科技輔導(dǎo)員論文 金旭英-

1、如何讓學(xué)生在科技創(chuàng)新上展翅飛翔學(xué)校:山東省青島市珠江路小學(xué)教師:金旭英摘要:教育對(duì)提高人民思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)、發(fā)展科學(xué)技術(shù)、培養(yǎng)人才具有基礎(chǔ)性作用。作為一名青少年科技輔導(dǎo)員,深深地體會(huì)到肩上重要職責(zé)。如何讓自己的學(xué)生隨時(shí)有一顆敏感的發(fā)現(xiàn)和探索之心,如何讓自己的學(xué)生有著一種發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題的深根究底的精神,這對(duì)于科技輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō),尤為重要。把科學(xué)的探索精神深入到學(xué)生心中,隨時(shí)保持一顆發(fā)現(xiàn)科學(xué),探索科學(xué)的敏感之心,并結(jié)合持之以恒、吃苦耐勞的精神真正的實(shí)踐行動(dòng)起來(lái),才是成功的穩(wěn)基石,科技創(chuàng)新教育的落實(shí)點(diǎn)。關(guān)鍵詞:青少年、科學(xué)探索、科技創(chuàng)新正文:近年來(lái),科學(xué)技術(shù)日新月異的變化可以讓我們眼花繚亂

2、、嘆為觀止。隨著當(dāng)今社會(huì)的飛速發(fā)展,科學(xué)技術(shù)、科技創(chuàng)新起著主導(dǎo)性作用,而對(duì)一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的強(qiáng)盛榮辱興衰起著至關(guān)重要的青少年接班人,他們的科學(xué)創(chuàng)新的素養(yǎng)培養(yǎng)尤為至關(guān)重要。作為一名青少年科技輔導(dǎo)員,深深地體會(huì)到肩上重要職責(zé)。如何讓自己的學(xué)生隨時(shí)有一顆敏感的發(fā)現(xiàn)和探索之心,如何讓自己的學(xué)生有著一種發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題的深根究底的精神,這對(duì)于科技輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō),尤為重要。作為青少年科技輔導(dǎo)員的我們,必須把科學(xué)的探索精神深入到學(xué)生心中,隨時(shí)保持一顆發(fā)現(xiàn)科學(xué),探索科學(xué)的敏感之心,并結(jié)合持之以恒、吃苦耐勞的精神真正的實(shí)踐行動(dòng)起來(lái),才是成功的穩(wěn)基石,科技創(chuàng)新教育的落實(shí)點(diǎn)。筆者就以下幾方面針對(duì)如何培養(yǎng)青少年學(xué)生敏

3、感的科學(xué)探索精神,讓學(xué)生在科學(xué)探索上展翅飛翔,淺談一下自己的觀點(diǎn)。一、激發(fā)興趣,培養(yǎng)習(xí)慣在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中潛移默化的引導(dǎo),認(rèn)識(shí)科學(xué)對(duì)我們生活的重要性,對(duì)他們成長(zhǎng)的重要性。讓他們明白參加科技創(chuàng)新對(duì)自身能力和素養(yǎng)提高的重要性,主動(dòng)參與其中,積極上進(jìn),引起重視。在學(xué)生有高度認(rèn)識(shí)和重視的基礎(chǔ)下,興趣是最好的老師。學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,往往是老師通過(guò)多種形式去激發(fā)的。青少年學(xué)生的基礎(chǔ)總是參差不齊的,興趣愛(ài)好也不同,而喜歡動(dòng)腦和喜歡動(dòng)手實(shí)踐才是成功的關(guān)鍵。所以在平時(shí)的課程教育中,盡最大可能地讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn),探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,尋找答案,解決問(wèn)題的過(guò)程中,體驗(yàn)到成功的喜悅,專研的精神,

