第二課導(dǎo)學(xué)稿第二節(jié)3

1、定邊六中 七 年級(jí) 美術(shù)學(xué)科導(dǎo)學(xué)稿執(zhí)筆人：楊英 組 審核人： 周次： 時(shí)間： 年 月 日集 體 備 課反 思 欄1、 課題：第2課  身邊的物品 第二節(jié)二、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 提高學(xué)生的觀察能力、合作能力、創(chuàng)造能力，發(fā)展有個(gè)性的表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力，提高學(xué)生的審美情趣。 三、教學(xué)重點(diǎn):  了解靜物畫的構(gòu)圖、靜物的選擇和搭配關(guān)系，嘗試用多種視覺角度來觀察和表現(xiàn)物體。教學(xué)難點(diǎn): 在靜物素描表現(xiàn)過程中如何體現(xiàn)個(gè)性和情感。五、教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生生活或?qū)W習(xí)中較熟悉的物品，如書包、課本、文具用品、體育用品，也可請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備自己喜歡的物品。 教學(xué)過程： 1、

2、導(dǎo)入： (1)請(qǐng)每組學(xué)生根據(jù)自己所帶的物品，以合作的方式來進(jìn)行組合擺放。 (2)根據(jù)每組擺放的情況，請(qǐng)學(xué)生代表先作點(diǎn)評(píng)，教師再作分析總結(jié)，如何根據(jù)主題選物，如何擺放，如何構(gòu)圖等。然后再由小組共同作適當(dāng)調(diào)整。 (3)每組學(xué)生根據(jù)調(diào)整好的靜物組合，選擇自己感興趣的內(nèi)容、自己喜歡的角度進(jìn)行表現(xiàn)。表現(xiàn)工具不限，表現(xiàn)形式主要以線造型為主，可適當(dāng)添加一些明暗。 總結(jié)歸納階段：以小組為單位，相互交流各自的作品，重點(diǎn)是如何采用不同構(gòu)圖、不同觀察角度和不同工具去表現(xiàn)物體的，作品反映了怎樣的個(gè)性。二、鞏固提升：(1)每班分組時(shí)，可分成46人一個(gè)小維，擺放的物品不宜太復(fù)雜，否則會(huì)降低學(xué)生表現(xiàn)的欲望和積極性。 (2)

3、學(xué)生根據(jù)自我的能力大小，有選擇性地表現(xiàn)對(duì)象。三、評(píng)價(jià)方式(1)通過小組相互交流作業(yè)，各自提出不同意見。(2) 師生共同評(píng)價(jià)具有代表性的作業(yè)。評(píng)價(jià)點(diǎn)：(1)作品是否表達(dá)了自己的某種情感。(2)靜物表現(xiàn)方法是否與他人不同。(3)了解了哪些相關(guān)知識(shí)。4、 資料庫 寫生，是指直接對(duì)照實(shí)物、實(shí)景進(jìn)行客觀描繪的一種表現(xiàn)形式。素描寫生，是用單色工具在“二維”的平面畫紙上，摹寫客觀物體“三維”空間的繪畫方法。寫生表現(xiàn)的三大要素是：形體、色彩、空間。靜物的種類很多，初學(xué)者在剛開始靜物寫生時(shí)，要選擇比較簡(jiǎn)單的物體作為訓(xùn)練對(duì)象。一般說來，形狀單純、表面平整、色彩單一、近似幾何體的物體較為簡(jiǎn)單，例如茶杯、紙盒、雞蛋之類。隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，可以添加比較復(fù)雜的物體，例如玻璃器皿、竹編器、毛皮等、還可以將石膏幾何體與靜物布置在一起，使兩者產(chǎn)生強(qiáng)烈對(duì)比，以增強(qiáng)畫者對(duì)人造物與自然物的不同感受。一組靜物一般需要36個(gè)物體。在挑選物體時(shí)大家要注意選擇形狀、色彩、材質(zhì)不同的物種。但在同一組物體選擇上盡量保持物品用途的一致性，例如以書包、書本、鉛筆盒組成的有學(xué)習(xí)內(nèi)容的組合物體作為寫生的對(duì)象。五、作業(yè) 請(qǐng)學(xué)生根據(jù)所學(xué)的明暗造型知識(shí)，在線造型靜