教育,心理發(fā)展差異與教育四個部分圈定考試范圍。從內(nèi)容安排來說,可以說是總-分-總結(jié)構(gòu)。第二、三部分的認(rèn)知發(fā)展理論和人格發(fā)展理論是這部分的重點,也基本上是考研的必考點,復(fù)習(xí)時應(yīng)著重對這些理論的提出者和理論中的重點概念做重點掌握。另外,第四部分心理發(fā)展的差異性,尤其是其中認(rèn)知方式的差異性近年來以選擇題的形式考查,復(fù)習(xí)時要注意。3.學(xué)習(xí)及其理論解釋學(xué)習(xí)在教育心理學(xué)中占據(jù)了最重要的地位,大部分章節(jié)都是圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)展開的;而同時本章中包含了教育心理學(xué)中眾多的學(xué)習(xí)理論,因此本章也是教育心理學(xué)考查的最多的章節(jié)。本章中考生需要注意對學(xué)習(xí)的分類以及學(xué)習(xí)的各個理論進行深度把握,要非常細(xì)致地看,

3、近幾年每一種學(xué)習(xí)理論都有考查,且以選擇題居多,大題考查個別理論。同學(xué)們主要應(yīng)該掌握學(xué)習(xí)的聯(lián)結(jié)理論、認(rèn)知理論、建構(gòu)理論、人本理論的內(nèi)涵、代表人物、發(fā)展歷程、與教育教學(xué)的關(guān)系等,對理論中的重點概念也要留意,往往是選擇題和辨析題的考查點。這部分涉及內(nèi)容多二雜,而且難以理解。同學(xué)們要參考教材、論文等相關(guān)資料充分準(zhǔn)備。復(fù)習(xí)應(yīng)以理解為主,不要死記硬背。4.學(xué)習(xí)動機本章知識點不太多但卻非常重要,且與現(xiàn)實結(jié)合較為緊密,因此成為兩年分析論述題的考查內(nèi)容。其中學(xué)習(xí)動機理論和和學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)和激發(fā)是這部分的重點中的重點,考生在看書的過程中,首先要把學(xué)習(xí)動機的實質(zhì)及其作用吃透,其次要把學(xué)習(xí)動機的主要理論理解到位,然后

4、盡量與現(xiàn)實教學(xué)中的情況進行結(jié)合去思考,目前真題喜歡通過現(xiàn)實的事例來對本章知識點進行考查。5.知識的建構(gòu)這一章與下一章囊括學(xué)習(xí)的兩大方面,分別涉及知識學(xué)習(xí)與技能學(xué)習(xí)的內(nèi)容。其中本章包括知識及知識建構(gòu)、知識的理解、錯誤概念的轉(zhuǎn)變、知識的整合應(yīng)用四部分知識。本章常以選擇題形式來考查,考生在看書時重點看知識及其類型,知識建構(gòu)的基本機制,錯誤概念的轉(zhuǎn)變和知識的整合與應(yīng)用,知識的理解部分以理解和簡單識記為主。2011年曾以簡答題的形式對錯誤概念的轉(zhuǎn)變進行了考查,這應(yīng)該引起考生們的注意。6.技能的形成該部分包括技能的一般論述以及心智技能與操作技能這兩種不同類型技能的形成與訓(xùn)練相關(guān)的知識。本章知識點也常以選擇

5、題來考查,且本章的知識點與現(xiàn)實結(jié)合較為緊密,因此,考生在看書時除對關(guān)鍵概念進行記憶外還要結(jié)合案例進行理解性掌握,能區(qū)分現(xiàn)實生活中不同的技能的類型及用處。心智技能的形成過程與操作技能的類型是比較重要的考點。本章的學(xué)習(xí)還應(yīng)該注意比較知識學(xué)習(xí)與技能學(xué)習(xí)的不同,心智技能與操作技能的不同考生應(yīng)當(dāng)注意。7.學(xué)習(xí)策略及其教學(xué)本章考點主要在學(xué)習(xí)策略的概念、認(rèn)知策略、元認(rèn)知及元認(rèn)知策略、資源管理策略等部分,多會以選擇題考察,而元認(rèn)知較其它部分更易以簡答題來考查,需要學(xué)生重點去理解。8.問題解決能力與創(chuàng)造性的培養(yǎng)本章的考點不多,但是卻是歷年真題辨析題考查的重點。因此需要考生在看書過程中深入把握建立起對問題解決相關(guān)