4、激發(fā)學(xué)生的興趣。提高學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)知識(shí)的方式方法很多,傳統(tǒng)的教育教學(xué)手段在悄悄的發(fā)證著改變,微課,微視頻等形式逐漸在走入課堂,一些電子數(shù)碼產(chǎn)品的多樣化為課堂教學(xué)的改革帶來(lái)契機(jī)。曾記得報(bào)道中上海等一些小學(xué)利用平板電腦授課等。手段的多樣化,活動(dòng)的豐富化,都可以成為提高學(xué)生興趣的一種較好的手段,起到較好的效果。二、回歸身邊,實(shí)踐探索“生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！边@句話給了我深刻的體會(huì),科學(xué)就在我在我們的身邊。探索沒(méi)有限定的時(shí)間,沒(méi)有限定的地點(diǎn),需要我們有著敏銳的洞察力和觀察力,善于發(fā)問(wèn),緊追問(wèn)題,勤于實(shí)踐探索,而動(dòng)手是領(lǐng)會(huì)、鞏固和運(yùn)用知識(shí)的最有效的手段。作為科技輔導(dǎo)員最重要的也就是讓學(xué)生

5、在各種活動(dòng)中自己動(dòng)手。輔導(dǎo)員必須在學(xué)年或?qū)W期初制訂出本學(xué)年或?qū)W期內(nèi)各種科技活動(dòng)規(guī)劃,并有計(jì)劃、有系統(tǒng)、扎扎實(shí)實(shí)地予以實(shí)施。如科技創(chuàng)新制作、社會(huì)調(diào)查、科技發(fā)明。通過(guò)開(kāi)展小科學(xué)家、小發(fā)明家等的評(píng)選活動(dòng),從中發(fā)現(xiàn)人才,并予以培養(yǎng),并對(duì)優(yōu)秀作品、優(yōu)秀人才予以推薦、表彰。有始有終地把科學(xué)探索活動(dòng)有組織、有計(jì)劃地滲透到每一天。創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng),是提高學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)技能的重要條件。開(kāi)放式的課堂將科技創(chuàng)新活動(dòng)整合到新課的學(xué)習(xí)中,既是快樂(lè)的文化課,又是高效的藝術(shù)課。例如:四、五年級(jí)學(xué)生有一定的自主性,我們就放手讓他們自己組織各種創(chuàng)新活動(dòng),從中挖掘他們內(nèi)在的自主潛能。例如:去年春天我們組織了這

6、樣的活動(dòng):“用假設(shè)法解邏輯推理問(wèn)題”,課題為“誰(shuí)是優(yōu)秀小法官”。這項(xiàng)活動(dòng)以班為單位舉行,一開(kāi)始就引起了全體同學(xué)的極大興致。實(shí)驗(yàn)組長(zhǎng)出示了案例:“教室里只有甲、乙、丙、丁四名同學(xué)做值日,做完值日,同學(xué)們回來(lái)后,發(fā)現(xiàn)窗臺(tái)上一瓶墨水被灑在白墻上,我問(wèn)他們四人是誰(shuí)弄灑的?甲說(shuō):是乙干的,乙說(shuō):是丁干的,丁說(shuō):乙說(shuō)謊,丙說(shuō):反正不是我干的。若只有一個(gè)同學(xué)說(shuō)了實(shí)話,那么這個(gè)同學(xué)是誰(shuí)?墨水是誰(shuí)弄灑的?”同學(xué)們紛紛發(fā)言,爭(zhēng)的面紅耳赤,可又不知到底誰(shuí)的判斷正確,這時(shí)我給予誘導(dǎo):“怎樣運(yùn)用假設(shè)法進(jìn)行邏輯推理”,同學(xué)們心里就有理有據(jù)了?；顒?dòng)結(jié)束后,同學(xué)們說(shuō):“這樣的活動(dòng)真帶勁,以后我們要多創(chuàng)設(shè)這樣的活動(dòng)!”通過(guò)這樣

7、的活動(dòng),不但使學(xué)生的口頭表達(dá)能力有很大的提高,而且使同學(xué)們充分認(rèn)識(shí)到,生活中處處有創(chuàng)新,使他們對(duì)創(chuàng)新學(xué)習(xí)充滿了很大激情與信心。三、堅(jiān)持創(chuàng)新,勤于研究科技創(chuàng)新活動(dòng)是以培養(yǎng)學(xué)生參與、競(jìng)爭(zhēng)、實(shí)踐的意識(shí),提高學(xué)生觀察能力、思考能力、動(dòng)手操作能力、發(fā)明創(chuàng)造能力,提高科學(xué)素質(zhì)為主要活動(dòng)目標(biāo),所以科技創(chuàng)新活動(dòng)不受時(shí)間、地點(diǎn)、教材限制,真正為學(xué)生創(chuàng)造力的開(kāi)發(fā)、科學(xué)素質(zhì)的提高提供廣闊的天地,從而讓學(xué)生在自主、和諧的氣氛中大膽嘗試,積極探索,敢于創(chuàng)新。創(chuàng)新就是不拘限于已有的結(jié)論和見(jiàn)解,而提出自己與眾不同的新結(jié)論和見(jiàn)解或解決問(wèn)題的新方法。學(xué)生的這種能力需要教師和輔導(dǎo)員大膽地鼓勵(lì)與支持。發(fā)現(xiàn)學(xué)生有這樣的潛質(zhì),要精心加

8、以保護(hù),并及時(shí)予以誘導(dǎo)。任何事情缺乏堅(jiān)持和吃苦精神,都難于走向成功的道路,而青少年學(xué)生正處在成長(zhǎng)、發(fā)育階段,更重要的是可以培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神,鼓起他們敢于面對(duì)挫折,敢于戰(zhàn)勝困難,敢于奪取勝利的勇氣。同時(shí)在科學(xué)創(chuàng)新的活動(dòng)中,也要把這種精神深深扎根其中,在動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)踐活動(dòng)中,要引導(dǎo)其吃得苦,要有堅(jiān)持不懈的勁兒,面對(duì)困難,要有堅(jiān)持的恒心。在培養(yǎng)的初始階段,我們可以作為學(xué)生的得力助手和監(jiān)督員,隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)向,并給予及時(shí)的肯定和幫助,讓其找到堅(jiān)持的成就感,逐步養(yǎng)成。四、賞識(shí)鼓勵(lì),積極支持“優(yōu)秀的好學(xué)生是夸出來(lái)的?！边@話一點(diǎn)也不假,人都有強(qiáng)烈的渴望得到認(rèn)可的同理心。學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)和從事科研活

9、動(dòng)的過(guò)程中,往往會(huì)遇到各種疑問(wèn)和難題,作為科技輔導(dǎo)員,有責(zé)任和義務(wù)引導(dǎo)、幫助他們?nèi)ソ鉀Q實(shí)踐中存在的困難,鼓勵(lì)和幫助同行。而我們往往不能少了那些贊美的語(yǔ)句,那是給學(xué)生們強(qiáng)有力的力量。在他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是,及時(shí)給與肯定,在他們尋找問(wèn)題答案的過(guò)程中,及時(shí)更多參與其中,引導(dǎo)思維的多方位發(fā)散,并用賞識(shí)的眼光對(duì)待他們的每一次思維的飛躍,哪怕是無(wú)實(shí)際意義的也不能打擊他們的想象力。同時(shí)可用科學(xué)家的探索挫折而最終獲得成功的故事作為榜樣,讓他們保持一顆上進(jìn)充滿希望的心來(lái)獲得成功?？鞓?lè)高效開(kāi)放式的課堂教學(xué)模式下的科技創(chuàng)新活動(dòng),著眼于學(xué)生整體的發(fā)展,對(duì)智能、情感、意志及個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展有著積極的影響?？萍紕?chuàng)新活動(dòng)使學(xué)生所學(xué)的書(shū)本知識(shí)得以升華,拓寬了視野,培養(yǎng)了思維能力;同時(shí)他們的個(gè)性也在科技創(chuàng)新活動(dòng)這一廣闊的天地中得到良好的發(fā)展和充分發(fā)揮,并增強(qiáng)了學(xué)生的自主性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性和責(zé)任感,學(xué)生的分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力、自主創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力等科學(xué)素質(zhì)也都得到了全面提高。這正是:開(kāi)放式課堂點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新的火炬,好比給科技創(chuàng)新插上騰飛翅膀。參考文獻(xiàn)： 1.何寶芹： 改革課堂教學(xué)模式 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維品質(zhì)J； 成