6、知識點的正確認(rèn)識,尤其是問題解決的基本過程及影響因素,思維定勢與功能固著,問題解決能力的培養(yǎng)和創(chuàng)造性及其培養(yǎng)部分,更需要考生多思考,形成自己的見解。以往考研試卷中曾幾次對這部分的幾個心理學(xué)概念或者稱術(shù)語以選擇題的形式進行考查,因此,復(fù)習(xí)時考生應(yīng)注意思維定勢、功能固著、醞釀效應(yīng)等概念的理解把握。9.社會規(guī)范學(xué)習(xí)與品德發(fā)展本章的的內(nèi)容與教育學(xué)原理中的德育內(nèi)容相呼應(yīng),可以與德育中的德育方法和模式結(jié)合起來復(fù)習(xí)。本部分考點較少,主要集中在品德發(fā)展的實質(zhì),品德的形成過程,品德不良的矯正幾部分,雖然歷年真題考查得較少,但是卻極有可能在品德培養(yǎng)和品德不良的矯正部分出大題,因此考生一定要對這種與現(xiàn)實結(jié)合較為緊密

7、的知識點多進行思考。教育心理學(xué)復(fù)習(xí)建議1.深刻理解基本概念,基本理論。教育心理學(xué)的人物理論和基本概念偏多,同時教育心理學(xué)的多數(shù)知識點應(yīng)用性也較強,而概念和理論是應(yīng)用的前提,因此對基本概念和理論的深刻理解是第一個必須完成的任務(wù)。同學(xué)們接觸教育心理學(xué)的時候會感到有好多概念不理解,無從下手,其實如果深刻理解了基本概念和與之相關(guān)的理論淵源,復(fù)習(xí)教育心理學(xué)就不難了?？忌鷤冊趶?fù)習(xí)教育心理學(xué)時一定不要局限于大綱,要注重課本知識的學(xué)習(xí),課本對基本、重點概念的分析較為具體詳細(xì),對考生們尤其是跨專業(yè)考教育學(xué)的考生們理解本部分內(nèi)容有重要意義。2.通過案例進行學(xué)習(xí)。教育心理學(xué)是研究教育過程中心理發(fā)展與變化的學(xué)科,所以

8、有許多案例可供參考。通過實例分析,既可以鞏固所學(xué)知識,又為考研做了準(zhǔn)備?？荚囶}型大多以案例形式出現(xiàn),因此大家要多分析一些案例,這同時也是對自己復(fù)習(xí)效果的一種檢測和鞏固。3.認(rèn)真讀好參考書。教材內(nèi)容不是很多,大家仔細(xì)讀教材,從整體上把握教育心理學(xué)的內(nèi)容體系和各個章節(jié)的內(nèi)部聯(lián)系,其實教育心理學(xué)是一個有機的整體。不要只關(guān)注局部的具體知識點,還要宏觀把握。越讀到后面,思路和概念將會越清晰。凱程教育:凱程考研成立于2005年,國內(nèi)首家全日制集訓(xùn)機構(gòu)考研,一直從事高端全日制輔導(dǎo),由李海洋教授、張鑫教授、盧營教授、王洋教授、楊武金教授、張釋然教授、索玉柱教授、方浩教授等一批高級考研教研隊伍組成,為學(xué)員全程高

9、質(zhì)量授課、答疑、測試、督導(dǎo)、報考指導(dǎo)、方法指導(dǎo)、聯(lián)系導(dǎo)師、復(fù)試等全方位的考研服務(wù)。凱程考研的宗旨:讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣;凱程考研的價值觀口號:凱旋歸來,前程萬里;信念:讓每個學(xué)員都有好最好的歸宿;使命:完善全新的教育模式,做中國最專業(yè)的考研輔導(dǎo)機構(gòu);激情:永不言棄,樂觀向上;敬業(yè):以專業(yè)的態(tài)度做非凡的事業(yè);服務(wù):以學(xué)員的前途為已任,為學(xué)員提供高效、專業(yè)的服務(wù),團隊合作,為學(xué)員服務(wù),為學(xué)員引路。如何選擇考研輔導(dǎo)班:在考研準(zhǔn)備的過程中,會遇到不少困難,尤其對于跨專業(yè)考生的專業(yè)課來說,通過報輔導(dǎo)班來彌補自己復(fù)習(xí)的不足,可以大大提高復(fù)習(xí)效率,節(jié)省復(fù)習(xí)時間,大家可以通過以下幾個方面來考察輔導(dǎo)班,或許能幫你

10、找到適合你的輔導(dǎo)班。師資力量:師資力量是考察輔導(dǎo)班的首要因素,考生可以針對輔導(dǎo)名師的輔導(dǎo)年限、輔導(dǎo)經(jīng)驗、歷年輔導(dǎo)效果、學(xué)員評價等因素進行綜合評價,詢問往屆學(xué)長然后選擇。判斷師資力量關(guān)鍵在于綜合實力,因為任何一門課程,都不是由一、兩個教師包到底的,是一批教師配合的結(jié)果。還要深入了解教師的學(xué)術(shù)背景、資料著述成就、輔導(dǎo)成就等。凱程考研名師云集,李海洋、張鑫教授、方浩教授、盧營教授、孫浩教授等一大批名師在凱程授課。而有的機構(gòu)只是很普通的老師授課,對知識點把握和命題方向,欠缺火候。對該專業(yè)有輔導(dǎo)歷史:必須對該專業(yè)深刻理解,才能深入輔導(dǎo)學(xué)員考取該校。在考研輔導(dǎo)班中,從來見過如此輝煌的成績:凱程教育拿下20

11、15五道口金融學(xué)院狀元,考取五道口15人,清華經(jīng)管金融碩士10人,人大金融碩士15個,中財和貿(mào)大金融碩士合計20人,北師大教育學(xué)7人,會計碩士保錄班考取30人,翻譯碩士接近20人,中傳狀元王園璐、鄭家威都是來自凱程,法學(xué)方面,凱程在人大、北大、貿(mào)大、政法、武漢大學(xué)、公安大學(xué)等院校斬獲多個法學(xué)和法碩狀元,更多專業(yè)成績請查看凱程網(wǎng)站。在凱程官方網(wǎng)站的光榮榜,成功學(xué)員經(jīng)驗談視頻特別多,都是凱程戰(zhàn)績的最好證明。對于如此高的成績,凱程集訓(xùn)營班主任邢老師說,凱程如此優(yōu)異的成績,是與我們凱程嚴(yán)格的管理,全方位的輔導(dǎo)是分不開的,很多學(xué)生本科都不是名校,某些學(xué)生來自二本三本甚至不知名的院校,還有很多是工作了多年才回來考的,大多數(shù)是跨專業(yè)考研,他們的難度大,競爭激烈,沒有嚴(yán)格的訓(xùn)練和同學(xué)們的刻苦學(xué)習(xí),是很難達(dá)到優(yōu)異的成績。最好的辦法是直接和凱程老師詳細(xì)溝通一下就清楚了。建校歷史:機構(gòu)成立的歷史也是一個參考因素,歷史越久,積累的人脈資源更多。例如,凱程教育已經(jīng)成立10年(2005年,